如何當好高校里的班組長

摘 要 高校里的班組長主要是教研室主任，主要職責是給本室的教師分配教學任務和一些事務工作。教研室是一個高校中的基礎組織，教研室的工作是否安排妥當并順利完成，關系到一個學校的是否井然有序，穩步開展。因此班組長或教研室主任的角色雖小，卻事關全局，如何干好，值得廣大同仁深入研究。

關鍵詞 高校 班組 管理

班組長是整個班組工作的組織領導者和指揮者，是聯系上級領導和部門與本班組員工之間的中間人，也是工作的直接參與人，其綜合素質的高低，管理策略的正誤，工作方法的巧拙，將影響班組管理的成敗。本人通過一年多來的工作實踐，認識到，要當好一個班組長最少應該做到以下四點：

一、頭腦清晰

班組長首先要對自己的工作內容和工作對象了解清楚，認識透徹，工作起來才能有的放矢，有所成效。作為教學部門的基層管理者，我們的工作內容就是教書育人，工作對象就是90后的高職學生。也許是長期在職業學校工作的緣故，我對技校生和高職生的學習狀況了然于胸，高職學生大都學習自覺性不強、知識基礎薄弱、學業成績較差，他們剛剛離開中學校園，遠離了望子成龍的雙親，也從嚴厲的高三老師的日夜監督下解脫了出來，生活和學習節奏的驟然放松，很容易養成懶散的生活習性和頹廢的學習狀態。擔任班組長后，我總是在想：如何借助各種方法幫助高職生克服學習上的興趣不濃、缺乏恒心、好逸惡勞，激勵他們進取鞭策他們上進，不讓他們虛度光陰？2012上半年，我帶領老師們在學期初讓學生進行學業規劃，學期末，讓學生填寫《學業規劃期末小結表》，規劃和小結都逐個進行批改。讓學生做學業規劃和學期小結，就是讓學生明白本學期的時間是怎樣度過的，在寫小結時，對學生也是一種拷問。勤奮學習者，固然學有所得，而有些同學通過總結一學期來在校的表現，也覺得自己因虛度光陰而有些過意不去，寫道：“本學期對學習還是放松了，缺乏意志，把很多時間放在了電腦游戲里，今后要認真學習，一定少玩游戲，不懶散。”（11G17班曾同學）。也有同學發現了自己的缺點：“總是課后補交作業，以后要改正”——12G03班熊同學。我們也正想通過學生的這種內心矛盾和自責心理來促進他們反省和奮進。而老師通過批改學生的規劃和小結，也更能清楚地了解學生在學校的學習過程和學習狀況，可以從學生層面反饋我們教學工作存在的問題和改進的方向，有利于提高教學的針對性和實效性，最后相輔相成，教學相長。

二、知業敬業

作為班組長，業務能力一定要突出，作為職業指導教師，有無高深的文化和理論水平并不重要，重要的是要對當今社會大學生就業現狀和職業發展趨勢有所了解。為了彌補這方面的不足，本人參加了勞動和社會保障部門舉辦的《職業指導師》的培訓學習，且時刻關注大學生的就業問題和各種職業的發展前景，并用獲得的有效信息指導教研室的工作，比如學生就業應避免進入明顯飽和或日落西山的行業：如傳統的種植養殖業；因電子商務的發展顯得畫地為牢的百貨零售業；因時代的進步而過時的摩托車、固定電話業和即將普及或已經普及的手機業等等。和其他課程以傳授理論知識和提高文化水平的目的不同，職業指導的教學是教會學生分析問題的方法，是培養學生的職業眼光和實踐謀生能力。

敬業，更是人們時常樂道的話題，我曾在教研室班組會上講了一個老師的故事，讓大家更加明白了什么叫敬業，什么叫負責：一位老師說，多年來在她的面前一直閃亮著一雙迷惘的眼睛，這給她帶來了深深的愧疚。因為一次她在課堂上講解某個問題是時沒有找到最恰切的語言，她馬上就在一個孩子的目光中看到了迷惘。在那目光里分明可以看出，孩子在竭力調整自己的思維以求準確接受老師傳遞給他們的信息，那里面只有對老師的高度信任，而未存有絲毫的懷疑。她覺得她辜負了孩子對自己的信任。她在心底自責地說：“這不怪你，孩子。是老師備課的疏忽，怪我沒有找到最好的表達方式。我以后絕不允許自己再出現這樣的情況。”夜已經很深了，疲憊一次一次地襲來，但是那雙迷惘的眼睛讓她怎么也放不下手頭的書本、桌上的資料。好幾個書柜都大開著門，電風扇在呼呼地響，床上是書，椅子上是書，地上也是大堆書……。大家聽了，都在為這種為人之師的高尚境界感嘆，也在反思：我們平常的工作態度到底和“敬業”有多大的距離？

三、嚴己寬人

作為班組長，還要吃苦在前、享受在后，嚴于律己，要求別人做到的，自己首先要做到，要求別人不做的，自己也應該不做。這幾年，學校仍至整個行業都抓得很嚴，稍有差錯，就要督察和考核，而考核又分為幾個檔次。誰得A檔，誰得C檔，大家多少心理惦記著呢，尤其是年終評比時不少人的眼睛都盯得緊緊的。所以每個月的績效考核，我都堅持兩個原則——給做事最多的人A檔；自己從不主動打A檔。年終提名先進個人時，也絕不報自己。正因如此，分配任務時，自然水到渠成；要求大家在規定時間內把事情做好，也無人抱怨！

四、知人善用

班組長在工作中要講求工作方式、方法，要針對不同人員的個性、脾氣、能力和家庭背景加以區別對待，揚長避短，知人善任，充分調動每個人的潛能，發揮他們的聰明才智，共同為做好班組工作而努力。

現在的高校里大都還是實行按勞分配的原則：只要愿意做事，就有報酬！尤其教師崗位的，多做了事，就會得到課時。但有些老師，尤其是老公有能力，家庭富裕的女教師，不在乎這點報酬，認為相夫教子是她們的第一要務，對于這部分職工，只能安排她們基本的工作量，她們把本職工作完成好了就行，多說無益。而對于本人工資為家庭主要甚至唯一經濟來源者，則可以勸他們多做事，反正都來了學校，與其空耗而過，還不如多干實事，增加收入，也為本班組本系部擔當責任，能做到雙贏，何樂而不為？這樣，就會在班組形成有人干活，多勞多得，各遂其愿的工作局面。

如何當好班組長是一個內容豐富而又見仁見智的課題，我在這里只略談自己的淺薄體會，還有很多有效而又可行的工作方法和策略等待自己和廣大教育界同仁去探索實踐，進而提高教學水平和工作能力，為自已學校的興旺繁榮，為國家教育事業的發展奉獻綿薄之力。

（作者單位：江西電力職業技術學院）