美術活動中如何培養幼兒的創造性思維

《幼兒園教育綱要》中把培養幼兒的創造力作為幼兒園美術教學的主要任務和認知目標之一。幼兒園美術活動因其區別于其他活動的獨特教學內容和教學形式，是培養幼兒創造能力的有效途徑。那么，如何在美術活動中培養幼兒的創造性思維呢？針對這個問題筆者提出了幾點看法。

一 美術活動有利于對幼兒創造性思維的培養

創造性思維，就是以獨特的方法去解決問題的思維過程，是抽象思維和想象思維有機結合的產物。美術活動則是一種視覺形象藝術，它既以鮮明生動的形象表現客觀世界，又凝聚著創作主體突出的個性、真摯的情感和獨特的審美創造。

美術活動的這些特點是非常符合幼兒天性的，他們從小就喜歡亂涂亂畫，把畫畫看做一種游戲活動，想到什么就畫什么，因為幼兒的語言較貧乏，所以他們更喜歡通過繪畫來表達自己對外界的認識，抒發自己的情感、興趣和愿望，如果教師能注意到美術活動的這一特點和幼兒的本質天性，在美術活動中能及時因勢利導、耐心悉教，對培養幼兒的創造性思維將會起到意想不到的效果。因此，美術活動成為教育者啟迪幼兒心智、培養幼兒創造性思維品質的最佳手段之一。

二 在美術活動中培養幼兒創造性思維的方法

1.開放工具和材料，激發幼兒的操作欲望

開放的工具和材料是美術活動的支柱，也是發展幼兒創造性思維的源泉。美工區中所有操作工具，可以分類集中放置在高矮適中的架子上，便于幼兒按需隨時取用，教師提供的材料也是多樣的。如制作美麗的菊花時，教師可為幼兒提供吸管、碎布、彩帶、橘子皮、橡皮泥等各種材料，請幼兒大膽想象，并運用各種技能，做出不同材料的菊花。在這里需要提醒的是：在幼兒的操作過程中，要努力營造一種輕松且有利于交流的氛圍去鼓勵幼兒積極創造，用“你為什么這樣做”來代替“你不應該那樣做”“應該這樣做”之類的話，積極鼓勵幼兒大膽地表達自己的意愿。

2.開拓多種途徑，激發幼兒的創作興趣

美術活動多以觀察——示范——操作——評價的過程進行。殊不知幼兒作畫的動機就是出于游戲的愿望，看重于操作的過程。教師只有通過多種途徑，選擇幼兒感興趣的內容、提供多種材料、創新教學形式，使幼兒感覺美術活動就像做游戲一樣有趣，從而激發幼兒對美術活動的興趣。同時，在指導幼兒想象和創作時能積極創新，幫助和激勵幼兒樹立自信心及與眾不同的表現方法，使作品有新意、有自己的特點。

3.科學地評價幼兒作品，培養其審美能力，樹立其再次創作的信心

幼兒作品是幼兒心靈的寫照，它反映了幼兒的認知技能和發展水平，也反映了幼兒感受美和表現美的能力。幼兒美術作品具有題材廣泛、內容豐富的特點。因此，運用美術作品特別是幼兒自己動手制作的美術作品來借題發揮，培養幼兒的審美能力，也是提高幼兒創造性思維的一個良好的途徑。如，在泥工小雞、小鴨中，當幼兒做出小雞、小鴨的基本形象后，教師可及時啟發幼兒：小朋友，小鴨、小雞要去哪兒？發生了什么事情？這時，幼兒就會充分發揮自己的想象，展開豐富的聯想：“下雨了，小鴨要背小雞過河”“小雞迷路了，小鴨要送她回家”，一個個生動的故事情節和具體形象的畫面在幼兒的腦海中展現，在老師的啟發下，幼兒又制作出小河、雨傘、花等形象，這樣由原來單一的形象變成一幅幅生動的畫面。不僅豐富了幼兒的想象力，發展了幼兒的創造性思維，培養了幼兒的自信心，而且對發展幼兒的口語表達能力也會起到很好的作用。

4.采用趣味教學法，激發幼兒的創造性思維

由于幼兒年齡較小、注意力不夠集中、自我控制能力較差。因此，在美術教學中可以根據幼兒的特點，采取幼兒喜歡的趣味教學法，逐步對幼兒進行啟發引導。（1）兒歌、故事法：幼兒非常喜歡兒歌，因為兒歌短小，有韻律，好記易背，朗朗上口。將兒歌穿插到美術教學中，幼兒就可以邊誦兒歌邊畫畫，通過兒歌可以幫助幼兒把繪畫形象畫得更完美。如在教幼兒畫金魚時，就可以用這樣一首兒歌幫助幼兒記憶繪畫形象：金魚金魚真美麗，圓圓的身體大眼睛，長長的尾巴在后面，游來游去真歡喜。另外，我們還可以利用故事加深幼兒的印象，將其特征概括出來增強繪畫的興趣，掌握繪畫的技能。（2）游戲法：喜愛游戲是幼兒的天性，在繪畫教學中，采用游戲的形式，使幼兒在學中玩，在玩中學。比如美術活動“畫飛機”，先讓幼兒用不同的積木搭飛機，再讓幼兒模仿駕機起飛的動作，玩駕駛飛機的游戲，通過一系列游戲讓幼兒知道飛機的基本結構，在充分感知的基礎上，設計出自己的飛機。（3）情境法：情境教學法指教師在教學過程中為幼兒創設一個具體、生動、形象的學習情境，并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境中，讓幼兒在具體情境的連續不斷的啟發下有效地進行學習。如小班涂色“大蘿卜”，創設了小兔子生病了，伙伴要去探望他，想讓伙伴幫忙畫蘿卜的情境，激發了幼兒涂色的興趣。

5.積極探索開展美術活動的新方法

培養幼兒的創造性思維，老師首先要轉變陳舊的教學觀念，不斷大膽探索教學的新思路、新方法。例如：畫日記法、自制圖測法、時事結合法等。在美術教學活動中，只要教師能做到責任心強，平時多用心、多實踐、多探索、多總結，一定能摸索出適合幼兒的、有利于提高其創造力的新方法，從而使教學水平不斷邁上新臺階，使幼兒的創造性思維能力得到不斷提高。

總之，培養幼兒的創造性思維，教師要在交流中多了解孩子，善于觀察、分析孩子的各種情況，在適當的時候以適當的方式對幼兒進行技能的提升，給幼兒創造一個自由的空間，促進幼兒創造性思維的發展。

〔責任編輯：高照〕