循證藥學(xué)新概念對(duì)藥學(xué)教學(xué)工作的啟發(fā)分析

摘 要：面對(duì)諸多的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，很多概念的提出都要跨越許多范圍，而由臨床醫(yī)學(xué)開始向醫(yī)學(xué)和藥學(xué)跨越所提出的“循證醫(yī)學(xué)”是目前非常受關(guān)注的話題。它所運(yùn)行的醫(yī)學(xué)模式是基于證據(jù)這一特點(diǎn)的。經(jīng)過科學(xué)不斷發(fā)展，經(jīng)驗(yàn)用藥存在的很多缺陷，目前提倡的新用藥是科學(xué)用藥，這也是國際藥學(xué)聯(lián)合會(huì)所提倡的，因此，這樣更新的用藥方法可以很大程度的減少人們盲目使用藥物，引導(dǎo)人們正確用藥安全用藥。

關(guān)鍵詞：循證藥學(xué) 藥物使用 醫(yī)學(xué)藥學(xué)

中圖分類號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（b）-0189-01

這里我們提到的“循證藥學(xué)”是一種科學(xué)的用藥方式，它也同樣遵循科學(xué)證據(jù)，“循證藥學(xué)”是在醫(yī)生和藥師通過自己多年在這方面的經(jīng)驗(yàn)，和自身醫(yī)藥學(xué)的專業(yè)技能，基于一定實(shí)踐能對(duì)藥物進(jìn)行謹(jǐn)慎、正確、合理的應(yīng)用來實(shí)現(xiàn)，通過醫(yī)生和藥師的不斷努力來獲得最好的研究證據(jù)，從而制定患者治療所用藥物的最恰當(dāng)?shù)拇胧┖椭委煼桨浮榱藴p小醫(yī)療藥物所帶來的一些傷害，需要多次的臨床實(shí)驗(yàn)多次的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，當(dāng)我們提出“循證藥學(xué)”這一概念時(shí)，可以通過結(jié)合循證藥學(xué)的研究證據(jù)和醫(yī)生及藥師多年經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)不同患者不同情況，通過多次實(shí)驗(yàn)來達(dá)到目標(biāo)。其實(shí)，綜上所述，循證藥學(xué)不僅是自身有較為完善的理論，也能很好的結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從很多角度上來說，它更加科學(xué)和先進(jìn)，能夠適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)，對(duì)不斷更新的新病源能夠做出超過傳統(tǒng)醫(yī)藥概念的新理論。我們推動(dòng)醫(yī)藥界的發(fā)展，需要出新創(chuàng)新，我們要推動(dòng)大學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)的層層提高，也需要新的理論擴(kuò)充，這里我們提出循證藥學(xué)原理和指導(dǎo)方法，來促進(jìn)醫(yī)藥學(xué)事業(yè)的發(fā)展，積極運(yùn)用其原理和方法，更有效的解決根本性問題。

1 當(dāng)今藥學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在很多醫(yī)學(xué)院校在給學(xué)生們教授課程時(shí)，依舊是過去的模式，老師在講臺(tái)上課，學(xué)生們積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)，以書本為主，大多都是做上課筆記背材料，而認(rèn)為專業(yè)實(shí)踐是輔助課堂，學(xué)生們?cè)谡n堂上理解的比較淺，不能深層次深刻的理解解決問題，常常只能學(xué)到表面而不能理解其中的精髓，老師按照課本的順序講課，但醫(yī)學(xué)不是僅只有課本就能學(xué)到真本事，更重要的還是一定的專業(yè)實(shí)踐。目前的學(xué)生上課努力學(xué)習(xí)，通過考試來評(píng)判學(xué)生的程度好壞，這樣的判斷也是很片面的。另外，學(xué)生們接受的知識(shí)內(nèi)容一部分也會(huì)陳舊，因?yàn)榉绞降牟粔騽?chuàng)新，學(xué)習(xí)內(nèi)容的一成不變，學(xué)生們學(xué)到的東西部一定就能學(xué)以致用解決實(shí)際問題。除了學(xué)生自身，還有很多是老師的問題，一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師能帶來的知識(shí)更準(zhǔn)確，也能讓學(xué)生理解更快。隨著科學(xué)的不斷更新，現(xiàn)在的醫(yī)藥師都需要兼?zhèn)湄S富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和處理問題高效的能力，不僅如此，醫(yī)藥師獨(dú)立解決問題的能力，判斷病根準(zhǔn)確治療的能力都是非常重要的，因此，將循證藥學(xué)穿插到藥學(xué)的教育學(xué)習(xí)中也是很有必要的，培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)藥師，讓優(yōu)秀的學(xué)生在不斷實(shí)踐中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，能夠越來越精確的做出判斷，這些都是很重要的。

