微博在高校思想政治教育運(yùn)用中存在的問題及對(duì)策

【摘 要】隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，微博逐漸融入了人們的生活，微博以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，深受大學(xué)生的歡迎。微博的廣泛利用為高校思想政治教育工作的開展提供了便利，但也帶來了一些問題，影響了高校思想政治教育的時(shí)效性與實(shí)效性，同時(shí)使得信息真假難辨。如何充分利用微博，發(fā)揮其作用，是高校思想政治教育工作者面臨的新課題。

【關(guān)鍵詞】微博 思想政治教育 問題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）16-0027-02

當(dāng)前，微博作為一種新型網(wǎng)絡(luò)信息交流工具，深受網(wǎng)民特別是大學(xué)生的青睞。微博已成為大學(xué)生生活的重要組成部分，大部分大學(xué)生都有自己的微博。2013年《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：截至2012年12月底，我國微博用戶為3.09億，較2011年底增長了5873萬，網(wǎng)民中的微博用戶比例達(dá)到54.7%。微博的普及在給高校大學(xué)生帶來了海量的信息和廣闊的社交平臺(tái)的同時(shí)，也為高校思想政治教育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一 高校思想政治教育的新載體——微博

微博載體是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育載體的一種新形式。微博作為思想政治教育的載體，即思想政治教育者通過微博這一網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，向人們傳播即時(shí)、豐富、生動(dòng)形象的思想政治教育信息，以提高微博用戶的思想道德素質(zhì)。微博與其他載體相比，具有明顯的特征：操作簡單，覆蓋面廣；背對(duì)臉的交互方式，信息傳播和更新快捷。在雅安市蘆山地震消息傳播和救援工作中，微博發(fā)揮了極其重要的作用。

作為思想政治教育載體，必須同時(shí)滿足兩個(gè)基本條件：（1）必須承載思想政治教育的目的、任務(wù)、原則、內(nèi)容等信息，并能為思想政治教育者所操作；（2）必須是聯(lián)系教育主體和教育客體的一種形式，主客體可借助這種形式互動(dòng)。①

1.目前高校學(xué)生中微博用戶數(shù)量不斷增多

從調(diào)查數(shù)據(jù)看，參加調(diào)查的大學(xué)生中微博用戶占總?cè)藬?shù)的92.3%，大多數(shù)微博用戶都有3年以上的網(wǎng)齡，他們主要通過電腦網(wǎng)頁和手機(jī)客戶端進(jìn)行登錄。上網(wǎng)就會(huì)登錄微博占微博使用總?cè)藬?shù)的56.25%，更新微博頻率為一天多次的占用戶總?cè)藬?shù)的82.82%。高校中電腦、手機(jī)使用的普及，利用電腦、手機(jī)上網(wǎng)成為大學(xué)生課間娛樂、了解新鮮事物的重要途徑，也成為微博在學(xué)生群體中流行的重要技術(shù)保障。信息科技的發(fā)展和微博豐富的內(nèi)容、便捷的操作方法，使大學(xué)生微博用戶群體在不斷擴(kuò)大。日益擴(kuò)大的微博使用群體為高校利用微博開展思想政治教育提供了可靠的群眾基礎(chǔ)。

2.微博承載思想政治教育內(nèi)容

微博的出現(xiàn)豐富了思想政治教育內(nèi)容，大量的網(wǎng)絡(luò)信息為思想政治教育提供了豐富的教育資源。微博不僅有文字，還有圖片、音頻、視頻等，這些形式改變了過去思想政治教育枯燥無味、形式單一的不足，開闊了大學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生參與思想政治教育的積極性。微博的即時(shí)、便捷也使高校思想政治教育者可以隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的疏導(dǎo)教育。同時(shí)，微博使高校思想政治教育主體范圍不斷擴(kuò)大，不再僅限于高校內(nèi)專門的思想政治教育者。教育對(duì)象可以通過對(duì)名人、名校官方微博，思想政治教育者和其他博主的關(guān)注，進(jìn)行隱形思想政治教育。李開復(fù)先生的微博就包含有大量的正能量。通過對(duì)這些具有一定影響力的人進(jìn)行關(guān)注能增強(qiáng)思想政治教育的有效性，更好地發(fā)揮微博對(duì)思想政治教育的作用。

3.微博為師生交流提供了新平臺(tái)

