電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)本科生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀及分析

摘要：生產(chǎn)實(shí)習(xí)是本科生理論聯(lián)系實(shí)際的重要培養(yǎng)環(huán)節(jié)。從生產(chǎn)實(shí)習(xí)的基本內(nèi)涵、意義和要求著手分析，結(jié)合具體生產(chǎn)實(shí)習(xí)的實(shí)例，說(shuō)明當(dāng)前電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)本科生生產(chǎn)實(shí)習(xí)存在的一些問(wèn)題，并提出了解決的建議。

關(guān)鍵詞：電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化；生產(chǎn)實(shí)習(xí)；實(shí)踐環(huán)節(jié)

作者簡(jiǎn)介：臧春艷（1978-），女，湖北宜昌人，華中科技大學(xué)強(qiáng)電磁工程與新技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，講師；吳彤（1971-），男，湖北荊州人，華中科技大學(xué)強(qiáng)電磁工程與新技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，高級(jí)工程師。（湖北 武漢 430074）

基金項(xiàng)目：本文系湖北省2010年省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2010053）、華中科技大學(xué)第四批教改項(xiàng)目“電氣工程專業(yè)優(yōu)才優(yōu)育人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）34-0166-01

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是指高等學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)以工人、技術(shù)員、管理員等身份直接參與生產(chǎn)過(guò)程，使專業(yè)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)形式。[1]這一實(shí)踐活動(dòng)在我國(guó)高等教育體系的人才培養(yǎng)計(jì)劃中占有重要地位，因?yàn)樗菍W(xué)生將書本上的理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。[2]不同學(xué)科和專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容、方式、次數(shù)、時(shí)間不盡相同，但目的、要求大體相近，主要是讓學(xué)生了解生產(chǎn)實(shí)際的基本情況，驗(yàn)證所學(xué)理論，并學(xué)習(xí)一定的操作技術(shù)。

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是電工學(xué)科的傳統(tǒng)專業(yè)。結(jié)合華中科技大學(xué)的特點(diǎn)，該專業(yè)方向是電氣與電子并重，電力電子與信息電子相融，軟件與硬件兼?zhèn)洌b置與系統(tǒng)結(jié)合。培養(yǎng)從事電氣工程、電子技術(shù)、電力系統(tǒng)、電力電子技術(shù)、自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)、信號(hào)變換與處理等工作的寬口徑、復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)及管理人才。因此，用人單位要求畢業(yè)生的動(dòng)手能力強(qiáng)，對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐熟悉程度高，這就必須加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的人才培養(yǎng)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)就是一個(gè)關(guān)鍵階段。

一、生產(chǎn)實(shí)習(xí)的意義與要求

高等學(xué)校工科專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)（或者說(shuō)廣義上的“生產(chǎn)實(shí)習(xí)”）歷經(jīng)多年的建設(shè)，已經(jīng)形成了比較成熟的一套體系，主要包括三個(gè)階段：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。其中生產(chǎn)實(shí)習(xí)也常被人冠以“專業(yè)實(shí)習(xí)”之名。第一階段通常在本科生大二時(shí)完成，主要是參觀一些科研和生產(chǎn)單位，為學(xué)生后期的專業(yè)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。第二階段通常在本科生大三時(shí)完成，此時(shí)學(xué)生已修過(guò)專業(yè)基礎(chǔ)課，即將學(xué)習(xí)專業(yè)選修課，是他們鞏固加深專業(yè)知識(shí)的最好時(shí)機(jī)。第三階段通常在本科生大四時(shí)完成，此時(shí)主要通過(guò)一個(gè)具體的研究選題讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己大學(xué)四年所學(xué)，以畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的形式提交指導(dǎo)教師及校學(xué)位委員會(huì)審查。這一過(guò)程可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作、團(tuán)隊(duì)合作以及初步的科學(xué)研究能力，使之成為一名合格的專業(yè)技術(shù)人員。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)計(jì)劃一般由系或教研室征求實(shí)習(xí)單位的意見(jiàn)以后制訂，通常包括如下內(nèi)容：實(shí)習(xí)的目的和任務(wù)；實(shí)習(xí)的地點(diǎn)和時(shí)間；實(shí)習(xí)期間各類上課、聽(tīng)報(bào)告、參觀活動(dòng)等流程安排；實(shí)習(xí)期間的紀(jì)律；實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)預(yù)算；住宿及參觀車輛的聯(lián)系；其他注意事項(xiàng)等。學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間需要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)紀(jì)律，同時(shí)認(rèn)真撰寫實(shí)習(xí)日記，逐日記錄實(shí)習(xí)內(nèi)容、完成任務(wù)的數(shù)量和質(zhì)量、各種重要的資料與數(shù)據(jù)、實(shí)習(xí)的收獲和心得、待解決的問(wèn)題等，為寫實(shí)習(xí)報(bào)告積累材料。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，每個(gè)學(xué)生都要獨(dú)立地寫實(shí)習(xí)報(bào)告。部分高校還要求在實(shí)習(xí)臨結(jié)束前，由帶隊(duì)教師總結(jié)本次實(shí)習(xí)的內(nèi)容并出一份實(shí)習(xí)試卷，由參加實(shí)習(xí)的學(xué)生統(tǒng)一作答，考試分?jǐn)?shù)作為本次實(shí)習(xí)綜合成績(jī)?cè)u(píng)定的一部分。