2 如何將循證藥學(xué)融入藥學(xué)教育中

2.1 建立循證藥學(xué)的正確觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣性的學(xué)習(xí)起來死記硬背，在分析醫(yī)學(xué)相關(guān)材料的時(shí)候花很大的功夫，而且自身素質(zhì)和綜合能力都很缺乏，學(xué)生們對(duì)于專業(yè)課題實(shí)踐鍛煉不夠，光紙上談兵是不夠的，這樣讓他們對(duì)循證藥學(xué)的實(shí)踐也感到很茫然和不知所措。所以在藥物的新課堂，對(duì)學(xué)生實(shí)踐的這一觀念要加強(qiáng)，讓學(xué)生能夠做到實(shí)實(shí)在在的動(dòng)手，不再是照本宣科，建立良好的學(xué)習(xí)學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生們能夠積極動(dòng)腦動(dòng)手，通過自己的思考來創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)，建立啟發(fā)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中啟發(fā)和總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題思考，尋找證據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。

2.2 更加優(yōu)秀的師資力量和更高要求的綜合素質(zhì)

現(xiàn)在的大學(xué)老師都是按照傳統(tǒng)的授課模式，學(xué)習(xí)然后當(dāng)了老師。也就是說他們也是在傳統(tǒng)模式下成長起來的學(xué)生前輩們，讓老師們教育學(xué)生新的技能新的方式，擺脫舊觀念，首先老師們自身就需要很好的改觀。增強(qiáng)職業(yè)教育的意識(shí)，加大職業(yè)道德的教育理念，并且自身要從傳統(tǒng)教學(xué)模式里面擺脫出來，真正意識(shí)到實(shí)踐的重要性，教學(xué)的新方案也需要老師們的極力配合。對(duì)人才培養(yǎng)的模式進(jìn)行一定的改革，結(jié)合理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)最高效率。最重要的還有老師本身的技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老師不會(huì)拘于課本，能帶領(lǐng)學(xué)生更好理解關(guān)鍵內(nèi)容，不再是照本宣科，實(shí)踐性強(qiáng)的老師在授課的時(shí)候也能多舉例，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

3 結(jié)語

醫(yī)學(xué)的不斷進(jìn)步是造福于社會(huì)的，所以醫(yī)學(xué)研究的必要不可忽視，本文對(duì)新提出的循證醫(yī)學(xué)進(jìn)行了一定的分析，從教學(xué)出發(fā)提出改革教學(xué)模式的想法。學(xué)生們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，接受的知識(shí)很多，通過考試和選拔選出了優(yōu)秀的理論人才，然后社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技的更新，我們需要的是兼?zhèn)淅碚摵蛯?shí)踐的實(shí)用性人才。所以，教育的模式是關(guān)鍵，改變傳統(tǒng)教育，讓學(xué)生們?cè)谧约簞?dòng)手學(xué)習(xí)的情況下收獲知識(shí)的碩果。學(xué)生的進(jìn)步離不開老師的引導(dǎo)，作為在傳統(tǒng)模式下接受教育的老師們首先要自己擺脫傳統(tǒng)模式的束縛，用最直接最好的方式讓學(xué)生們更容易理解和接受，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師不僅能讓教學(xué)變得清晰，還能帶動(dòng)氣氛，將經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生也是非常關(guān)鍵的一步。科學(xué)的發(fā)展，需要各類科學(xué)工作者的努力，不斷提出問題，更新解決方案，就會(huì)一步一步變得更好。

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