高職輸配電線路專業校內實訓基地建設的實踐探索

【摘 要】結合廣西電力職業技術學院輸配電線路專業實訓基地建設的實踐，探討了輸配電線路專業校內實訓基地建設的理念與原則，以及加強輸配電線路專業校內實訓基地建設的途徑。

【關鍵詞】輸配電線路 校內實訓基地 建設

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）10C-0181-02

高職院校高壓輸配電線路施工運行與維護專業（簡稱輸配電線路專業）的培養目標是能適應電力工業電網建設，掌握電氣、力學、電力線路等方面專業知識，具有輸配電線路的設計、施工、檢修等技能，能勝任電網企業、供用電企業和電力建設企業的輸配電線路設計、施工、運行與檢修等專業技術工作的應用型高級技術人才。該專業的人才培養目標決定了其具有很強的實踐性。加強專業的實踐性教學對增強學生職業能力和綜合素質的培養起到重要作用，能為學生畢業后進入社會與企業實現“無縫對接”打下堅實基礎。在高職院校，實踐教學的大部分任務都是在校內實訓基地完成的，可以說校內實訓基地建設的質量關系到學校能否培養出適應社會和企業需要、掌握專業技能的應用型人才。因此，加強校內實訓基地的建設，便成為高職院校輸配電線路專業學生職業能力培養的必然選擇。

一、輸配電線路專業校內實訓基地建設實踐

（一）校內實訓基地建設基本情況

廣西電力職業技術學院于2005年申請新增高壓輸配電線路施工運行與維護專業獲得了批準，成為了廣西首個開設此專業的院校。為了提高學生的職業能力和專業技能，更好地適應人才市場的需求，近年來，學院結合輸配電線路專業及行業特點，注重校內實訓基地建設。該專業的實訓條件由最初的只有一條10KV線路發展到現在擁有0.4KV～500KV七種電壓等級線路，分立桿作業區、登桿作業區、鐵塔攀登作業區和柱上變安裝與操作區，建成了一個具備真實工作場景的實訓基地，基地可進行線路工藝實訓、送電線路測量、線路施工的部分實訓項目及線路運行與維護實訓的大部分實訓項目，還能進行配電線路和送電線路施工與檢修項目訓練和職業技能鑒定。測量實訓室有20臺電子經緯儀、10臺全站儀、5臺水準儀和一套GPSRTK測距裝置，可進行輸電線路勘察測量、施工測量和維護中的測量。輸配電線路專業實訓課程大多數是在校內的輸配電線路實訓基地開展，部分實訓項目是廣西區內院校唯一開展的。

（二）校內實訓基地建設存在的問題

雖然輸配電線路校內實訓基地在硬件上有較大改善，但與電網技術的發展仍存在一定的差距。

1.實訓基地功能有待擴展。一些實訓課程的實訓項目還沒能實施，如線路施工實訓內容包括基礎開挖，基礎模板安裝，桿塔的組立，導線、避雷線放線，絕緣子和金具的安裝等，目前還不能進行基礎模板安裝、桿塔組立及配電變壓器安裝施工等項目的實訓。

2.教師組織實踐教學的能力有待提高。專業教師對校內實訓基地教學與課堂教學交替融合的內涵理解還不深，實踐教學方法有待更新。學生對實踐教學、頂崗實習等的目的、作用不甚明確。在實踐教學中，學生不應只是機械地操作，應增加動腦的機會，把知識融入實訓項目中，提高學生的綜合素質。

3.實踐教學模式還不夠靈活，教學的基本原則還沒有得到充分的體現。就分組實訓來說，有極少數學生只看不動手，不記錄有關數據，更談不上去思考，這樣就不利于提高學生發現問題和解決問題的能力，不利于引導學生突破思維定勢，不利于學生創新思維的形成。

4.實訓教材還不能滿足要求。新知識、新技術、新工藝、新案例等不能及時反映到教材中來，專業特色未能完全體現。

二、輸配電線路專業校內實訓基地建設探索

2011年，廣西電力職業技術學院輸配電線路專業成功申報自治區級緊缺專業，同時獲得了國家財政支持高等職業學校專業建設經費的支持。為此，針對輸配電線路專業校內實訓基地建設過程中存在的問題和不足，學院進行了相關的研究和探索。

（一）輸配電線路專業校內實訓基地建設的理念和原則

1.實訓基地建設應體現示范性。通過項目建設，發揮輸配電線路實訓基地在校內和周邊院校的導向作用和示范作用，引入和實踐以工作過程為導向、以工作任務為載體的先進教學理念，并和校外實訓基地相結合，使實訓基地具有體現工學結合先進教育理念的示范作用。

