淺談學困生解“困”的幾點方法

摘 要 職普滲透的綜合性學校，大部分學生基礎差，厭學情況嚴重，如何關心幫助這些學困生，使他們成為身心健康、積極向上的人，是教學中面臨的主要問題。我運用真情溝通，個性化教學模式，清除他們的心理歧視，激發學困生的學習興趣，有效促進了他們的轉化。

關鍵詞 學困生 尊重 真情溝通 轉化

我校是職普滲透的綜合性學校，學困生較多，如何轉化這一群體，使他們成為身心健康，積極向上的人成為教學過程中面臨的主要問題。

一、注意改善學困生周圍環境。給學困生創設愉悅、良好的學習環境，有助于消除對學困生的心理歧視

從教師本身做起。改變傳統的評價方式，樹立正確的師生觀、教學觀、學習觀。

1.使用對話方式與學困生真情溝通。西方有一句諺語說得好：多給學生胡蘿卜，少給棍棒。當學困生犯錯誤時，我總是問清原因，耐心幫助，而不是正顏厲色地指責訓斥，更不搞體罰，消除他們犯錯誤后的恐懼心理、抵觸心理、讓他們明白自己該做什么，應該怎么做，然后主動去做。這樣大大減少了學困生犯錯誤的概率，從而保持一個平和的學習環境。

2.運用以人為本的個性化教育方式，充分尊重每一個學困生。教師作為教育者的一項極其重要的任務，就是保護青少年的自尊感。堅持公平教育思想，不放棄每一個學困生。在學習上，生活上真誠關心他們愛護他們，引導他們，改變他們，但要時刻注意不挫傷他們心中最敏感的“角落”——自尊心，從而培養學困生的自信心。

3.建立學生基本情況臺賬，開展各種競賽活動，運用同輩團體的力量，消除同學們對學困生的心理歧視。通過建立學生臺帳，才能真正了解每一位學生，研究每一位學生，才能真正帶動同學們在生活、學習中互幫互助，互學互諒，真正讓學困生融入到班集體中來。建立多元的評價體系，通過開展各種競賽活動，盡量讓每一位學困生的閃光點能得以體現，從而得到同輩團體的認同。冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學生不可愛。”關鍵在于教師要有一雙善于發現美的慧眼，同時引導同輩團體發現每一位學困生的優點，營造不唯分數論英雄的愉悅氛圍。

二、充分發揮教師的主導作用和學生主體的能動性、選擇性和創造性，引導學困生走出困境，自主學習

1.運用賞識教育，用真情促使“學困生”轉化。曾有名言說過：鼓勵伴隨孩子，他信心日增；寬容伴隨孩子，他堅忍不拔；贊美伴隨孩子，他鑒賞有方。學困生在日常生活和學習中面對更多的是批評和抱怨，他們的積極性和創造性難免受到壓抑，這就要求我們教師充分發揮主導作用，對“學困生”多鼓勵，多表揚，注意發現日常生活中的點滴成功與進步，肯定他們。

2.適當延伸教材內容，加強課堂與生活的聯系，激發學困生的學習興趣、培養提高技能素質養成主動求知的良好習慣。市場營銷與社會生活聯系最為密切，教材的許多策略都潛移默化的被人們所運用。中學生正處于開始關注和思考生活的年齡階段，對一切充滿了好奇和熱情。因此，營銷教學應該以課堂為軸心，向學生生活的各個領域開拓延伸，全方面地把學生的專業學習同他們的學校生活、家庭生活、社會生活有機結合起來，以縮短課本知識與實際生活的距離。這樣既能激發學困生的學習興趣，開闊學困生的視野，又能培養提高學困生綜合技能素質，養成主動求知的良好習慣。比如講完《營銷策略》這本教材時，我讓同學們自己設計營銷方案推銷每人每年購買的學生平安保險，每生每年保費20元，保險金額六千元，然后整理挑選出比較好的營銷方案，讓他們自己面對學生推銷，其中有一位學生技巧運用非常好，采用化整為零的方法，即把20元保費分解到每天（20€？65≈0.05）中只需5分錢，就能獲得一整年六千元的健康醫療意外保障。大家從自己的參與表演中，深刻領會到營銷策略與技巧的運用，對推銷成功與否起到至關重要的作用。

總之，為學困生解“困”是一項長期工作，需要我們每位教師持之以恒，堅持不懈，不斷改進和變革新的教學方法和教學模式，更好的滿足每一位學困生的學習所需；真誠幫助他們，為他們成功解“困”不斷提供便利條件，樹立他們的自信心，同時也離不開同輩團體、家庭、社會的幫助，讓我們熱切關注每一位學困生，幫助他們早時轉化，成為身心健康、積極向上、充滿活力的社會青年。

（責任編輯 易 凡）