音樂教育中滲透德育素質(zhì)的培養(yǎng)

【摘 要】中專教育的特殊性，需要教師分析學(xué)情，因材施教。好的教育方法是教育成功的基礎(chǔ)。本文意在用心靈的引導(dǎo)和音樂靈動的美，幫助學(xué)生建立自信心和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校 音樂教育 德育

【中圖分類號】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）16-0172-02

中等職業(yè)學(xué)校教育的對象具有特殊性，學(xué)生普遍存在著德育素質(zhì)不高的現(xiàn)象。進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)差，心理素質(zhì)也相對脆弱，易出現(xiàn)一些心理和行為上的偏差。有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏理想和信念；還有些學(xué)生審美觀念和審美情趣低下；部分學(xué)生對家庭、集體和社會缺乏責(zé)任感。個別學(xué)生紀(jì)律觀念淡薄，曠課、逃學(xué)、打架斗毆、頂撞甚至辱罵老師；面對這樣的學(xué)生，如何使他們重新建立信心，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以一個良好的姿態(tài)步入社會、邁上工作崗位是最重要的，也是家長們最關(guān)心的。

教育部《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》中也提到：中等職業(yè)學(xué)校德育是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分。在德育教育中，學(xué)校教育是最基本、最主要的教育形式，它對加強(qiáng)和改進(jìn)青少年的德育工作起主導(dǎo)作用。所以在學(xué)校的教育中，教師除了認(rèn)真上好思想品德課，更要在各科教學(xué)中加強(qiáng)德育的滲透。

古希臘人說：音樂是促進(jìn)青年身心平衡、健康發(fā)展的重要手段。這足以證明音樂在德育教育中的重要作用，學(xué)校音樂教育課能讓學(xué)生在接受音樂熏陶的同時，逐漸掌握正確的道德觀念以及分辨是非的能力，它是學(xué)校教育中除思想品德課外又一塊德育教育的重要陣地。

音樂教育作為實(shí)施德育的基本手段之一，在學(xué)校教育中起著獨(dú)特的作用，它可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和良好的意志品質(zhì)。筆者在音樂教育中總結(jié)出以下幾點(diǎn)德育方法：

一 緊密結(jié)合教育教學(xué)制度改革，適時調(diào)整教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容

針對我校學(xué)生音樂基礎(chǔ)較差這一現(xiàn)狀，在制訂教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容時，依據(jù)國家頒布的同等教育水平選擇教學(xué)內(nèi)容，再根據(jù)本校學(xué)生的領(lǐng)悟力和喜好將音樂課程適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行內(nèi)容調(diào)整。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰說：“興趣是能量調(diào)節(jié)者。”中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生最缺乏的就是健康的興趣愛好。音樂就是一個好的引導(dǎo)者。讓學(xué)生享受音樂的美好，同時，要讓學(xué)生學(xué)會如何在享受中對美進(jìn)行鑒賞和分辨。音樂是表達(dá)思想的主要手段，并且有著發(fā)人深省的背景和故事，這就需要教師在課堂上給學(xué)生講解以感動學(xué)生。這就是音樂贈予人們的禮物：有感悟，有智慧。

如，在欣賞海頓的《告別交響曲第四樂章》中，可以通過創(chuàng)作背景的介紹，讓學(xué)生懂得生活的智慧。該曲寫于1772年，該年正值禁令執(zhí)行特別嚴(yán)格的時期，多數(shù)的團(tuán)員全年大部分時間都得住在宮殿里，見不到家人。海頓在樂團(tuán)里一直是最有威望的團(tuán)長，所以團(tuán)員們都把希望寄托在他身上，希望他能想辦法改善目前這種不便的生活。海頓終于想出了一個巧妙的辦法，他構(gòu)思了一部交響曲，在樂曲的最后，請參加演奏的樂團(tuán)團(tuán)員在演奏完畢以后，一個個收拾樂器，吹熄譜架上的蠟燭退場，只留下幾個人，孤單地繼續(xù)演奏，借此表現(xiàn)出樂團(tuán)團(tuán)員們的心情。就這樣，海頓寫成了《告別交響曲》。據(jù)說，當(dāng)本曲首次在公爵面前演奏時，尼古拉斯終于領(lǐng)悟了其中的寓意。翌日，他馬上傳令讓全體人員放假回家。

