培養(yǎng)具有工程特色的新能源人才

我國高等農(nóng)業(yè)院校中，與新能源科學(xué)與工程專業(yè)相近的專業(yè)有“農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程”，它包含建筑環(huán)境和能源工程兩個方向。而能源工程則主要是指新能源科學(xué)與工程、農(nóng)村節(jié)能工程和環(huán)境工程技術(shù)方面的內(nèi)容。目前，全國有近20所農(nóng)業(yè)院校均開設(shè)了該專業(yè)，且一半以上主要針對能源工程方向。在學(xué)科設(shè)置上，與農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程本科專業(yè)對應(yīng)的學(xué)科是農(nóng)業(yè)生物環(huán)境與能源工程。該學(xué)科是“農(nóng)業(yè)工程”一級學(xué)科下設(shè)的四個二級學(xué)科之一，主要涵蓋動植物生產(chǎn)工藝模式與生長環(huán)境條件、農(nóng)業(yè)建筑設(shè)施以及新能源開發(fā)利用等學(xué)科領(lǐng)域。研究內(nèi)容也主要涉及到節(jié)能工程技術(shù)、農(nóng)村可再生能源轉(zhuǎn)換的熱化學(xué)、電化學(xué)、材料學(xué)、生物學(xué)原理，以及發(fā)展新能源利用的技術(shù)、工藝和裝備。自從2010年教育部開設(shè)了新能源科學(xué)與工程專業(yè)后，國內(nèi)的一些農(nóng)業(yè)大學(xué)，如河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)等相繼開設(shè)了該專業(yè)，按照農(nóng)業(yè)大學(xué)的特色進(jìn)行建設(shè)。

東北農(nóng)業(yè)大學(xué)工程學(xué)院簡介

東北農(nóng)業(yè)大學(xué)是一所“以農(nóng)科為優(yōu)勢，以生命科學(xué)和食品科學(xué)為特色，農(nóng)、工、理、經(jīng)、管等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”的國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，是黑龍江省人民政府與農(nóng)業(yè)部省部共建大學(xué)。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)工程學(xué)院始建于1948年8月，是學(xué)校建立最早、在學(xué)科建設(shè)和培養(yǎng)人才方面具有強(qiáng)大優(yōu)勢的農(nóng)業(yè)工科學(xué)院。學(xué)院現(xiàn)設(shè)有：機(jī)械設(shè)計(jì)及制造工程系、農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程系、能源與動力工程系、管理科學(xué)與工程系和工程技術(shù)基礎(chǔ)部。新能源科學(xué)與工程專業(yè)自2012年開始招生，依托于農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)多年的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與條件，立足于農(nóng)業(yè)大學(xué)，結(jié)合自身的特色，以生物質(zhì)能源、風(fēng)能和太陽能為主要方向，培養(yǎng)服務(wù)于新能源產(chǎn)業(yè)，具備新能源工程基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識，能在新能源技術(shù)與裝備領(lǐng)域從事研究與規(guī)劃設(shè)計(jì)、裝備開發(fā)與集成、經(jīng)營與管理、教學(xué)與科研等方面工作，具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的復(fù)合性研究應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

新能源科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)情況

學(xué)校的新能源科學(xué)與工程專業(yè)覆蓋了生物質(zhì)能、風(fēng)能、太陽能等方面的內(nèi)容，專業(yè)面較寬，有利于培養(yǎng)復(fù)合型人才，適應(yīng)我國新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及人才需求特點(diǎn)，本科畢業(yè)生就業(yè)渠道寬廣，符合我國“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的本科人才培養(yǎng)方針，更深層次專業(yè)人才可以通過設(shè)置專業(yè)方向和研究生階段解決。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)的新能源科學(xué)與工程專業(yè)側(cè)重定位在“工程”上，依托東北農(nóng)業(yè)大學(xué)工程學(xué)院深厚的工程背景，培養(yǎng)具有工程特色的新能源領(lǐng)域的人才。

明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

東北農(nóng)業(yè)大學(xué)新能源科學(xué)與工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)服務(wù)于新能源產(chǎn)業(yè)，具備新能源工程基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識，有較高的道德和文化素質(zhì)，能在新能源技術(shù)與裝備領(lǐng)域從事研究與規(guī)劃設(shè)計(jì)、裝備開發(fā)與集成、經(jīng)營與管理、教學(xué)與科研等方面工作，具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的復(fù)合性研究應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

