新課改下英語閱讀的問題與對策

摘 要 “閱讀”是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，我們發(fā)現(xiàn)很多老師在對話教學(xué)設(shè)計上往往偏重于“課本閱讀”，而忽視“課外閱讀”，而且在對課本文章的閱讀指導(dǎo)上存在一些誤區(qū)。文章結(jié)合教學(xué)實踐，論述了目前英語對話教學(xué)中閱讀存在的一些問題，并針對英語課外閱讀中的問題提出策略。

關(guān)鍵詞 閱讀 問題 策略

中圖分類號：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）11-0080-01

我們初中英語課堂閱讀教學(xué)通常分為課本上的閱讀文章和課外的閱讀文章。閱讀是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，閱讀是指教師在講授課前或者講授課后，讓學(xué)生自己去大聲的讀一些文章。這樣除了會讓學(xué)生對新授內(nèi)容進(jìn)行鞏固性的訓(xùn)練外，也會在語言形式和意義兩方面增強學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得初步的語言實踐能力。閱讀的效果直接影響學(xué)生對英語基礎(chǔ)的掌握程度。反思我們的課堂，我們發(fā)現(xiàn)很多老師對課本上的文章閱讀非常重視，而對課外閱讀幾乎很少指導(dǎo)。而且在對課本上文章的閱讀指導(dǎo)上，也有一些片面。我認(rèn)為目前英語閱讀存在著以下幾個問題：

一、課堂閱讀不重情感

在實際的英語教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于所學(xué)文章是“讀讀會讀，背背會背，但是不喜歡”。在具體的應(yīng)用中，他們的反映有時還太不熟練。這是由于我們在閱讀指導(dǎo)時片面追求發(fā)音的正確和語句的連貫，認(rèn)為學(xué)生能夠把單詞和文本讀好背好就是唯一目的，而不注重情感的培養(yǎng)，把生動活潑的語言教學(xué)變成了費時費力的機械教學(xué)。這樣教學(xué)不但讓學(xué)生失去了英語的興趣，而且只能讓學(xué)生會背了所謂文章，并不是真正意義上的閱讀。

[對策] 在對課本文章閱讀時，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生體會英語語言中的美感、節(jié)奏、韻律，應(yīng)該讓學(xué)生忘記漢語，不能在閱讀的同時把文章翻譯成漢語。讀課文時，不能一馬平川，毫無感情，機械的閱讀，而應(yīng)該有感情的閱讀，體會出英語語言的美妙。

二、閱讀是為了考試

在新課改下，我們最反對的就是應(yīng)試教育，即為了考試而學(xué)習(xí)。很多老師在課下給學(xué)生布置，一天做多少篇閱讀，這樣只會增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的反感。其實只要讓學(xué)生愛上閱讀，能從閱讀中體會英語，喜歡上英語，那他的考試成績自然會提高。因為英語作為一個語言學(xué)科，題海戰(zhàn)術(shù)作用并不大。

[對策]我們在課下布置時，不要讓學(xué)生去做什么閱讀理解，而是用其他形式去吸引學(xué)生去閱讀。

（一）在歌曲中訓(xùn)練閱讀

兒童歌曲和童謠一般都有優(yōu)美動聽的旋律和輕松歡快的節(jié)奏，通過歌曲去閱讀是一種既能減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，又能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中閱讀的好方法。因此，我們不妨去找一些學(xué)生適合唱的歌曲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。在節(jié)奏和音樂的伴奏下，學(xué)生邊說或邊唱，邊做動作，能很快掌握一些句子。

（二）在表演中應(yīng)用閱讀

小孩子都是喜歡表演的。在學(xué)生閱讀完以后，鼓勵學(xué)生扮演情境中的某一人物，使其興致勃勃地進(jìn)入學(xué)習(xí)境界，在特定的情境中去運用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對話，從而避免純背誦的單一和枯燥。例如教師可根據(jù)課文人物制作頭像，讓學(xué)生扮演文中的人物，充分應(yīng)用閱讀成果。還可以讓學(xué)生充分發(fā)揮個人素養(yǎng)，表演對話內(nèi)容。比如表演結(jié)識新友或看醫(yī)生、借東西、問路等，激發(fā)他們內(nèi)在的表達(dá)欲望，有了這樣的“學(xué)以致用”，會讓他們更加喜歡閱讀。

（三）大家都來講故事

小孩子都喜歡“出風(fēng)頭”。如果能在課堂上抽出一定的時間，讓學(xué)生用英語去給其他同學(xué)講故事。在故事中學(xué)生會充分利用前期的閱讀成果，提高閱讀情感。學(xué)生在課堂上當(dāng)了主角，在課下則會更加廣泛的去閱讀。

三、課外閱讀材料不夠

初中學(xué)生所學(xué)英語詞匯量少，語法少，適合學(xué)生學(xué)習(xí)的閱讀材料并不多。這就需要老師在課下多去尋找，但很多老師并沒有去做這個工作。著名教育家蘇霍姆林斯基在其名著《給教師的建議》中明確指出，只有學(xué)生的閱讀知識量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課本上的知識時，學(xué)生才能更容易，更好的學(xué)會課本上的知識。

[對策]我們可以多訂閱一些初中英語教學(xué)的報紙、雜志，可以多上一些相關(guān)網(wǎng)站去尋找。市場上有很多改編過的名著，也很適合初中生閱讀。

總之，閱讀是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)好英語的必經(jīng)途徑。在重視課內(nèi)閱讀的同時，必須進(jìn)行更加廣泛的課外閱讀，這樣才符合新課改對英語課的基本要求。

（責(zé)任編輯 劉 紅）