高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育中的作用

【摘 要】大學(xué)生的心理健康教育是當(dāng)代高校教育的一個(gè)重大課題，而輔導(dǎo)員直接跟學(xué)生進(jìn)行思想交流，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育方面具有很大的優(yōu)勢(shì)。本文主要對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生存在的主要心理問(wèn)題進(jìn)行研究，也指出作為高校的輔導(dǎo)員，應(yīng)怎樣在大學(xué)生的心理健康教育中發(fā)揮主要作用。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員 大學(xué)生 心理健康教育 作用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）16-0048-01

輔導(dǎo)員是我國(guó)高校教育管理工作中的一個(gè)重要組成部分，高校輔導(dǎo)員對(duì)于解決學(xué)生的心理問(wèn)題，幫助他們健康的成長(zhǎng)以及將來(lái)成功走向社會(huì)都發(fā)揮著非常重要的作用。當(dāng)前高校教育正在不斷深入，輔導(dǎo)員對(duì)高校學(xué)生的心理健康教育的影響也越來(lái)越明顯。

一 高校大學(xué)生心理問(wèn)題的主要形成原因

1.自身因素

在進(jìn)入大學(xué)之后，大學(xué)生就將其在高中的所有的壓抑狀態(tài)全部都釋放出來(lái)了，在精神上就顯得比較放松，但正是由于這種放松使得他們產(chǎn)生了心理空白，在學(xué)習(xí)和生活上漸漸失去了目標(biāo)。這種現(xiàn)象也直接導(dǎo)致了學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、世界觀的偏差，所以，心理問(wèn)題就產(chǎn)生了。如很多高校學(xué)生上學(xué)期間談戀愛(ài)，由于愛(ài)情觀不正確，心理產(chǎn)生了嚴(yán)重的問(wèn)題，這種現(xiàn)象非常普遍。一些高校學(xué)生對(duì)某種事情比較迷戀時(shí)，沒(méi)有把握和控制好時(shí)間和分寸。當(dāng)前高校學(xué)生的心理承受能力普遍較差，當(dāng)遇到一些無(wú)法解決的事情時(shí)，就容易產(chǎn)生極端的心理，甚至做出一些永遠(yuǎn)都無(wú)法挽回的事情。這就折射出一個(gè)問(wèn)題，高校的大學(xué)生所接受的挫折教育較少，當(dāng)遇到困難時(shí)就會(huì)一蹶不振。

2.學(xué)校因素

大學(xué)的生活相對(duì)比較寬松，而大學(xué)時(shí)期也是學(xué)生由學(xué)校進(jìn)入社會(huì)的一個(gè)過(guò)渡階段，是學(xué)生走向成熟的一個(gè)重要發(fā)展時(shí)期，在此期間，當(dāng)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校管理模式發(fā)生矛盾時(shí)，學(xué)生的心理就會(huì)處于一種非常迷茫的狀態(tài)。還有一點(diǎn)就是學(xué)校和學(xué)生之間缺乏溝通，這也是導(dǎo)致高校學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題的主要原因。學(xué)生在校期間，所學(xué)到的知識(shí)大部分都是理論、學(xué)術(shù)性的，缺少一定的心理教育，這種在學(xué)校教育方向上的偏差也是學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的主要原因。

3.社會(huì)因素

高校大學(xué)生所面臨的重要的社會(huì)問(wèn)題就是就業(yè)問(wèn)題，就業(yè)問(wèn)題又包括能否找到工作，能否找到好的、理想的工作等，這些都是大學(xué)生在面臨畢業(yè)的時(shí)候需要考慮的，甚至有很多學(xué)生在大學(xué)剛一入學(xué)就開(kāi)始考慮。學(xué)校的高就業(yè)率不實(shí)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)校教育嚴(yán)重脫節(jié)都成為影響學(xué)生就業(yè)的重要因素。

4.家庭因素

獨(dú)生子女家庭也是造成學(xué)生就業(yè)壓力大的重要因素，作為獨(dú)生子女，在這一方面的心理壓力也較大。父母的婚姻問(wèn)題也是造成高校學(xué)生心理問(wèn)題的重要社會(huì)原因，還有社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響，都是高校生心理問(wèn)題產(chǎn)生的重要原因。

二 輔導(dǎo)員應(yīng)在大學(xué)生的心理健康教育中發(fā)揮積極作用

與成年人的心理問(wèn)題相比，大學(xué)生的心理問(wèn)題還較輕。大學(xué)生的世界觀和人生觀還都不是很穩(wěn)定，所以在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)還是較易改正的。

對(duì)于社會(huì)問(wèn)題所引發(fā)的高校學(xué)生的心理問(wèn)題，就要求輔導(dǎo)員多為學(xué)生進(jìn)行一些有針對(duì)性的、就業(yè)方面的指導(dǎo)，可以適當(dāng)采取模擬就業(yè)的方式，開(kāi)展一些職場(chǎng)教育的課程，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，幫助他們對(duì)職業(yè)進(jìn)行正確的規(guī)劃，確立正確的人生方向。對(duì)于獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，要確立他們正確的交友觀。對(duì)于父母離異的學(xué)生，要在精神和生活上給予一定的幫助和指導(dǎo)。

對(duì)于學(xué)校問(wèn)題所引發(fā)的高校學(xué)生的心理問(wèn)題，應(yīng)幫助他們通過(guò)其他途徑進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，補(bǔ)充學(xué)校教育的不足，同時(shí)作為高校輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)向進(jìn)一步重視，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

對(duì)于學(xué)生個(gè)人原因所引發(fā)的高校學(xué)生的心理問(wèn)題，就需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，多跟學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生樹(shù)立正確的生活觀和愛(ài)情觀，要幫助學(xué)生正確合理地安排時(shí)間，把學(xué)生課余時(shí)間充分分配好。

三 結(jié)束語(yǔ)

高校輔導(dǎo)員在與學(xué)生進(jìn)行溝通的時(shí)候要注重實(shí)效，將心比心。要將學(xué)生工作真正落到實(shí)處，開(kāi)展工作時(shí)要更加注重工作的細(xì)致化，使高校學(xué)生在邁入社會(huì)時(shí)可以勇敢承擔(dān)責(zé)任，為社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

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〔責(zé)任編輯：李冰〕