中職學校國際貿易專業課程體系與實踐教學初探

【摘 要】隨著我國經濟社會的迅猛發展和對外開放的進一步加快，國際貿易在我國的政治經濟生活中的重要性日益顯著，進而使國民經濟的對外擴展程度逐漸提升。中職學校肩負著為我國經濟建設培養大批高素質勞動者的重要任務，其中有很多中職學校開設了國際貿易專業。本文就中職學校國際貿易專業的課程體系設置和實踐教學進行初步探討。

【關鍵詞】中職學校 國際貿易專業 課程體系 實踐教學

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）16-0178-02

國際貿易是我國國民經濟的重要組成部分，國際貿易管理及服務水平與國際貿易從業人員的素質息息相關。隨著經濟全球化和我國加入WTO，與我國經濟發展相關的國際貿易業務必將進一步擴大，國際貿易領域及相關服務市場迫切需要一大批國際貿易管理與服務的專業人才。

一 國際貿易人才的基本能力要求

從事國際貿易的工作人員既要承擔運輸、儲存、報關、報檢等具體的物流活動，又要對人、財、物等要素進行管理。因此，國際貿易從業人員必須具備以下基本技能。

1.精通的專業能力

國際貿易從業人員應熟練掌握該專業的基本知識與基本技能，熟悉進出口貿易的基本流程，如合同的磋商、簽訂和履行，安排貨物運輸、投保和報關，國際貨款的支付方式等。此外，還應熟悉國際貿易慣例、貿易術語和我國對外貿易的政策法規，熟悉爭議的預防與處理，這樣才能勝任國際貿易的實際業務工作。

2.良好的英語應用能力

隨著企業競爭程度的加劇和競爭范圍的擴展，國際貿易的整合范圍也突破了行業的界限，出現了全球化趨勢。英語作為國際通用語言，在國際貿易中廣泛應用。因此，國際貿易從業人員應具備英語聽、說、讀、寫、譯的基本能力，良好的英語水平對國際貿易工作的開展具有十分重要的意義。

3.熟練的計算機應用能力

隨著互聯網的迅速發展，計算機在國際貿易領域得到了廣泛應用。無論是從事國際貿易工作的管理人員，還是某項具體工作的操作人員，都離不開各種文字處理軟件、電子表格軟件、網絡通訊軟件和數據庫軟件等，這些都已成為國際貿易從業人員必不可少的工具。

4.準確的統計與核算能力

在國際貿易的實際業務中，無論是進出口商品價格的核算，還是盈虧的核算，都需要從業人員熟練掌握價格的核算方法，熟悉外匯市場的匯率換算，能準確地計算出價格與盈虧率，合理地制訂合同中的價格條款。因此，準確的統計與核算能力是一名國際貿易從業人員應具備的基本能力。

二 基于能力培養目標的專業課程體系設置

為了使學生具備國際貿易從業人員的實踐能力，更好地適應社會的需求，需要通過全面的實踐教學體系對學生進行系統的培養和訓練。因此，國際貿易專業的課程體系設置應充分考慮這一點，立足經濟社會的發展實際，從提高國際貿易專業人才的應用能力出發，在專業教學過程中應注重課程內容、實踐教學環節與專業發展方向的有效銜接，保證課程體系設置的前瞻性、應用性，為培養學生的專業能力創造必要條件。

1.貼近專業方向，提高學生適應性

在國際貿易專業課程設置中應建立不同的教學模塊，主要包括公共基礎課、學科基礎課、專業課、集中實踐環節和課外實踐活動等，充分體現本專業“寬口徑、厚基礎”的特點和發展方向，為提高學生的適應能力、滿足企業的需求提供保證。

2.緊跟市場需求，突出學科實用性

國際貿易是一項應用性很強的綜合性學科。因此，基于能力培養的國際貿易專業在課程設置方面，應根據市場需求增加開設新興交叉課程，如國際市場營銷、現代物流管理、電子商務等，以豐富國際貿易專業學生的知識體系。

