寓教于趣 讓語文課堂更生動

摘 要：“興趣是最好的教師”，“興趣是入門的向導”，有了興趣，學生就能主動學習、積極思維、大膽創新、體現獨立、張揚個性。要提高學習興趣，就要讓學生對老師有興趣，并且需要教師營造一個良好的學習氛圍，教會學生發散思維。那么，課堂就不會枯燥無味，教師樂教，學生樂學。教師要在教學活動中，不斷提高自身素質，努力鉆研教材，處理好師生關系，采用行之有效的教學方法，寓教于樂，寓學于趣，使教與學相得益彰。

關鍵詞：寓教于趣；師生關系；教學相長

[中圖分類號]：G623.3 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-213（2013）-19-0-01

孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這句話本身就強調了“好”“樂”在學習中的作用。“好”“樂”即興趣，“興趣是最好的教師”，“興趣是入門的向導”，有了興趣，學生就能主動學習、積極思維、大膽創新、體現獨立、張揚個性。針對這一點，在教學實踐中我有這樣體會：

要提高學習興趣，首先讓學生對老師有興趣，一個讓學生討厭的老師，他的課也不會得到學生的多少青睞，這就要求我們老師要注意自己的形象。

這里的“形象”我覺得包括這幾方面：

一、衣著裝飾要合適

老師為人師表，穿著應干凈、樸素、端莊大方、舉止得體，切記穿一些奇形怪異的服裝，切記濃裝艷抹，那樣會分散學生的注意力，也有損個人形象。

二、要有飽滿的精神狀態

教師的精神狀態對一節課的成功與否有很大關系，如果老師神采煥發，精爽干練，又和藹可親，這對學生本身就是一個調動，一種享受。所以我在平時教學中很注意這方面，從不把自己的哀、怒等壞情緒帶入課堂，每節課給同學們帶去快樂同時自己也快樂。記得一位同學在他的日記中寫到，“老師一看到你，我的心就亮了。”你看說的多好，我的心也醉了。

三、語言要“美”

語言是傳遞信息主要工具之一，教師的語言表達的強弱，直接影響著教學效果的好壞。流暢的語言，清晰的表達，標準的普通話，朗讀的昂揚頓挫，能使你的講課別樣生輝。正如前蘇聯教育家馬克連柯說：“同樣的教學方法，因為語言不同，其效果就可能相差20倍。”由此可見語言的重要作用，所以平時我就多積累，多學習，努力提高自身素質。身正為范，學高為師，這一點我們務必牢記。

學生對老師有了“興趣”，那么如何使這一“興趣”在學習中發揮更大作用呢？這就需要教師營造一個良好的學習氛圍。心理學家羅杰斯說：“創造良好的教學氣氛，是保證有效進行教學的主要條件。”如何有效地使學生在45分鐘內充滿興趣地學習，可以說是一門藝術而不僅是技術，

在這方面我采取了這些做法：

一、素描法

你一定很奇怪，素描是美術上的用語，咱語文也能用？能用，而且效果還相當的好。比如講《驛路犁花》，在反復講解之后，我讓同學們討論交流，設計一個板書既能說明問題，又有藝術性。同學們各抒己見，各顯其能。有一個同學在黑板上畫了一朵繁盛的潔白的犁花，小茅屋的主人都赫然站在其中，雷鋒精神四個大字在花中熠熠生輝，看著同學們露出了滿足的笑容，作為老師你的感覺如何呢？這種在快樂中獲得知識的愉悅給了我莫大的啟發。于是在以后的教學中，我就盡可能的把一些抽象的知識化為簡單的素描，每次都收到了很好的效果。

二、分角色朗讀

分角色讓學生帶表情的朗讀，引導學生主動感受人物的形象和語言，引導學生進入角色與作者在思想感情上產生共鳴。如講《唐雎不辱使命》時，我讓同學們分組分別扮演秦王、安陵郡、唐雎進行朗讀，在加以品評之后，選出最能把握人物性格的予以表揚，這樣同學們在輕松的讀、聽、評之后很好地把握了秦王的狡詐、驕橫、前倨后恭；安陵君的不卑不亢；唐雎的堅強無畏，沉著鎮靜的性格輕輕松松地完成教學任務。

三、發散思維

這是我上每節課的必修環節，因為通過這一活動，我可以知道同學們對知識的掌握情況，還可以收獲一些新的觀點。如在談學習《食物從何處來》一文的收獲時同學們由綠色植物的光合作用的過程，體會到“萬物生長靠太陽”的道理后又進而想到“中國人民永遠離不開共產黨”，你看多好的觀點。學完《馬說》一文后，我讓同學們談談自己的感愛，大家爭先恐后地發言，有的同學說假如自己是“千里馬”，一定要借著時代東風，奮馬揚蹄，毛遂自薦，張揚自己，不坐以待斃等等。多么積極的觀點，你也會禁不住為他們鼓掌、喝彩。

教學是一門藝術，這門藝術要求老師在教學活動中，不斷提高自身素質，努力鉆研教材，處理好師生關系，采用行之有效的教學方法，寓教于樂，寓學于趣，使教與學相得益彰。

參考文獻：

[1] 《河南教育》

[2] 《教育時報》

[3] 《青年教師》