初中體育學(xué)科高效課堂的教學(xué)的方法探討

隨著新課改的深入，高效課堂教學(xué)成為目前體育課堂教學(xué)中討論的主要問題之一，也是體育教學(xué)改革中力度較大的一個重要內(nèi)容。如何提高初中體育學(xué)科高效課堂的教學(xué)的方法，，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的主體發(fā)展，是擺在每一個體育教師面前迫切需要思考的重要問題。我認為在教學(xué)中應(yīng)做好以下幾點：

一、突破傳統(tǒng)授課模式

現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展趨勢是向著多元化的方向發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)逐步被發(fā)展學(xué)生自主能力和樂趣為主的新方法所代替， ，使教師有更多的主動權(quán)，去選擇教材教法。近些年來隨著“音樂舞蹈進課堂”，“激發(fā)興趣教學(xué)”、“能動式教學(xué)”等多種教學(xué)方法為我們體育教育開拓了新的天地。隨著新思想的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也將隨著時間的推移被新生事物所代替。

二、高效課堂下的體育教師教學(xué)方法觀念的現(xiàn)代化

1、要注重學(xué)生良好情感體驗的獲得。在新課程全面實施條件下，要養(yǎng)成學(xué)生終身體育的意識，通過適合學(xué)生特點的教學(xué)方法使學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，歸根揭底還是要激發(fā)學(xué)生的情感體驗，如，在長跑時只是簡單的跑，學(xué)生就不會主動去練習(xí)，但加些人文感情如“迎奧運火炬?zhèn)鬟f”就會取得不同的教學(xué)效果。

2、要提供多種練習(xí)方法供學(xué)生參考。教學(xué)方法應(yīng)能為學(xué)生提出多種練習(xí)方法供學(xué)生參考使其擇優(yōu)而行，以適應(yīng)學(xué)生因身高、體重、智能、運動動機、運動經(jīng)歷不同而造成的差異，使每一個學(xué)生都能充分的運動，在生理上獲得快感，在心理上獲得滿足、社會適應(yīng)能力提到提高；都能學(xué)到新知識，并在運動技術(shù)上有所提高。初中學(xué)生大多具備一定的運動能力及經(jīng)驗，并且自認為有一些適合于自己的學(xué)習(xí)方法，這樣在學(xué)習(xí)的興趣上有較高的積極性因而學(xué)得更好，如在七年級投準教學(xué)中，教師講授了投準的基本原理并提供了幾種投準的方法后，讓學(xué)生通過選擇教師提供的方法及自己的學(xué)習(xí)方法使大部分同學(xué)都能夠得到自己希望的結(jié)果。

3、要重視對學(xué)生個性的培養(yǎng)和發(fā)展。教學(xué)方法不必過分強調(diào)行動一致，應(yīng)提倡“形散神不散”。同時給學(xué)生一定的時間和想象的空間，使學(xué)生能在現(xiàn)有的知識技能基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容進行拓展和延伸，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力及敢于想象敢于行動的好習(xí)慣，在對動作的重點、難點分析時允許學(xué)生發(fā)表不同的意見，抒發(fā)不同的感受，認可并承認學(xué)生能力上的理解，提高學(xué)生的發(fā)展空間，促進學(xué)習(xí)的熱情的提高。

三、高效課堂下的體育教師教學(xué)方法選擇的創(chuàng)新化

1、運動技能教學(xué)中體育教學(xué)方法的創(chuàng)新。教師可以有意識地設(shè)置一定的運動情境或運動課題，“曲線式教學(xué)”為改變傳統(tǒng)的傳授教學(xué)方法，為“啟發(fā)式”、“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)方法創(chuàng)造了有利條件。學(xué)生在運動技能學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動突顯出來，以學(xué)生主動性、能動性、獨立性發(fā)展為主旨的自主學(xué)習(xí)得到了弘揚。也為改革和創(chuàng)新適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的技能教學(xué)方法提供了思路。

