如何維持小學英語課堂學習紀律

小學生生性好動，而小學英語教學內容中活動較多，致使小學英語課堂熱熱鬧鬧甚至出現難以控制的場面，這就要求教師有很好的調控和組織好課堂的能力，讓教師能順利地完成教學任務。

一、與學生一起制定合理規則，防患于未然

課堂紀律要靠預防為主，盡量避免破壞課堂紀律的現象發生，一旦發生，那就要采取補救措施了。為了更好地預防，可以先制定好紀律制度，分清獎勵與批評措施。在學期開始時我就與學生共同討論制定了合理的課堂規則，讓學生知道上英語課時什么行為應該做，什么行為不應該做，讓學生有一個行為的約束。

制定了規則，就要始終如一，堅決，果斷的執行。學生如果遵守課堂規則，教師要及時地給與肯定和獎勵；如果違反規則，教師就要立即指出其不良行為應伴隨的自然后果。另外，教師也要一視同仁，公平地對待學生的問題行為。通過教師積極的態度和有效的措施，使學生在課堂中自然地養成良好英語課堂學習習慣，從而提高課堂的教學效率，提高教學質量。

二、維持學生學習的注意力和興趣

引起并維持學生學習的注意力和興趣，是維持課堂紀律的最佳策略，只要學生注意學習，把興趣集中在學習上，他們就不會分心，不會發生其他的違紀活動。教師要做到：1.教學內容符合學生的需要，切合學生的實際；2.教法能激起學生的興趣，維持學生持久的注意力；3.作業難度要適中，使學生能完成，從而產生成就感。

三、 要學會傾聽、思考，養成記筆記的習慣

教師是學生向知識高峰攀登的階梯，是學生走向成功之路的橋梁。老師在課堂上講的、說的，都是他們辛勤勞動創造出的成果，所以要學會傾聽。可以毫不夸張地說，這就是一種事半功倍的學習方法。同學們要善于思考。俗話說：鐮刀越磨越鋒利，人腦越用越聰明。不會用腦學習的人，他的腦瓜有可能退化，他學到的都是死知識，他永遠都體會不到創新的樂趣。所以，在課堂上，同學們一定要用腦去學習，通過思考把老師傳授的知識進行消化吸收，通過思考去發現問題，解決問題，從而掌握新知識。有一句話是這么說的：只有通過自己思考得到的知識，記得最牢固，也最有價值。

四、運用多種方法，靈活處理課堂

面對個性各異的學生，要控制好課堂紀律，輕松駕馭課堂，掌握方法很重要。在教學過程中對學生的一些分神或搞小動作的違紀行為，可以用眼神或微笑的表情示意違紀學生以制止其行為。假如只用眼神無法收到如期的效果，還可適當用一些肢體語言。如可以邊講課邊走到到違紀學生身旁，輕敲其桌面，或在板書時用手指向說話的方向，加以提醒，使學生感到老師善意的制止，從而約束自己的違紀行為。除此之外也可采取臨時改變語調、加大聲音或中途停頓等方法提醒違紀學生。另外，有時對違法亂紀學生采取提問也比直接批評來得有效果，因為，對愛分神的學生，提問是提醒；對愛講話的學生，提問是警告；對愛睡覺的學生，提問是懲罰。靈活運用多種方法能有效鞏固課堂紀律。

五、適當使用英語課堂調控技巧

要求小學生在上課的40分鐘之內全神貫注、高度集中注意力是難以做到的事情。通常上英語課時，無論教師準備得如何充分，總是會出現這樣或那樣的問題。況且小學英語課堂上教師所采取的教學方法通常是生動、活潑的教學游戲、英語歌曲，或是以小組競賽的形式來進行教學活動。雖然這些方法充分地調動了小學生學習英語的積極性和增加了學習英語的趣味性，但學生會由于這些活動的原因而過于興奮，致使紀律失控。那應該怎么做呢？以下有幾種方法可供參考。

1.目視法。老師的眼神是維持課堂紀律的好方法。學生自由討論投入了，很難靜下來，這時老師不要大聲喊停，可以用眼睛盯住還在討論的學生身上，他可能看不見，那么教師可以走到他的身邊，他就會有所覺察，從而不說話。大部分同學聽到聲音小了，就會看看到底怎么回事，從而自覺地不說話。

2.暗示法。走近學生敲敲桌子或拍拍學生，暗示其注意；或走到正在自由說話的學生旁邊，放高音量；目光移開不守紀律的學生然后說“有幾個小朋友沒看老師的表情，是不是很難看呀”等等方式。

3.提問法。在課堂上發現學生精力不集中時，用一些簡單的問題或老師已準備提問的問題進行提問，以引起其注意。

其實課堂中維持秩序的方法有很多，這只是其中的幾種。但是方法不是最重要的，重要的是教師自始至終都要有一顆永不厭煩的心，如果你有一次表現出厭煩的態度，狠狠地批評他們，那么你之前所做的所有努力都會付之一炬。在日常的教學中要善于總結，善于發現，善于表達，你會發現在搞好課堂教學的同時，維持好課堂紀律是件相當有意思的事情。

（責任編輯 全 玲）