3.注重實踐環節，強化課程可操作性

中職學校國際貿易專業需要培養高素質的勞動者，因此，應增加實踐性課程比例。這就需要教師運用案例教學手段，以現實生活中的具體事例解釋實際操作過程中遇到的疑難問題，啟發學生的思維，激發學生的學習興趣。在學習基礎理論課程的基礎上，還應在校內建立模擬實驗室，在校外開辟實訓基地，培養學生的動手操作能力。針對國際貿易專業某些課程的課堂教學無法實際操作的困難，經常組織學生到模擬實驗室上課。

4.運用現代化手段，實現教學先進性

結合我國國際貿易教育重在培養學生實踐能力的特點，就要廣泛運用現代化教學手段以增強其直觀性、可操作性和實踐性。教師要根據課程內容制作豐富多彩的多媒體課件，通過課堂演示與講解使學生盡快掌握實際操作技巧。如國際貿易實務、國際貿易單證等課程就非常適合多媒體課件制作。

三 國際貿易專業教學方法初探

近年來，我國國際貿易領域飛速發展，而在傳統國際貿易企業向現代國際貿易企業轉型之際，國際貿易企業普遍遭遇人才短板以及理論研究滯后于行業發展的問題。其中一個重要原因在于我國國際貿易專業教育滯后、理論研究與實踐脫節，這就需要我們在國際貿易專業的教學上注意探索教學方法，通過改革教學方法培養學生的實踐能力。

1.增加雙語教學，強化語言訓練

英語是國際貿易從業者必須掌握的語言，從業人員必須熟練掌握英語。在教學中，結合中職學生的特點，在完成規定的課程的基礎上，教師應鼓勵并創造條件，引導學生學習英語，強化學生的語言能力，使學生熟練掌握英語口語對話和外貿函電等專業英語能力。

2.加強核算與統計訓練

在實際工作中，具體業務和單證制作都需要從事相關的核算。國際貿易的核算是比較復雜的，需要長時間的學習和領會，在操作中必須耐心、細致，才能順利完成。一個很小的疏忽，會給企業帶來很大的麻煩，甚至會造成巨額的經濟損失。因此，在教學中教師應從實際出發，以業務核算和統計為基礎，讓學生對今后的具體工作有所了解，縮短學生在工作崗位上的適應期，使學生能在短時間內獨立開展工作。

3.強化模擬教學

模擬教學旨在營造相應環境，使學生能夠在模擬真實的職業氛圍中學習專業所必需的知識與技能。教師通過模擬國際貿易業務流程中的各個環節和情境，使學生身臨其境，并配合不同的案例教學，使學生不僅得到重復訓練的機會，而且還能舉一反三。在學生操作的過程中，教師應隨時指導學生，并及時糾正學生的錯誤操作，這樣可以加深學生對實踐操作的印象，使教學效果與質量得到顯著提高。

4.專業教學與實際業務接軌

目前，中職學校國際貿易專業的教學內容大多與實際工作脫軌。在教學實踐中，為增加中職學生的實際業務經驗，中職學校可以采取“走出去，引進來”的方法。一方面，組織學生到相關的企業實地參觀、實習，在鞏固理論知識的同時，學習和掌握必要的工作方法，并積累一定的實踐經驗，為今后的業務工作打下必要的基礎。另一方面，可以把相關企業有一定實際業務經驗的工作人員請到學校來，向教師和學生傳授相關的實踐經驗，在幫助教師更新知識的同時，為學生提供必要的實踐知識。

四 結束語

在機遇與挑戰并存的新時期，如何加強中職學校國際貿易專業的課程體系建設，是中職學校面臨的新課題。廣大教師應從戰略的高度，在認清中職學校國際貿易專業發展方向的基礎上，讓學生了解本專業的發展方向和應用要求，充分調動和發揮學生的主觀能動性，為國際貿易領域及其相關行業輸送合格的人才。

此外，國際貿易專業在教學內容和方法等方面必須跟上市場變化的步伐。實踐教學環節既是培養應用型合格職業人才的必要保證，也是中職學校教學過程中的一個重要環節。實踐教學就是結合社會需求增強專業課教學，從而培養學生具有較強的動手能力和社會實踐能力。通過大量的實踐訓練，使學生能加深對基礎知識的理解，提高綜合運用多種貿易手段去解決實際問題的能力，以適應二十一世紀對現代國際貿易從業人員的客觀要求。

〔責任編輯：李爽〕