反思投毒案 凝聚正能量

摘 要 高校投毒案件，不是簡單的心理不健康問題，它有更深層次的原因：現(xiàn)有高考制度扼殺了學(xué)生的自由發(fā)展，為了追求高分、高升學(xué)率，學(xué)習(xí)好成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，扭曲學(xué)生的人格，導(dǎo)致高校兇案頻發(fā)，只有改變現(xiàn)有的高考制度，才能使學(xué)生全面健康的成長，也才能培養(yǎng)符合社會發(fā)展的人才，才能實(shí)現(xiàn)中國夢。

關(guān)鍵詞 投毒事件 高考制度 家庭教育 素質(zhì)教育 教育改革

近些年，高校發(fā)生一系列投毒案件：1994年的清華大學(xué)大二學(xué)生朱玲“鉈”中毒，導(dǎo)致全身癱瘓、100%傷殘、大腦遲鈍，至今沒有找到兇手；1997你北京大學(xué)第二起“鉈”投毒案，導(dǎo)致兩名94級學(xué)生中毒，投毒人就是自己的同學(xué)；2007年中國礦業(yè)大學(xué)（徐州）校園投毒案導(dǎo)致3名學(xué)生“鉈”中毒；2013年4月，復(fù)旦大學(xué)2010級研究生黃洋遭室友投毒身亡。這一切都令人心痛，投毒者是高校學(xué)子，屬于高智商犯罪，被害人是自己的同學(xué)，有的曾經(jīng)是自己昔日的好友，怎么可以如此殘忍的傷害自己的朋友呢？這正應(yīng)了曹植《七步詩》：同室操戈，相煎何急？為什么會發(fā)生這樣的悲劇？我們的教育怎么了？我們的孩子怎么了？我們的社會怎么了？這一切難道我們不應(yīng)該反思嗎？

首先，我們要明白教育是為了什么？請看這段話：

親愛的老師：我是集中營的生還者。我親眼看到人類所不應(yīng)當(dāng)見到的情景：毒氣室由學(xué)有專長的工程師建造；兒童由學(xué)識淵博的醫(yī)生毒死；幼兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害；婦女和嬰兒被受過高中或大學(xué)教育的人們槍殺?？吹竭@一切，我懷疑：教育究竟是為了什么？我的請求是：請你幫助學(xué)生成為具有人性的人。你們的努力絕不應(yīng)當(dāng)被用于創(chuàng)造學(xué)識淵博的怪物，多才多藝的變態(tài)狂，受過高等教育的屠夫。只有在能使我們的孩子具有人性的情況下，讀寫算的能力才有其價(jià)值。

他吶喊出教育的本質(zhì)：幫助我們的學(xué)生成為具有人性的人。可是當(dāng)我們的天之驕子投毒給自己的同伴時(shí)，他們的人性何在？難道我們要教出這樣的學(xué)生嗎？不，這不是我們教育的目的。

縱觀我國教育體制，當(dāng)高考成為絕大多數(shù)孩子改變命運(yùn)的橋梁時(shí)，即便是上世紀(jì)90年代我們就開始教育改革——提倡素質(zhì)教育，也就蒼白無力了，當(dāng)下教育的實(shí)質(zhì)就是為了備戰(zhàn)高考的應(yīng)試教育。所以，只要高考的方式?jīng)]有改變，素質(zhì)教育就是一句空話，在追求高分、高升學(xué)率的前提下，很難考慮到學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，就不可避免會出現(xiàn)我們高校校園頻發(fā)命案。

中華人民共和國教育法的解釋是“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！庇逃髱煈烟睾！督逃哪康摹芬粫兄赋觯簩W(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路。我們的教育做到了嗎？學(xué)校為了追求升學(xué)率犧牲了孩子的除正課以外的美術(shù)、音樂、計(jì)算機(jī)等課程的學(xué)習(xí)，更是滅掉了節(jié)假日，尤其是高三學(xué)生沒有休息日，每周只有周六晚上休息時(shí)間，周日上午9點(diǎn)鐘又要上課，每次大考的總結(jié)：成績多么喜人，要學(xué)生不能放松，奮斗幾個(gè)月，考個(gè)好大學(xué)；之后等來的是高考70%以上的一本升學(xué)率。試問：有沒人關(guān)心過孩子的全面發(fā)展？有沒人關(guān)注過孩子的身心健康？孩子的自由發(fā)展又在哪里？辛苦之后的高中生進(jìn)入大學(xué)，有一部人就開始“瘋”玩。進(jìn)入高校，真正懂事的他們，本應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，卻因?yàn)楦咧型钢W(xué)習(xí)，到了大學(xué)頻頻出事：網(wǎng)癮學(xué)生、失戀自殺、他殺、曾經(jīng)的好友因小小的矛盾投毒等等；這不是一句——心理不健康就可以解決的問題，而應(yīng)對我國教育制度深刻的反思，必須對現(xiàn)有教育制度深刻的改革，讓高考不再是大多數(shù)孩子唯一的出路，才能避免類似事件的發(fā)生。

