提高師德修養與減輕學生負擔

教師隊伍建設是一項關系到政治、思想、道德和業務素質全面提高的系統工程。強化師德修養是教師隊伍建設的核心。而現今中小學生課業負擔過重成為一個長期以來一直困擾我國教育界的問題。減輕學生過重的課業負擔，亦是實施素質教育的突破口，是促進中小學生身心健康的重要舉措。

如何提高師德素質與減輕學生負擔成為了教書育人過程中尤為突出的兩個問題，那么高尚的師德包含了哪些要求呢？我們又該如何為學生們“減負”？筆者認為至少應該做好以下方面：

一、提高師德修養必須具有“敬業精神”

“教師是太陽底下最光輝的職業”，“敬業樂教”是教師的職責，是教師的本份。教師必須具有強烈的事業心和高度的責任感、自豪感和使命感，這種情感來源于對教師職業的深刻認識和理解。魏書生夢寐以求當教師，正在于他感到教師有著獨特的收獲，即收獲未來人才，收獲真摯感情，收獲創造性勞動成果；正在于他感受到了教師這一職業是無尚光榮的，所以他才樂此不疲。只有在這種感情基礎上，才會自覺地表現出“貧賤不能移，富貴不能淫，威武不能屈”的高風亮節和脫俗傲骨；才會感受到“遠名心自樂，近利火相隨”的脫灑輕松和怡然自慰。“愛崗敬業、甘守艱辛、清高超俗、樂天自律”的高尚情操、偉岸形象及圣潔靈魂，正是師德的高尚境界。

二、提高師德修養必須具有“愛生之情”

教書育人，就必須把“愛心”獻給學生做到愛生如子，這是教師的道德情感。充滿“愛心”、道德高尚的人，是最受歡迎、最受尊敬的人。我國歷來就有尊師重教的傳統美德，這種不朽的美德，正是源于教師對學生傾注了“父母之心”，即父親般的“嚴格”、母親般的“慈祥”，“嚴”出自寄予厚望，“慈”源于唯恐受傷，“嚴”與“慈”都是博大胸懷和無私奉獻的體現。“有教無類”，能否把“愛心”獻給每位學生，這是衡量教師道德水準高低的一個重要標志。

三、提高師德修養必須具有“立身之德”

教師是人類文明的傳播者、智力資源的開發者。“為人師表”“以身立教”是教師的基本道德行為。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。凡要求學生做到的，教師必須率先做到，凡要求教師做到的，校長無疑要先做到。常言道“教師無小節，處處皆榜樣”，以贏得學生的尊敬，從而使學生的思想境界、道德情操、行為習慣等方面都受到潛移默化的教育。

除了提高師德修養外，減輕學生負擔作為我國教育的突出問題之一一直困擾著我國教育界。要減輕學生負擔需要從幾個方面入手：

一、加強組織領導是做好“減負”工作的重要前提

“減負”首先是政府行為，它涉及到方方面面。沒有一個強有力的組織機構，沒有領導的高度重視，“減負”工作難以開展。為此，成立以校長為首的、以黨政工團少主要負責人為成員的“減負”工作領導小組可以起到重要的組織領導作用。

二、更新教育觀念是做好“減負”工作的關鍵所在

反思我國50年“減負”歷程，應該達成一個共識：舊的教育教學觀念極大的阻礙了“減負”工作的開展，而這其中教師的思想觀念起了很大的作用。我們應該狠抓教師教育觀念的轉變，通過學理論、看視頻、樹典型等學習方式改變傳統教育觀念。觀念一變天地新，我們必須認識到教育是崇高的社會公益事業，是關系我國現代化建設的偉大系統工程，一定要站在事關中華民族興衰成敗的高度看待“減負”工作。作為教師必須想方設法在不斷提高教學質量的前提下減輕學生負擔。要樹立科學全面的教育方法觀，民主融洽的師生關系觀。

三、創新教育方法是做好“減負”工作的有效途徑

在開展“減負”工作過程中，會遇到許多新情況、新問題，如果用老一套方法去解決問題，勢必會碰壁。這就需要我們不斷創造新方法，總結新經驗，開辟新途徑。我們可以采用成立興趣活動小組、開展戶外常規活動、運用現代教育技術、利用影視佳偶手段等新的教育方法來開展我們的“減負”工作。

四、嚴格制度措施是做好“減負”工作的有力保障

鄧小平同志深刻指出：“沒有制度什么事情也辦不成。”“減負”工作也是如此。為確保“減負”工作步入科學化、規范化的運行軌道，制定“減負”工作相關規章制度必不可少。諸如不得進行有償輔導；不得私自舉辦學習班；不得以考試成績論優劣；不得體罰或變相體罰學生；不得要求學生購買課外輔導資料；未經教委批準，不得擅自舉辦任何競賽活動；每門課只用一本教材，不得使用其他教材；學生在校時間規定等等。

五、加強教師與家長之間的溝通才能在課后更好地做好學生的“減負”工作

現今“不讓孩子輸在起跑線上”的想法同樣是學生負擔過重的重要原因，我們應該要正確地引導家庭教育，請家長到學校來，讓他們了解學校教育情況及學校“減負”措施，明白“減負”不“減質”的道理，講“減負”的重要性和過重負擔對孩子的危害。并通過多種形式的宣傳教育，轉變家長的觀念，提高家長的自身素質，要對學生家長進行正確的成才觀、人才觀教育，使他們正確地對孩子進行家庭教育，充分尊重孩子的人格，幫助提高小孩自信心和上進心，學會尊重孩子的人格，幫助提高小孩的自信心和上進心，學會循循善誘，講究方式方法，不能只關心小孩在校的學習成績，忽視思想品德教育修養。家長不能成天把孩子禁錮在家里學習，熱衷于請家教，購買大量的教輔資料、大量習題，扼殺孩子個性發揮，不注意開拓小孩學習視野和增強社會實踐能力培養。有條件的地方要開辦家長學校，使家庭教育由經驗育人向科學育人轉變；由片面注意書本知識向注重教孩子正確做人轉變；由簡單命令向平等溝通轉變。學生家長自覺主動支持配合學校“減負”工作，才能使學校“減負”工作落到實處。

（責任編輯 全 玲）