新課程標準下英語教學方式的思考

英語教學改革是新一輪基礎教育課程改革的重要內容之一。它要求我們在總結經驗教訓的基礎上，對英語教學的觀念、目標、內容、策略、手段、評價等各方面進行重大改革，以適應21世紀人才培養的需要。這必須引起我們英語教學工作者的思考.

一、英語教學要著眼于全面發展。

新一輪課程改革的最大受益者應該是學生。在英語教學中，每位英語教師的教育理念應該是人本主義，首要定位就是人的教育。我們應該相信，每一個學生都蘊藏著極大的學習潛能，每一個學生都有自己豐富而獨特的內心世界。要充分發揮學生的主體作用，注重學生的全面發展，讓學生具有持續學習的能力，為學生終身學習打下基礎。要注意激發和培養學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，形成有效的學習策略，養成良好的學習習慣。教師要盡可能地提供學習空間，讓不同的學生在學習過程中獲得樂趣，獲得滿足感與成功感。多年來，我們在英語教學中總是把幫助學生掌握英語知識放在教學的首位，而忽視學生的精神世界。實際上，學生的社會責任感、嚴謹的學習態度、積極的情感都直接影響他們的英語學習。作為教師，在英語教學中要尊重學生，注重情感教學。

二、英語教學重在培養學生的綜合語言運用能力

在新一輪課程改革中，國家推出的新的《全日制義務教育普通初級中學英語課程標準（實驗稿）》對英語課程內容和目標做了如下表述：基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。

三、英語教學要充分利用IT技術

IT技術（Information Technology）即信息技術。近年來，IT技術的迅速發展，引起了教育的極大變革。利用IT技術改革傳統的教學模式，讓科學的教育理念和先進的教學手段走進課堂，是教育發展的必然趨勢。

四、英語教學要采用科學的評價方式

1.在英語教學中，我們多年來采用的評價方式是單一的，主要是筆試。近年來，隨著素質教育的深入及考試改革的發展，在高考和中考中開始了聽力測試，但就全國大面積而言，平時及期終考試都是筆試的一統天下。我們注重終結性評價的結果，卻忽視了對學生的學習過程進行評價。這樣我們就沒有及時掌握學生學習過程中出現的問題，適時調整自己的教學。我們往往都是由英語教師對學生的學習進行評價，而忽視了英語教師對自己的教學和學生對教師的教學的評價，忽視了學生的自我評價和小組評價。所以，華東師范大學教科院院長陳玉琨教授指出：“我們外語教學實用性不強，效率不高，與我們的外語教學評價有關。我們評價的方法比較單一，評價的觀念比較落后，從而必然會制約外語教學，制約外語高素質人才的培養。”他同時提出，“我們有必要深入研究外語教學評價的問題，通過評價的改革促進整個社會進步。”

2.實施英語課程評價應遵循的原則

多元化原則。根據國家基礎教育課程改革指導綱要的精神，在中小學英語教學中建立新型的評價體系必須體現多元性，它包括評價目標多元、評價主體多元、評價工具多元。其中，評價主體多元顯得尤為重要。以前，我們總是把教師作為唯一的評價者，而他們的評價對象也僅是學生。實際上，教學的管理者（包括教育行政部門、教研部門和學校的教學管理者）、英語教師、學生和家長都應該是評價的參與者。

激勵性原則。實施評價的目的是為什么？是為了學生的全面發展。由于教育觀念的偏差，以前我們把評價與考試等同起來，特別是與高考、中考等同起來。結果，學生從開始學英語就不得不進入殘酷的分數競爭。“考，考，老師的法寶；分，分，學生的命根”，便是此情景的真實寫照。現在，我們要實施科學的英語評價體系，一定要體現評價的激勵作用。多元評價的目的，就是了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，調整教學。以往我們的教學評價是為了選擇最好的學生。現在我們教學評價的功能發生了很大變化，評價的目的是為了發揮每個人的特長，為學生提供最大的發展空間。

情感原則。情感與教學有著密切的聯系，情感與科學的教學評價同樣有著密切的關系。因為英語語言本身就是表達感情的工具。語言與人的心理發展、文明發展相聯系。另外，教師與學生從事教與學，都是帶著情感的，而這種情感差異也導致了教與學的差異。我們一直強調情感教學，也就是因為英語教學脫離不了情感。在進行英語教學評價時，我們更要注意情感，要注意人的心理體驗。評價學生時，不僅看他是否掌握了必要的英語基礎知識，更要看他是否會用英語來表達自己的豐富感情。同時，在評價學生時，教師要帶著積極的情感來工作，關注學生的進步，善待學生，讓學生從評價中獲益，而不是受罰。

五、構建新型英語教學方式是一個完善性的提法

我們提出新型英語教學并不意味著我們把以前的英語教學斥之為傳統英語教學而一概否定。如同我們討論素質教育一樣。我們提倡素質教育并不意味著現行教育就是應試教育，現行教育有著許多優良的傳統與好的作法，但存在著應試教育的弊端。提倡素質教育是一個完善性的口號。探索新型英語教學也是一個完善性的口號，而不是一個否定的批判性口號。新型英語教學是現行英語教學的進步與發展。它不否定現行英語教學的優良傳統和富有成效的教學方法，它是在總結多年來我們英語教學的經驗與教訓的基礎上提出的進一步發展的目標。只有帶著廣泛的、聯系和發展的觀點來看待本文提出的新型英語教學，才能真正讓英語教學更加完美。

（責任編輯 全 玲）