學(xué)生可以從這個作品中學(xué)習(xí)到生活是千變?nèi)f化的，沒有亙古不變的真理，更沒有一成不變的規(guī)矩。勇于打破常規(guī)，機(jī)智靈活地應(yīng)對各種問題，才能化不利為有利，永遠(yuǎn)立于不敗之地。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，合理的處世手段，這就是音樂的德育教育目標(biāo)。

二 組建學(xué)生音樂團(tuán)體，給學(xué)生提供一定的展示空間，這是幫助學(xué)生建立自信，挖掘?qū)W生潛力的重要手段

充分利用形式多樣的校園文化活動，舉辦音樂賞析及音樂知識普及活動，使學(xué)生有更多的機(jī)會了解和接觸高雅的音樂藝術(shù)。學(xué)校可定期、不定期舉辦個人或團(tuán)體歌曲演唱比賽、校園原創(chuàng)歌曲比賽等活動，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，同時，更重要的是培養(yǎng)和諧的同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系，建立和諧美好的校園生活。

三 加強(qiáng)音樂課程教學(xué)管理，強(qiáng)化課堂教學(xué)

音樂教師深入分析教材，發(fā)掘德育資源，采用多樣化的教學(xué)方式，使學(xué)生在接受音樂教育的同時，提高道德素質(zhì)水平。

第一，進(jìn)行政治思想教育、培養(yǎng)高尚道德品質(zhì)，是音樂教育的德育功能。音樂教育素材里蘊(yùn)含的政治思想內(nèi)容、倫理道德內(nèi)涵，均使中學(xué)生在提高音樂審美感受的同時，心靈得以凈化，道德情操得以升華，并完善人格。如，在澳門回歸之際，一首《七子之歌》喚起了學(xué)生對祖國的無限熱愛，對遠(yuǎn)方同胞的牽掛。又如，《陽光體育之歌》的學(xué)習(xí)則讓同學(xué)們更加喜愛體育運(yùn)動，在校園的傳唱中學(xué)生在活潑歡暢的良好情緒下健康地學(xué)習(xí)和生活，感受美、創(chuàng)造美！

第二，音樂審美體驗(yàn)的積淀，使德育教育深入人心。從音樂審美體驗(yàn)中獲得真善美。例如，小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，這是一首廣為流傳的中國優(yōu)秀的音樂作品，以故事情節(jié)為線索，描述了梁、祝二人的真摯愛情，對封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇的深切同情。尤其是“樓臺會”一段時，

大提琴與小提琴動人的旋律讓學(xué)生為之傾倒；而“化蝶”則充滿了浪漫與幻想，“一雙彩蝶，翩翩起舞，飛向遠(yuǎn)天……”，充滿了對美好生活的向往。注重情感的體驗(yàn)，從而在音樂中獲得了真善美。“音樂是一種毫不虛偽地反映人和人民的道德品質(zhì)的語言。”在音樂課上適當(dāng)?shù)貪B透德育教育，我認(rèn)為有助于學(xué)生更好地理解與把握音樂作品的內(nèi)涵。

綜上所述，音樂教育能培養(yǎng)人對真、善、美的熱愛，通過潛移默化的熏陶、感染，陶冶人的心靈。音樂是培養(yǎng)人豐富情感的藝術(shù)，是人們的精神營養(yǎng)品之一。它不僅能給人以智慧和豐富的聯(lián)想，也是人們愉悅身心的重要形式。音樂教育與學(xué)校的德育教育是相互影響、相互包容、相互滲透、密不可分的。社會在進(jìn)步，教育也隨之不斷發(fā)展，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。音樂教育在德育教育中的地位和作用會越來越重要。

參考文獻(xiàn)

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[2]岳曉芹.淺議音樂教育在德育教育中的作用[N].中國教師報，2009.4.19

〔責(zé)任編輯：李爽〕