2.實訓基地建設應體現先進性。以電力行業生產一線的技術和設備為標準，強調高新技術和設備，兼顧常規技術和設備，模擬、仿真或真實的實訓設備要與行業的同期設備具有同等的水平，并具有一定的超前性。

3.實訓基地建設應體現職業性。實訓基地的建設要努力營造電力企業建設、維護、檢修、技術管理第一線真實的或仿真的職業環境，努力營造企業文化和氛圍，體現企業管理模式，讓學生在一個真實的職業環境下進行實際操作訓練。

4.實訓基地建設應體現開放性。實訓基地的建設和管理要具有開放性，向本專業師生開放，向本校其他專業師生開放，向周邊院校師生開放，向企業員工培訓和鑒定開放，向下崗職工、農村轉移勞動力進行技能培訓和鑒定開放，使實訓基地具備良好的社會服務功能。

5.實訓基地建設應體現效益性。制定長效的管理體制和運行機制，提高實訓基地建設質量，確保項目的持續運行能力。注重創新實訓基地建設理念，積極探索與大中型企業合作，共同建設和管理，實現互惠互利，提高實訓基地的社會效益和經濟效益，推動基地建設效益最大化。

（二）加強輸配電線路專業校內實訓基地建設的途徑

1.擴建輸配電工程實訓基地，提升項目化教學能力和社會服務能力。為滿足線路施工等課程改革和建設需要，對輸配電工程實訓基地進行擴建，增加基礎施工實訓區、桿塔組立實訓區、柱上配電變壓器安裝及配電帶電作業實訓區、電纜安裝實訓區、電纜附件制作及故障檢測實訓區、室內登桿及變壓器檢修實訓區、體能訓練區等七大功能區，擴建完成后，輸配電工程實訓基地功能更加完善，基地集教學、培訓、鑒定、生產技術服務、承辦技能競賽等功能為一體，并能實施對學生體能訓練的要求，實現人才培養目標。

2.增加線路施工實訓項目，滿足課程建設的需要。輸電線路施工的實訓項目一直是本專業建設的一個弱項，主要是線路施工場地大、耗材多、耗時長，因此一些實訓項目很難在校內開展。對線路施工的工作過程深入研究后，制定了線路施工工學結合、一體化實踐教學方案（如表1）。表中的導線、避雷線和金具的安裝，可在校內實訓基地完成，配電變壓器安裝和電纜安裝可安排在校外實訓部分，通過團隊成立的施工隊，直接參加校外配電線路實際施工，隨著基地建設的完善，建成柱配電變壓器的安裝項目后，可先在校內進行基本的訓練，再到現場參加實際施工，強化學生的職業技能，同時也提高教師的組織能力。

3.校企合作開發線路檢修實訓項目，構建先進的實踐教學體系、內容和方法。與電力企業共同制訂高壓輸配電工程生產性實訓和頂崗實習的途徑與辦法，強化教學過程的實踐性、開放性和職業性，與電力企業在實踐教學方案設計與實施、指導教師配備、協同管理、實習實訓安全保障等方面密切合作，提高教學效果。例如，與南方電網超高壓公司南寧局等企業合作，共同開發實訓項目，派教師參與南寧局的±800千伏直流輸電線路帶電作業檢修項目，與南寧局合作開發輸電線路覆冰除冰裝置，通過這些合作，引入最先進的線路檢修技術，構建先進的實踐教學體系、內容和方法。

4.鼓勵教師參加線路工程施工，不斷提高團隊教師職業技能。團隊掛靠電力建設企業國恒電力工程公司，成立電力建設施工隊，承包配電線路施工工程，由教師帶隊，學生參與，教學互長，團隊保持有一到兩名教師在一線，在條件成熟時，申請獨立的資質，把專業做大做強。

5.建立先進的線路檢修實踐課程管理模式，滿足實訓需要。由于線路檢修實訓項目受場地、工器具數量等限制，每個實訓項目不能開展多個工位，因些，必須實施新的實訓課程管理模式，采用多任務同時展開，小組間輪換的實訓教學模式。可同時開展三個實訓項目，每個實訓項目有兩個小組，一個小組在作業時，另一個小組寫作業方案，兩個小組再輪換，當一個實訓項目做完時，再與別的實訓項目輪換。通過優化管理，可以讓學生多做一些實訓項目，但對教師提出更高的能力要求。

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【基金項目】2012年度廣西電力職業技術學院教學改革立項課題（2012JGY09）

【作者簡介】王 偉（1981- ），男，廣西電力職業技術學院講師，工程師，工程碩士，輸配電線路專業骨干教師，研究方向：輸電工程技術；李盛林（1967- ），男，廣西電力職業技術學院副教授，碩士，輸配電線路專業帶頭人，研究方向：輸電線路運行與維護。（責編 丁 夢）