微博的廣泛使用為當(dāng)前高校的思想政治教育提供了新的交流平臺(tái)。教育者可以通過教育對(duì)象發(fā)表和轉(zhuǎn)發(fā)的微博內(nèi)容，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、提高思想政治教育的針對(duì)性。通過微博的評(píng)價(jià)功能，與學(xué)生進(jìn)行微博互動(dòng)，可以增強(qiáng)師生間的交流，拉近彼此間的距離。在調(diào)查訪談中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于自身的情緒狀況更傾向于通過網(wǎng)絡(luò)與老師進(jìn)行交流，這樣能克服面對(duì)面交流造成的尷尬。以微博為媒介在交流的過程中能緩解緊張情緒，還可以針對(duì)熱點(diǎn)等問題展開討論。這種開放的交流方式有利于形成平等的交流氛圍，實(shí)現(xiàn)預(yù)想不到的效果。微博的發(fā)展和使用為師生間的交流提供了平等開放的平臺(tái)，但我們也不能忽視微博在思想政治教育中存在的問題、弊端。

二 微博在高校思想政治教育運(yùn)用中存在的問題

1.背對(duì)臉的交互方式，影響思想政治教育的實(shí)效性

微博的使用，使人們能更好地交流，延長了交流時(shí)間，拓寬了溝通空間，但是虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界畢竟不同于現(xiàn)實(shí)生活。微博主要是通過字詞與教育者、教育對(duì)象進(jìn)行交流，在整個(gè)交流過程中，雙方都無法感知對(duì)方的表情。教育者不能根據(jù)對(duì)方的喜怒哀樂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并做出調(diào)整。利用微博進(jìn)行交流主要是用書面語言，在對(duì)文字的理解上教育的主客體之間可能存在差異，造成一定程度上的溝通障礙，不能及時(shí)有效地解決問題。真正思想和情感的交流必須借助于口頭語言、面部表情和肢體動(dòng)作。教育者簡單的微笑可能會(huì)給教育對(duì)象帶來希望和鼓勵(lì)，而通過教育對(duì)象簡單的表情變化，教育者能及時(shí)發(fā)現(xiàn)其心中的疑惑和內(nèi)心的變化。這就使得微博與現(xiàn)實(shí)中的交流存在很大的差距，從而影響思想政治教育的實(shí)效性。

2.以網(wǎng)絡(luò)為媒介，影響思想政治教育的時(shí)效性

微博是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的社交平臺(tái)，是通過Web、Wap客戶端建立的，思想政治教育者、教育對(duì)象在使用時(shí)間上存在時(shí)差問題，學(xué)生與教育者使用微博時(shí)間段上的不同，使思想政治教育工作時(shí)效性不足。當(dāng)學(xué)生急切需要解決的問題發(fā)在微博上時(shí)，由于思想政治教育者未及時(shí)更新發(fā)現(xiàn)，可能使問題擴(kuò)大化或不了了之，這種情況下微博的思想政治教育功能也就得不到充分發(fā)揮。思想政治教育者的工作重心不在網(wǎng)絡(luò)，還有許多現(xiàn)實(shí)中的事情需要解決，不可能把全部的精力放在微博上，也不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想上出現(xiàn)的問題，影響思想政治教育的時(shí)效性。

3.海量的微博信息真假難辨

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，為人與人的交流提供了便利，使人們能及時(shí)了解新聞事件。微博以其自身的優(yōu)越性，承載了豐富的內(nèi)容。微博的轉(zhuǎn)發(fā)功能使信息呈“爆炸式”增長，人們隨時(shí)隨地可從微博上獲取各類信息，但信息的真假難辨，一些虛假的信息也會(huì)得到迅速傳播，給社會(huì)生活造成一定的影響。高校大學(xué)生身心發(fā)展還不成熟，還沒完全具備辨別真?zhèn)蔚哪芰Γ耶?dāng)前一些虛假信息的仿真度很高，大多數(shù)成年人都很難辨別其真?zhèn)危螞r是一群涉世未深的學(xué)生。大量虛假信息的曝光，容易造成微博主的冷漠，特別是對(duì)于這些成長中的人群。如2012年6月的一則尋人微博，博主聲稱自己10歲的女兒在動(dòng)物園游玩期間走丟，并附發(fā)了照片及衣服鞋子。看到此微博的人為可愛的小姑娘感到惋惜，相互轉(zhuǎn)發(fā)微博，但是在求助微博被瘋狂地轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)小時(shí)后，警方對(duì)此事作出澄清，稱此消息為虛假消息。當(dāng)大家的好心被這些虛假消息打擊后，難免會(huì)產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，這樣的心態(tài)不利于高校學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，影響高校思想政治教育的效果。

三 理性對(duì)待微博在高校思想政治教育中的運(yùn)用

微博這一新興平臺(tái)的出現(xiàn)給高校思想政治教育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這就要求我們樹立正確的微博觀，理性對(duì)待微博這一載體。