二、本專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀

筆者多次帶學(xué)生赴外地企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，故以在某國(guó)有大型電力設(shè)備制造企業(yè)的實(shí)習(xí)為例，來(lái)說(shuō)明本專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀。赴該企業(yè)實(shí)習(xí)的目的是獲得與高電壓技術(shù)及輸變電設(shè)備有關(guān)的生產(chǎn)、科研與管理工作的感性認(rèn)識(shí)及技能，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究、分析問(wèn)題的能力，為后續(xù)專業(yè)課程的教學(xué)打下基礎(chǔ)。總的要求包括：第一，熟悉高壓電氣設(shè)備的結(jié)構(gòu)原理、設(shè)計(jì)規(guī)則、制造工藝，了解本專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)及新產(chǎn)品研制和開(kāi)發(fā)的情況。第二，熟悉和了解生產(chǎn)過(guò)程的檢驗(yàn)與測(cè)試方法（包括產(chǎn)品的型式試驗(yàn)），試驗(yàn)設(shè)備的原理、參數(shù)及特點(diǎn)；了解各種高壓試驗(yàn)與測(cè)量方法的發(fā)展趨勢(shì)和研究方向。第三，學(xué)會(huì)工程觀點(diǎn)、工藝思想，培養(yǎng)勞動(dòng)創(chuàng)造世界的觀點(diǎn)。具體實(shí)習(xí)內(nèi)容參見(jiàn)表1。

表1 赴某電力制造企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容列表

實(shí)習(xí)子單位實(shí)習(xí)要點(diǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間

高壓開(kāi)關(guān)廠了解少油斷路器；了解SF6（包括GIS）斷路器；了解真空斷路器；了解成套配電設(shè)備及裝置1～3天

變壓器廠了解變壓器廠的主要產(chǎn)品及其用途；了解各類變壓器的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；了解變壓器的生產(chǎn)工藝；了解變壓器的設(shè)計(jì)方法；了解變壓器的出廠試驗(yàn)的內(nèi)容和程序；了解變壓器產(chǎn)品的發(fā)展方向1～3天

電瓷廠及電瓷研究所了解電瓷廠的規(guī)模和產(chǎn)品類型；了解絕緣子的有關(guān)內(nèi)容；了解套管的有關(guān)內(nèi)容；了解避雷器生產(chǎn)的有關(guān)內(nèi)容；了解電瓷廠的高壓試驗(yàn)室；了解電瓷所從事的主要工作；了解國(guó)內(nèi)外避雷器的技術(shù)水平及研究動(dòng)態(tài)；了解避雷器參數(shù)的測(cè)試原理和方法；了解絕緣子的研究動(dòng)態(tài)1～3天

電力電容器廠了解電力電容器廠的產(chǎn)品分類；了解各種電容器的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；了解各種電容器制造工藝；了解各種電容器設(shè)計(jì)方法；了解電容器的出廠試驗(yàn)；了解電容器的新材料、新工藝和發(fā)展方向1～3天

高壓電器研究所了解高壓電器研究所各室的研究方向；了解高壓試驗(yàn)大廳的設(shè)備；室外高壓試驗(yàn)場(chǎng)的設(shè)備；大容量試驗(yàn)室的設(shè)備；了解計(jì)量室的設(shè)備；了解國(guó)內(nèi)外高壓研究發(fā)展動(dòng)態(tài)1～3天

在實(shí)習(xí)前幾個(gè)月，教師就著手與實(shí)習(xí)單位聯(lián)系學(xué)生實(shí)習(xí)事宜，由對(duì)方初步定下實(shí)習(xí)的總體計(jì)劃及住宿生活上的安排。各實(shí)習(xí)子單位也非常重視接待工作，提前制定了專題講座的計(jì)劃、人員的安排、參觀的路線，有專人全程陪同，使得在每個(gè)單位的參觀學(xué)習(xí)都能夠有條不紊地進(jìn)行。當(dāng)然，暑期期間企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)繁重，工作人員繁忙，加上生產(chǎn)車間里噪聲較大，也會(huì)有個(gè)別同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)效果不好。