與此對應(yīng)的人才培養(yǎng)要求是：（1）有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識和新能源工程專業(yè)所需的技術(shù)基礎(chǔ)及專業(yè)知識，掌握分析問題、解決問題的科學(xué)方法，了解本專業(yè)工程技術(shù)的前沿和發(fā)展趨勢。（2）具有較好的人文、藝術(shù)修養(yǎng)，勤奮進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作的工作精神。（3）掌握化學(xué)分析、熱工基礎(chǔ)、機(jī)械與工程設(shè)計(jì)、管理以及生物質(zhì)能、風(fēng)能、太陽能等新能源轉(zhuǎn)換技術(shù)方面的知識與基本技能。（4）具有新能源工程技術(shù)與裝備的科研、開發(fā)及應(yīng)用等基本能力。（5）能閱讀本專業(yè)外文文獻(xiàn)，具備一定程度的寫作與翻譯能力；具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力及文獻(xiàn)檢索基本技能。（6）具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，綜合素質(zhì)高，具有基本開展科研工作的能力。

完善課程體系

明確的培養(yǎng)目標(biāo)為合理制定課程體系提供了良好的基礎(chǔ)。學(xué)校的新能源科學(xué)與工程專業(yè)，在課程體系上圍繞著熱能與動力工程、農(nóng)業(yè)工程、環(huán)境科學(xué)與工程三個依托學(xué)科進(jìn)行設(shè)置。基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課程主要包括：有機(jī)化學(xué)、生物化學(xué)、工程制圖、工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)、流體力學(xué)、燃燒學(xué)，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、能量有效利用、能源微生物等。由于農(nóng)業(yè)類院校以生物質(zhì)能為主要方向，因此在主干課程上加大了化學(xué)類課程比重，同時(shí)也兼顧了熱工、流體和力學(xué)方面的課程，力爭做到“厚基礎(chǔ)”。專業(yè)課主要包括：新能源工程概論、生物質(zhì)能工程、風(fēng)能工程、太陽能工程、新能源裝備設(shè)計(jì)、生物質(zhì)能經(jīng)濟(jì)學(xué)。在新能源工程概論中重點(diǎn)介紹新能源的基礎(chǔ)知識以及能源與環(huán)境等內(nèi)容。專業(yè)課以生物質(zhì)能、風(fēng)能和太陽能三大新能源為主干課程，并配以裝備設(shè)計(jì)和經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識。使學(xué)生能重點(diǎn)掌握最主要的新能源的工程、裝備和工藝等方面的知識和技能，實(shí)現(xiàn)“寬口徑”的人才培養(yǎng)。

強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)

新能源科學(xué)與工程專業(yè)是一個綜合性、應(yīng)用性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)的專業(yè)，對學(xué)生的動手實(shí)踐能力要求很高，需要學(xué)生將所學(xué)到的知識和理論靈活運(yùn)用到實(shí)際工作中。因此，在教學(xué)體系安排上要重點(diǎn)突出實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。本專業(yè)以農(nóng)業(yè)工程實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺為基礎(chǔ)，強(qiáng)化基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)，重視專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)課程主要包括：普通化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)、工程制圖實(shí)驗(yàn)、能源微生物實(shí)驗(yàn)、熱工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)等。主要特色是開設(shè)了新能源綜合性實(shí)驗(yàn)，系統(tǒng)地設(shè)置生物質(zhì)能、風(fēng)能和太陽能三種主要新能源的實(shí)驗(yàn)課，為培養(yǎng)學(xué)生動手能力提供實(shí)驗(yàn)平臺保證。另外，要求學(xué)生從大三開始參與到教師的科研項(xiàng)目中，進(jìn)行創(chuàng)新教育培養(yǎng)，提高學(xué)生的科研素質(zhì)和能力。

實(shí)踐是人才培養(yǎng)過程中極為重要的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和動手能力的根本保障。為確保人才培養(yǎng)過程中實(shí)踐環(huán)節(jié)的正常開展，應(yīng)保證在生物質(zhì)能、風(fēng)能和太陽能三大新能源領(lǐng)域都有相對穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，以滿足認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)，以及科學(xué)研究調(diào)研和試驗(yàn)等要求。實(shí)習(xí)實(shí)踐課程主要包括：公益勞動、社會實(shí)踐、“思政課”實(shí)踐、金工實(shí)習(xí)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)、生物質(zhì)能工程課程設(shè)計(jì)、風(fēng)能工程課程設(shè)計(jì)、新能源裝備設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)針對各種新能源的特點(diǎn)設(shè)置了新能源工程實(shí)習(xí)，與省內(nèi)的大型沼氣工程基地、風(fēng)電場和太陽能發(fā)電廠和多家企業(yè)聯(lián)系建立了生物質(zhì)能、風(fēng)能和太陽能的實(shí)習(xí)基地，既充分保證了學(xué)生消化理解所學(xué)到的理論知識，又能使學(xué)生接觸到最新的科技成果，為實(shí)踐教學(xué)提供了良好平臺。（作者李巖系東北農(nóng)業(yè)大學(xué)工程學(xué)院副院長；李文哲系東北農(nóng)業(yè)大學(xué)工程學(xué)院教授）