1.針對(duì)不同的教育對(duì)象，靈活運(yùn)用思想政治教育形式

不同的使用者在微博上獲取、表達(dá)的信息不同。教育對(duì)象通過微博有的是為了獲取新聞、娛樂，有的是為了抒發(fā)心情，教育者應(yīng)充分利用微博傳播快捷、內(nèi)容豐富、背對(duì)臉交互方式的優(yōu)越性，最大限度地發(fā)揮微博在高校思想政治教育中的作用。了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解其所需所想。對(duì)于那些將微博作為娛樂工具的學(xué)生，應(yīng)利用微博圖文結(jié)合的方式，發(fā)表一些有趣同時(shí)具有教育意義的博文，吸引學(xué)生的眼球，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想政治教育。對(duì)于利用微博陶冶情操的學(xué)生，可以在微博上發(fā)表鼓舞人心、具有教育價(jià)值的話語，引起學(xué)生的共鳴。對(duì)于這部分學(xué)生可以利用微博幫助他們獲得所需要的信息，增強(qiáng)思想政治教育的效果。對(duì)于比較靦腆、傾向于在網(wǎng)上表達(dá)自己心情的學(xué)生，思想政治教育者通過微博了解其心理困惑，有針對(duì)性地對(duì)有心理問題的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，把不良苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)，這樣可以避免傳統(tǒng)交流帶來的緊張。對(duì)于相對(duì)開朗的學(xué)生，可以采用傳統(tǒng)面對(duì)面的交流，從學(xué)生言語舉止間發(fā)現(xiàn)問題。微博的虛擬空間雖然為思想政治教育提供了嶄新的舞臺(tái)，在教育中也收到一定的效果，但是真正落實(shí)教育的目標(biāo)還應(yīng)該回歸現(xiàn)實(shí)。在現(xiàn)實(shí)的思想政治教育中應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生群體、不同的問題形式選擇適當(dāng)?shù)慕逃问剑荒苓^分地依賴新的交流平臺(tái)，忽視傳統(tǒng)教育形式。

2.基于微博平臺(tái)，構(gòu)建信息交流平臺(tái)

微博傳播迅速，給大學(xué)生獲取信息提供了便利條件。教育者可以建立班級(jí)微博群，讓學(xué)生參與到其中，這樣能掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，也有利于班級(jí)群體間的交流，充分發(fā)揮微博背對(duì)臉交互方式的優(yōu)勢(shì)。教育對(duì)象應(yīng)加強(qiáng)彼此間的聯(lián)系，對(duì)于微博中有價(jià)值的博文進(jìn)行關(guān)注轉(zhuǎn)發(fā)，分享給班級(jí)群體，提高整個(gè)班級(jí)群體的凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生的思想覺悟。學(xué)校院系開設(shè)的官方微博，以詼諧幽默的語言與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，對(duì)思想政治教育工作發(fā)揮潛移默化的效果。同時(shí)，官方微博應(yīng)加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)資源共享、互動(dòng)交流。不同的學(xué)校擁有自己的校園文化，通過微博互動(dòng)能克服距離上的局限性，實(shí)現(xiàn)彼此的共贏。利用微博構(gòu)建平等廣闊的交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師生間、學(xué)生間、學(xué)校間的交流互動(dòng)，發(fā)揮微博的思想政治教育功能。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確使用微博

微博給高校帶來豐富思想政治教育內(nèi)容的同時(shí)，也帶來了一些消極內(nèi)容，這就需要我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的辨別能力，自覺抵制不良信息，將不良信息對(duì)學(xué)生的影響降到最低。應(yīng)對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，使他們正確認(rèn)識(shí)微博、正確使用微博，增強(qiáng)他們辨別真?zhèn)蔚哪芰Γㄟ^微博加強(qiáng)與教師間的聯(lián)系，增進(jìn)同學(xué)間的感情，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給人們傳遞了海量的信息，但也增加了辨別信息的難度，容易引起學(xué)生的冷漠。思想政治教育者對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，使他們發(fā)現(xiàn)社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)好的一面，不要被網(wǎng)絡(luò)中虛假的信息所蒙蔽，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)、對(duì)待微博，才能保證微博在思想政治教育中的順利運(yùn)用。

微博作為新興的思想政治教育載體，有其自身特有的優(yōu)越性，但也有其弊端。高校思想政治教育者必須理性對(duì)待微博這一新型載體，抓住機(jī)遇，提高高校思想政治教育的實(shí)效性。

注 釋

①陳萬柏.思想政治教育載體論[M].武漢：湖北人民出版社，2003

參考文獻(xiàn)

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[3]國青松.微博文化的沖擊與高校思想政治教育的對(duì)策[D].華東師范大學(xué)，2011

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