其次，反觀我們的家庭教育。我國現(xiàn)有的生育政策，對于人口龐大的中國，要控制人口，實(shí)行計(jì)劃生育政策，是無可厚非的。其帶來的后果：獨(dú)生子女的教育問題已經(jīng)成為很多家庭的困擾，因?yàn)椋挥幸粋€(gè)孩子，家長把所有的希望寄托在孩子身上，更可怕的是把自己沒有實(shí)現(xiàn)的理想也強(qiáng)加給孩子，希望孩子能圓自己的夢。所以，孩子身負(fù)重任，不堪重負(fù)，從一出生就開始學(xué)習(xí)，不，在還沒有出生的時(shí)候就開始胎教。父母美其名曰：孩子只有一個(gè)，不能輸在起跑線上！多么冠冕堂皇的理由啊！ 為了給孩子一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們的家長可謂費(fèi)盡心機(jī)，舍得花錢，讓孩子上各種各樣的培訓(xùn)班，孩子只要學(xué)習(xí)好，什么都不用管，家長包攬學(xué)習(xí)外的所有事情；舍得花時(shí)間，甚至高中陪讀；舍得放棄一切，只要孩子在家家里就沒有聲音，不管有沒有能力我們的家長都會傾其所有，不辭辛勞滿足孩子的要求。對孩子唯一的要求就是：好好學(xué)習(xí)，考上一所好大學(xué)。除了學(xué)習(xí)什么都不用做，試想這樣的家庭教育出來的孩子會怎么樣？

這就是我們看到的獨(dú)生子女霸道、任性、不講理、唯我獨(dú)尊或孤僻、自卑、生活不能自理、自私自利、不適應(yīng)等等。這一切就為高校頻發(fā)自殺、他殺等兇殺案埋線了伏筆。

最后，再看社會對孩子的期望。國家機(jī)關(guān)、大型企事業(yè)單位、很多外企等在招聘工作人員時(shí)特別的苛刻，第一條是本科，第二是211、985院校畢業(yè)的大學(xué)生。其它本科院校、還有高職院校的學(xué)生怎么辦？當(dāng)用人單位把高學(xué)歷的人才“收藏起來”時(shí)，其實(shí)就是一種人才浪費(fèi)，用人單位應(yīng)當(dāng)更加務(wù)實(shí)：讓學(xué)生人盡其才，適合自己的才是最好的。當(dāng)社會也變得世俗功利的時(shí)候，考名牌大學(xué)就成為孩子家長追逐的目標(biāo)。這種功利性的需求，是學(xué)校教育和家庭教育越來越熱衷于對教育的單一追求，只要學(xué)習(xí)好，考上名牌大學(xué)，其他都不重要。雖然有一部分學(xué)生參加藝考、體考，也被家長、社會上的人看做是走高考的捷徑。其實(shí)，這也是一條很艱難的道路，孩子要參加藝考、美術(shù)、體育培訓(xùn)等，還要參加文化課學(xué)習(xí)，其實(shí)每個(gè)孩子都付出了艱辛，只是我們忽視他們的努力。當(dāng)高考結(jié)束時(shí)，幾多歡喜幾多愁，考上221、985學(xué)院的學(xué)生家長，覺得孩子給自己爭面子了，大宴賓客；考的不好的家長覺得孩子沒給自己爭面子，沒考上的就更不用說了，考上大學(xué)沒考上自己理想的大學(xué)，正在糾結(jié)是否復(fù)讀……有沒有人問過孩子的想法呢？這就是中國孩子的悲哀，也是中國教育的悲哀，更是中國的悲哀。試想這樣教育出來的學(xué)生能沒有問題嗎？家長大包大攬所有的事情，孩子不關(guān)心社會，不關(guān)心他人，沒有責(zé)任心，這樣的學(xué)習(xí)使孩子變成了讀書的工具，考試的機(jī)器，也就難怪孩子到了大學(xué)，會出現(xiàn)本文開頭的現(xiàn)象，這樣培養(yǎng)的學(xué)生如何適應(yīng)社會需要，我們的國家如何發(fā)展？

綜上所述，反思系列大學(xué)生投毒案，凝聚正能量，中國教育改革到了刻不容緩的時(shí)候了。構(gòu)建什么樣的正能量？就是因材施教、因需施教，培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)中國夢所需要的健康且積極向上的各類人才。中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要復(fù)合型人才——一方面是需要有專業(yè)技能；另一方面是需要綜合應(yīng)變能力，這就包括人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、處理應(yīng)急事件等能力。這就要求對我國教育制度做深刻的改變：一是，徹底改變應(yīng)試制度，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)；二是，注重孩子健全人格的培養(yǎng)，關(guān)注孩子心理健康教育；三是，真正的減負(fù)，讓孩子有更多的時(shí)間發(fā)揮自己的特長。我們的教育應(yīng)做到：關(guān)照生活，關(guān)注心靈，給我們的孩子一個(gè)自由發(fā)揮的空間。使每一個(gè)學(xué)生成為：人格健全、具有人性、有一技之長等全面發(fā)展的人才，符合社會發(fā)展的需求，為他們實(shí)現(xiàn)各自的理想插上騰飛的翅膀！

參考文獻(xiàn)：

[1]百度百科.

[2][英]懷特海著. 莊蓮平，王立中. 譯文匯出版社，2012.

（作者單位：湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）