2、拓展和改造過的體育運動項目作為教材時教學(xué)方法的創(chuàng)新。這就意味著教師可以根據(jù)學(xué)校學(xué)生、教師的實際情況選取不同的教學(xué)內(nèi)容，使體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣。如在教學(xué)中毽球運動作為教學(xué)內(nèi)容時，可根據(jù)學(xué)生的需要選取不同顏色的球，同時規(guī)則也可根據(jù)學(xué)生的情況進行調(diào)整。當因傳球不好而使比賽經(jīng)常中斷，可以采用一個人可以連擊幾次球，只要球不落地。在技能學(xué)習(xí)上，先從比賽開始，讓學(xué)生通過比賽理解技術(shù)的意義，并自然地掌握技能；當學(xué)生的技能沒有明顯提高時，就通過改變規(guī)則的方法對學(xué)生技能進行誘導(dǎo)。場地可用羽毛球場地來進行比賽和教學(xué)，網(wǎng)高是可以任意改變的。通過這樣的創(chuàng)新教學(xué)使不擅長運動的學(xué)生也能愉快的運動起來，并且體會到人與人、隊與隊在運動中的關(guān)系及規(guī)則的意義等。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，突破教學(xué)重點難點

新課程強調(diào)，教學(xué)目標統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段方面，我們要講究實效性，同時在上課時要針對教學(xué)對象的不同而采用不同的方式。例如初中必修項目——短跑，學(xué)生在練習(xí)短跑時，教師反復(fù)強調(diào)沉肩、擺臂幅度盡量大、大臂帶動小臂同時髖關(guān)節(jié)打開、步幅盡量大、頻率加快，教師僅僅是做幾個示范動作，學(xué)生沒有一個完整的動作印象和感覺，教學(xué)效果很不理想。若教師改為分解與完整示范相結(jié)合（加速跑30米）或配合錄像教學(xué)，效果一定非常明顯；若條件不好的地方可以找一到兩名動作優(yōu)美者做一個幾十米的完整示范，學(xué)生就會形成一個完整的直觀映像，就容易掌握動作提高質(zhì)量。

四、高效課堂體育師教學(xué)方法運用的個性化

1、尊重學(xué)生個體差異，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的獨特性。每個學(xué)生都有不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式。這意味著我們在體育教學(xué)過程中，要尊重每一個學(xué)生的獨特個性和具體生活，根據(jù)學(xué)生不同性格類型設(shè)計教學(xué)法，不設(shè)上下限，力爭為每個學(xué)生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間。在體育教學(xué)中尊重學(xué)生的身心的差異 ，在備課中努力體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個體化和教師指導(dǎo)的針對性，使每個學(xué)生有不同程度的提高。

2、滿足學(xué)生獨立性學(xué)習(xí)的要求。獨立性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征，如果說主動性表現(xiàn)為我要學(xué)，那么獨立性則表現(xiàn)為我能學(xué)。每個學(xué)生，除有特殊原因外，都有相當強的潛在的和顯在的獨立學(xué)習(xí)能力，因此在體育教學(xué)中充分尊重學(xué)生的獨立性，積極鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造各種機會讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生發(fā)揮自己的獨立性，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力。

課堂教學(xué)是一種有目的、講求效益的活動。高效課堂才是教學(xué)的生命。必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路。作為基礎(chǔ)教育工作者，我們一定要立足于平常教學(xué)，去除華而不實的花架子，去除追求短期效益的功利思想，遠離一些形式的浮躁，面向全體學(xué)生，為實現(xiàn)學(xué)生利益最大化多作一些務(wù)實的探究，學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)方法，也要創(chuàng)造適合本校實際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，讓每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價值與特點，只有在學(xué)習(xí)后實踐，在實踐后反思，在反思后改進，在改進后再學(xué)習(xí)，我們的課堂教學(xué)才有效率，才能真正達成教學(xué)目標，學(xué)生才會得到真正的發(fā)展，高效課堂的步伐也一定能朝著穩(wěn)健有序的方向邁進。

（作者單位：建始縣紅巖寺鎮(zhèn)中學(xué)）