基于中職學校計算機專業(yè)企校合作初探

摘 要 加強計算機網(wǎng)絡專業(yè)和企業(yè)合作是一項雙贏的新型教育方式，不但增強了學生就業(yè)的競爭力，還為社會和企業(yè)提供了技能過硬、職業(yè)素養(yǎng)高的新型技能人才。因此，我們在教育過程中敢于創(chuàng)新、善于總結，才能夠促進中職學校計算機網(wǎng)絡專業(yè)教學工作的快速發(fā)展。

關鍵詞 計算機 網(wǎng)絡 需求 校企合作

一、目前社會對計算機網(wǎng)絡人才的需求

近些年來，我國的互聯(lián)網(wǎng)和電子商務行業(yè)獲得了空前的發(fā)展，直接為我國提供了數(shù)十萬的就業(yè)崗位，根據(jù)權威部門的統(tǒng)計，市場對新型網(wǎng)絡技術人才的需求越來越大，造成網(wǎng)絡基礎技能人才的一度短缺。如果市場對網(wǎng)絡技術人才的需求不能得到滿足，將嚴重阻礙我國推進信息化社會建設的步伐。根據(jù)國家信息部門的預測，在未來幾年中，我國對新型網(wǎng)絡技術人才的需求量將超過百萬。比如和IT行業(yè)聯(lián)系最密切的計算機專業(yè)，根據(jù)調(diào)查，目前IT行業(yè)的人才隊伍嚴重匱乏，主要呈現(xiàn)兩頭小、中間大的布局，既缺乏高級的IT人才，包括高級技術人才和復合型管理人才，更缺乏能夠承擔網(wǎng)絡基礎性工作的技能型人才。因此，只要能夠熟練掌握計算機網(wǎng)絡基礎技能，就一定有廣闊的就業(yè)市場。

二、目前中職學校計算機網(wǎng)絡專業(yè)的教學和課程設置

目前，很多中職學校的計算機網(wǎng)絡專業(yè)課程設置不合理，所學內(nèi)容陳舊，和社會嚴重脫節(jié)，或者所學內(nèi)容不符合企業(yè)需求，造成學生學無所用，沒有一技之長。因此，必須根據(jù)市場需求調(diào)整職業(yè)學校的教學內(nèi)容和教學結構，加強網(wǎng)絡專業(yè)教學的多元化發(fā)展。

現(xiàn)在很多職業(yè)院校在教學內(nèi)容和專業(yè)設置上非常落后，與社會嚴重脫節(jié)，無法滿足企業(yè)崗位的需要。因此，在計算機網(wǎng)絡專業(yè)教學過程中，學校應該以企業(yè)的需求為教學目標，以促進學生就業(yè)為教學目的，為學生提供符合社會和企業(yè)需求的教學資源。

三、中職學校計算機網(wǎng)絡專業(yè)校企合作范圍

為了加速中職計算機網(wǎng)絡專業(yè)建設，使其形成具有專業(yè)特色的精品專業(yè)，更要加強學校與企業(yè)的緊密聯(lián)合，加強完善學校人才培養(yǎng)模式，對企業(yè)崗位緊缺人才的能力要求、綜合素質(zhì)等進行全面調(diào)查，深入掌握用人單位的需求，并制定一系列的改革方案和人才培養(yǎng)計劃，同時強化師資隊伍建設，完善教學的硬件設施，使工學合作、校企合作的教學機制能夠逐漸形成穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。在人才培養(yǎng)的具體內(nèi)容上，應該分別從職業(yè)道德、技能應用、職業(yè)素養(yǎng)等方面入手。經(jīng)常開展綜合實訓并建立核心技術課程，從而達到提升學生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的目的，增強學生就業(yè)的競爭力。

四、中職學校計算機網(wǎng)絡專業(yè)校企合作內(nèi)容

1、人才培養(yǎng)模式與課程體系改革合作。

中職學校計算機網(wǎng)絡專業(yè)主要以培養(yǎng)網(wǎng)絡基礎技能型人才為主，對這類人才的實踐性和操作性要求很強，不需要掌握較為高端的網(wǎng)絡技術，主要從事的網(wǎng)絡施工類的工作。根據(jù)調(diào)查，中職學校計算機網(wǎng)絡專業(yè)的學生畢業(yè)后主要從事“計算機網(wǎng)絡管理員”，或者網(wǎng)絡工程建設的實施人員，而這類工作要求學生必須掌握“局域網(wǎng)組建”和“網(wǎng)絡安全與維護”等技術。因此，為了使學生走上工作崗位后能夠很快適應崗位要求，學校要盡快建立具有針對性的職業(yè)技術課程。為了加強校企合作，我們建議聯(lián)合企業(yè)專家共同打造學校人才培養(yǎng)計劃，以下為培養(yǎng)的具體方案：

（1）共同規(guī)劃建設精品課程和核心課程。

建設以“局域網(wǎng)組建與管理”、“企業(yè)網(wǎng)絡安全與維護”課程作為校級精品課程；建設將“構建中小型企業(yè)網(wǎng)實訓”課程作為專業(yè)核心課程。

（2）共同完成 “工學結合”特色校本教材的編寫。

完成精品課與核心課的教學資源建設：課程建設PPT課件開發(fā)；課程建設電子資料開發(fā)：電子教案、課程大綱、模擬試題等；課程建設視頻開發(fā)。

（3）師資隊伍建設合作。

合作目標：培養(yǎng)骨干教師與專業(yè)帶頭人。使教師可以獨立勝任《局域網(wǎng)組建與管理》、《企業(yè)網(wǎng)絡安全與維護》、《構建中小型企業(yè)網(wǎng)實訓》課程的授課任務；勝任講授系列職業(yè)認證課程及組織和培訓學生參加職業(yè)技術認證考試并獲得證書。

2、培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師。把教師培養(yǎng)成既有教學工作經(jīng)驗又有課程開發(fā)能力的雙師教師。聘請企業(yè)專家定期到學校授課，增強學校的教師隊伍力量。同時也可以讓教師到企業(yè)參加崗位培訓，增強教師課程開發(fā)的能力。

五、中職學校計算機網(wǎng)絡專業(yè)學生的就業(yè)方向

為了促進學生就業(yè)，平穩(wěn)過渡到工作崗位，可以進一步加強學校和網(wǎng)絡公司的合作，成立專門的“網(wǎng)絡學院”，其目的在于培養(yǎng)一批經(jīng)過企業(yè)認證的優(yōu)秀技能人才。網(wǎng)絡公司具有穩(wěn)定的人才交流平臺，加入網(wǎng)絡供需聯(lián)盟后，不但能夠降低應屆畢業(yè)生求職的成本，增強就業(yè)機會，還能夠為企業(yè)提供品質(zhì)一流的技能人才。

參考文獻：

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[2]郭善渡.計算機教學與創(chuàng)造教育[J].課程·教材·教法，2009（5）.

（作者單位：河南駐馬店市衛(wèi)生學校）