從學(xué)生的考試情況來(lái)看，以某次實(shí)習(xí)隊(duì)為例，總?cè)藬?shù)為68人，其中綜合評(píng)定的成績(jī)達(dá)到“優(yōu)”的10人，成績(jī)?yōu)椤傲肌钡挠?8人，成績(jī)?yōu)椤爸小钡挠?人，成績(jī)?yōu)椤凹案瘛钡闹挥?人。絕大部分同學(xué)反映，看到了許多電氣設(shè)備的實(shí)物及其生產(chǎn)過(guò)程，對(duì)鞏固所學(xué)的理論知識(shí)、了解工程實(shí)際有很大幫助，收獲很大，不少同學(xué)向?qū)＜覀兲岢龊芏鄦?wèn)題，請(qǐng)專家解答。還有一些同學(xué)提出了自己的想法和見(jiàn)解，與專家們一起討論。除此之外，也有同學(xué)針對(duì)企業(yè)招收畢業(yè)生的情況向人力資源部門進(jìn)行了了解?？傮w來(lái)說(shuō)，在該單位的生產(chǎn)實(shí)習(xí)取得了比較理想的效果。

三、提高本科生生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的建議

同學(xué)們?cè)趯?shí)習(xí)報(bào)告中表現(xiàn)出對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的整體肯定，認(rèn)為學(xué)到不少東西，但同時(shí)也認(rèn)為在每個(gè)單位的實(shí)習(xí)時(shí)間較短，了解得不夠深入。他們希望能夠在每個(gè)單位的時(shí)間適當(dāng)延長(zhǎng)，最好能動(dòng)手參與一些工作，以便更深入地了解電氣設(shè)備的原理、結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)過(guò)程。這一情況與工廠的允許實(shí)習(xí)時(shí)間及實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)支持有一定關(guān)系。在條件允許的情況下，可以考慮安排學(xué)生分組下到不同實(shí)習(xí)子單位的生產(chǎn)車間，由工人師傅指導(dǎo)完成一些基本的生產(chǎn)活動(dòng)，掌握一些基礎(chǔ)的勞動(dòng)技能，也更能培養(yǎng)學(xué)生樸素的勞動(dòng)觀念。

另外，要嚴(yán)格管理學(xué)生。新一代大學(xué)生的個(gè)性較強(qiáng)，對(duì)活動(dòng)及人、事、物常常有不同的看法。但是生產(chǎn)實(shí)習(xí)是一項(xiàng)集體活動(dòng)，不能完全依照個(gè)人意志來(lái)左右。在筆者所帶的生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，就曾出現(xiàn)過(guò)個(gè)別同學(xué)遲到、早退或輕微的違紀(jì)現(xiàn)象，這都說(shuō)明了學(xué)生的集體意識(shí)和紀(jì)律觀念還有待加強(qiáng)。對(duì)于在外地實(shí)習(xí)的學(xué)生隊(duì)伍來(lái)說(shuō)，帶隊(duì)教師必須要堅(jiān)持晚點(diǎn)名制度，并和幾位主要學(xué)生干部經(jīng)常性交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，避免造成大的問(wèn)題。對(duì)于實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況必須冷靜思考，必要時(shí)借助實(shí)習(xí)單位的力量進(jìn)行處理。因?qū)?shí)習(xí)地點(diǎn)周圍環(huán)境不熟悉，學(xué)生人數(shù)又多，各類突發(fā)事件也偶有發(fā)生。如能在實(shí)習(xí)開(kāi)始前考慮充分，提前做好思想準(zhǔn)備，則事情發(fā)生時(shí)教師會(huì)有較優(yōu)的處理方案應(yīng)對(duì)，避免造成慌亂。

四、結(jié)束語(yǔ)

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是本科生人才培養(yǎng)的重要一環(huán)。隨著高等學(xué)校教學(xué)改革的進(jìn)行，生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)也在不斷地發(fā)展和完善。本文就電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本科生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出了實(shí)際遇到的一些問(wèn)題及解決建議，但難免有所遺漏。這一環(huán)節(jié)的落實(shí)和取得的成效，尚需學(xué)校、教師、學(xué)生和實(shí)習(xí)單位四方的圓滿配合，特別是學(xué)生作為實(shí)踐環(huán)節(jié)的主體，還要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐過(guò)程中將書本知識(shí)真正聯(lián)系起來(lái)。

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[2]王麗.工科學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].科技教育創(chuàng)新，2011，（12）：158，170.

（責(zé)任編輯：孫晴）