試論地方高校全日制專業學位碩士研究生的招生定位

【摘 要】本文以西安理工大學為例，分析了地方高校目前在全日制專業學位碩士研究生招生中面臨的主要問題及產生問題的原因，提出地方高校應對全日制專業學位碩士研究生的招生進行合理定位。

【關鍵詞】地方高校 全日制專業學位碩士研究生招生 定位

【中圖分類號】G643 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）16-0001-02

2009年3月教育部為了應對金融風暴的沖擊，減輕大學生就業壓力，轉變研究生培養理念，對我國的專業學位研究生招生進行了改革，全日制專業學位碩士研究生應運而生。作為地方高校，西安理工大學現有的專業學位領域在招收在職考生的同時向應屆本科畢業生也敞開了入學通道。2009年至2012年，已招收了4屆全日制專業學位碩士研究生，共約700人（不含有工作經驗要求的全日制工商管理碩士研究生）。作為西安理工大學研究生招生辦公室的管理工作者，筆者通過對近幾年全日制專業學位碩士研究生招生工作的回顧與思考，針對目前地方高校在全日制專業學位碩士研究生招生中遇到的主要問題進行了總結與分析，以期在全日制專業學位碩士研究生招生中找到合理的定位。

一 地方高校全日制專業學位碩士研究生招生現狀分析

地方高校相較于“985”“211”等院校來說，無論從經費投入、師資力量、社會聲譽等方面，還是招生方面都處于明顯的劣勢，尤其在全日制專業學位碩士研究生的招生過程中遇到了很大的挑戰。

1.招生現狀

第一，第一志愿報考率低。第一志愿報考率是指第一志愿上線人數與計劃招生人數的百分比。全日制專業學位碩士研究生的第一志愿報考率低是地方高校普遍存在的問題，以西安理工大學為例，近幾年，全日制專業學位碩士研究生的報考率約為70%，甚至個別類別（領域）出現了“無人問津”的現象。自2009年開始招收全日制專業學位碩士研究生以來，基本都靠調劑來完成招生計劃。調劑有兩種途徑：一是本校學術型碩士研究生篩選下來的，二是其他高校淘汰下來的。

第二，上線生源類別（領域）分布不均衡。以我校為例，學術型碩士研究生招生上線生源專業不均衡是由來已久的問題。但全日制專業學位碩士研究生招生中類別（領域）不均衡的現象更為嚴重。雖然我校全日制專業學位碩士研究生的第一志愿報考率約為70%，但全日制工程碩士的報考率更低，而全日制會計和審計專業碩士則成為“熱門專業”，報考人數的不均衡，導致更嚴重的上線生源不均衡的現象。以2013年為例，我校的全日制會計和審計專業碩士第一志愿上線人數和計劃錄取人數的比例為200%，而全日制工程碩士專業學位研究生的第一志愿上線人數和計劃錄取人數的比例則不足50%。

第三，生源質量不理想。生源質量不理想是地方高校全日制專業學位碩士研究生招生過程中存在的更嚴重的一個問題。目前全日制專業學位碩士研究生的生源主要來源于全國統考、推薦免試和一些第一志愿報考學術型研究生未被錄取的調劑考生，不僅考生數量少，且生源質量整體不高。以我校為例，近三年第一志愿報考全日制專業學位碩士的考生來源于三本、自考等弱勢學校的生源占到50%以上，少量的優秀生源以本校推薦免試生為主。生源質量不高已成為制約全日制專業學位碩士研究生培養質量的一個重要因素。

2.問題產生原因

第一，社會的“不認同”。盡管教育部先后下發了一系列文件，以期從政策制度上使全日制專業學位碩士研究生獲得社會的認同。但這些政策還未獲得社會群體廣泛的認同，考生、家長、用人單位，甚至大學的研究生教育工作者對全日制專業學位碩士研究生教育都存在不同程度的誤解。更有一種錯誤觀點，簡單認為專業學位碩士研究生教育僅僅是本科教育加技能培養，或將全日制專業學位碩士研究生教育僅僅看成緩解就業難問題的一種手段。

第二，地方高校的劣勢。學生報考志愿反映了考生把報考院校的聲譽及其報考專業的地位和價值作為給其帶來理想回報的主要判斷依據。首先報考院校的社會聲譽，與部屬重點院校相比，地方高校社會認知度較弱；其次專業特色，部屬重點院校一般辦學歷史較長，其專業也已被特定行業所廣泛認可，尤其全日制專業學位屬于新生事物，更不易被考生所接納；所報考院校或專業能夠提供考生個人發展與賦予考生就業競爭力的條件。現今社會考生普遍認為，在就業方面全日制專業學位碩士研究生遠不如學術型碩士研究生。又由于部屬重點院校在全日制專業學位碩士研究生生源方面也存在生源不足的現狀，考生即使選擇了全日制專業學位碩士，也更傾向于選擇部屬院校；在考生及家長的心里，往往存在這樣一種想法：或上“好學校”，或上“好專業”。

