讓寫日記成為一種習慣

在一二年級寫話的基礎上，三年級的學生開始寫日記，但我發現每當孩子們聽到“今天晚上寫一篇日記……”時，他們并不高興，而是愁眉苦臉、眉頭緊鎖，而且在第二天交上的日記中，能讓老師眼睛一亮，感覺有新意的少之又少。于是，我開始思考如何指導學生寫日記。

我從激發學生寫日記的興趣，養成寫日記的習慣入手。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”寫日記的興趣是學生積極寫日記的先決條件，是提高學生日記水平的心理保證，它能使學生變“苦記”為“樂記”，變“要我記”為“我要記”，從而使學生的個性特長得到充分發揮，使學生寫得輕松、主動而富有創意，即使遇到困難，也會有克服困難的勇氣和毅力。久而久之，便會形成一種穩固的寫日記興趣——良好的日記習慣。我在教學中是這樣做的：

一、引導學生認識寫日記的好處，激發學生寫日記的興趣。

學生通過討論、交流，認識到寫日記的好處很多，比如：

1、日記會成為我們記憶最好的收藏家。

寫日記能使我們記住自己做過的事、見過的人、見過的物，記住自己的經驗和教訓。寫了日記，經常翻一翻，就像是進了自己的資料庫，可以回憶昨天的快樂和憂傷。很多年以后打開它，往事會歷歷在目。當時發生的事情，當時記憶很深刻，可是隨著時間的流逝，我們會漸漸淡忘，但日記會幫我們把這些記憶永遠珍藏。

2、寫日記有利于改變自己，改造自己。

很少有人寫日記勸自己自私、消極、狹隘、懶惰，只要是精神正常的人，一般在日記里會勸自己要寬厚，要助人，要勤奮，要積極，寫日記的過程，會使自己的修養得到提高。

3、寫日記能培養自己持之以恒的毅力。

寫日記容易，但堅持下來很難，學生的借口是功課多，作業多，沒時間。其實寫一次日記可長可短，寫二十分鐘可以，寫五分鐘也行，關鍵是要堅持下來，天長日久，既練了筆，又鍛煉了毅力。

4、日記是感情傾訴的朋友。

人都會有煩惱，宣泄出來，煩惱會減輕，頭腦會清醒。最好的宣泄方式是寫日記，寫出來，說出來，再看一遍，原來的怒氣、怨氣、悶氣不知不覺就會減少，日記是最好的“無聲朋友”，是“最冷靜的朋友”。

5、寫日記可以提高寫作水平。

這個是不容置疑的，慢慢地寫，由開始寫得不好，只要堅持，就會越來越好，寫作水平會在不知不覺中提高，所以有人說寫日記是培養作家的搖籃。

二、教給學生寫日記的方法，使學生不再怕寫日記。

學生認識到寫日記的好處，對寫日記產生興趣后，我進一步教給學生寫日記的方法。

1、日記的文體不限，可以敘事，可以議論，可以抒情，可以描寫，可以說明，也可兼而有之，隨心所欲，信手拈來，不需要潤色，只要我手寫我心。可能剛開始寫會覺得很亂，寫的時間長了，亂的會越來越少，系統的會越來越多。

2、日記的長短不限，有話則長，無話則短，剛開始寫的可能少，慢慢地就會寫長了。剛開始寫日記時是感興趣，要慢慢把它變成一種樂趣，不要把它看成是負擔。

3、日記的內容不限，可寫自己的見聞、感受、所做、所思，生活中的一切都可以作為寫日記的素材。

4、要善于抓住自己的靈感，每天都有新思想。剛開始寫日記可能會覺得沒什么事可寫，寫寫你便會發現，真正動起來，新奇的東西就有了，越來越多的事都可以成為你的寫作素材，寫作的靈感會越來越多，要抓住每一個寫作靈感，用心捕捉每一個思想火花。

愛因斯坦說：“真正有價值的東西并非從責任感開始，而是從對客觀事物的愛與熱誠產生！”學生在需要的時候會主動寫日記，一吐為快。我們要迎合學生的這種心理需要，讓寫日記變成學生的一種主動行為，給學生寫日記的自由，讓他們的心靈泉水在決口處盡情流淌，學生不再把寫日記當成一項作業來完成，更不會當成一種負擔，寫出來的文字自然會如掠過晴空的云彩，張揚出個性的美麗！

河南省安陽市鋼城小學六（5）班

編后語：我們經常會聽到有的同學抱怨日記不好寫，寫不好，無話可寫是小朋友們提到最多的問題。那么日記真有那么難寫嗎？本期《關注成長》中，我們特別邀請一位工作在一線的語文老師，談了一些日記寫作中的竅門，希望對廣大小讀者有所幫助。