第三，就業定位的模糊。全日制專業學位碩士研究生的出現，正是教育部提出將碩士研究生教育從以培養學術型人才為主向以培養應用型人才為主轉變的重要舉措。顯然，全日制專業學位碩士研究生培養的是適應特定行業實際工作需

* 基金項目：全國工程碩士教育課題研究（編號：2012-JY-050）

要的應用型高層次專門人才。但在社會公眾的心里，全日制專業學位碩士研究生的就業定位仍很模糊。無論是學生本人、就業指導部門，還是招聘單位都沒有形成一個清晰的概念定位：招收碩士研究生的崗位似乎面向的是學術型的，招收應用型的似乎招收本科生或專科生就足夠了，而全日制專業學位碩士研究生似乎處于“高不成低不就”的尷尬狀態，這種就業定位的模糊更導致學生報考時“望而卻步”。

二 地方高校全日制專業學位碩士研究生招生的合理定位

針對地方高校全日制專業學位碩士研究生招生的現狀及原因，我們看到：作為新生事物，全日制專業學位碩士研究生的招生還未被社會廣泛接受，尤其是地方高校面對著更大的挑戰。但我們也應看到，全日制專業學位碩士研究生的出現，開創了我國研究生教育發展的新局面，有其歷史發展的必然性。作為地方高校，我們要把握機遇，認識到地方高校的研究生教育在層次上主要以碩士研究生教育為主，培養應用型人才，這是學校生存和發展的根本。

所以，作為地方高校，我們應從以下幾個方面出發，對全日制專業學位碩士研究生的招生進行合理的定位：

1.地方高校的全體教育管理工作者，思想上要正視專業學位研究生教育的本質內涵

全日制專業學位碩士研究生作為新生事物，其社會認可度還較低，要想獲得更好的發展，首先要更新思想觀念，只有思想上認可了，才是真正的認可。全日制專業學位碩士研究生招生工作能否真正落到實處，獲得更多、更好的生源，首先取決于廣大研究生導師和各級研究生管理工作者的思想觀念和態度，取決于學校和管理部門對專業學位碩士研究生教育的重視程度。如果地方高校的廣大研究生導師和各級研究生教育管理工作者不能從內心認同，那么我們能招收到優秀的生源將會是一種空想。因此，地方高校必須以解放思想為旗幟，通過各種渠道和方式，從各個角度正視全日制專業學位碩士研究生教育的本質內涵。

2.地方高校研究生管理部門應制定合理的招生政策，讓考生內心獲得“平等感”

很多考生選擇報考全日制專業學位碩士時總在乎周圍同學、家長和朋友對自己所報考專業學位的反應，擔心周圍人群“瞧不起”，似乎報考全日制專業學位碩士研究生是對自己沒信心的一種表現，是一種無奈的選擇。基于此，地方高校在招生時就應制定合理的政策，讓考生內心獲得“平等感”。以西安理工大學為例，我校在招生宣傳手冊中明確規定：全日制專業學位碩士研究生與學術型碩士研究生屬同一層次的不同類型，其培養目標更側重于實踐性、應用性。全日制專業學位碩士研究生復試時，復試的組織管理、復試成績的使用等與學術型碩士研究生復試工作的基本原則一致，將更加突出對專業知識的應用和專業能力傾向的考查，加強對考生實踐經驗和科研動手能力等方面的考查；同時還將注重對考生興趣、愛好、特長及就業意向等方面的考查。全日制專業學位碩士研究生的學制，以及在思想政治教育、獎貸助學金申請、考核評優以及就業服務等方面與學術型碩士研究生同等對待。

3.地方高校的就業指導部門，應對全日制專業學位碩士研究生開展有針對性的就業指導

獲得某一個專業的研究生學歷或學位后找到一份滿意的工作是絕大多數人選擇攻讀研究生的原因。因此，能否找到一個符合其學位層次和類型的就業崗位直接影響到學生是否會選擇攻讀全日制專業學位碩士研究生。以西安理工大學為例，這兩年招生時全日制專業學位碩士上線生源各領域間極度不均衡，會計碩士報考人數過多，而其他領域上線生源又嚴重不足；出現這種現象的最主要的原因就在于目前社會上普遍認為會計碩士“好就業”。因此，為了實現全日制專業學位碩士研究生教育的可持續發展，地方高校應結合實際情況，有針對性地開展就業指導工作：（1）建立一支職業化、專業化的就業指導隊伍；（2）設立專項經費，支持就業指導人員開展專業碩士職業規劃培訓工作；（3）增設全日制專業學位碩士職業生涯規劃方面的課程，提升學生的就業能力。

三 結論

作為一種教育類型，全日制專業學位碩士研究生的產生與發展有其歷史的必然性，地方高校應從自身的招生現狀出發，認識不足，抓住機遇，合理定位，從而開創全日制專業學位碩士研究生教育的新局面！

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