平凡的快樂

摘 要：日常的教育教學工作平凡枯燥，對很多教師老師老說都是如此，既然這已經是不可改變的事實了，那我們為什么不在這平凡的工作生活中去品味快樂呢？

關鍵詞：教育教學；乏味；平凡；快樂

作者簡介：代小濤，女，四川省達州市通川區人，1975年出生，四川省達州市通川區第八小學校教師，研究方向：小學數學教育教學。

[中圖分類號]：G62 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-213（2013）-19-0-01

從教近20年，每天都只是些小得不能再小的小事兒，沒有催人淚下的情節，沒有萬眾注目的人物。孩子，孩子，我的眼里只有孩子。思來想去就拈兩件小事和大家分享吧！

事件一

時間：3月2日中午 地點：2.4班教室

上午上完課就立即回到辦公室批改作業，當我從兩個班的作業堆中抬起頭來看時間，糟糕！12點了！其他老師已經開始端飯了，我趕緊到樓下廚房端來飯菜，然后和他們一起井然有序地分發給孩子們。今天的菜特香：黃燦燦的蒸蛋再加香噴噴的瘦肉。第一輪飯菜分完后，黃老師就開始鼓動孩子們多吃菜，說蛋怎么怎么有營養，對身體怎么怎么好。孩子們果然“上當”，加蛋的孩子蜂擁而至，把講臺擠得個水泄不通，我們又加緊了手里的活，分完蛋后我對黃老師悄悄說：“我怎么感覺不是在吃飯而是在搶飯呢？”然后我也坐在位置上認真地吃起飯來。這時走過來一女孩子，說：“郭老師，你還有這么多呀，我都已經吃完了！”聽了她的話，我也順勢對其他還在吃的孩子說：“我們一起比賽吧。比我先吃完的就加10分（這是黃老師激勵孩子們多吃飯菜的方法）。” 只見那些孩子一個個狼吞虎咽，全都想趕在我的前面吃完。看著那一張張可愛的小臉和夸張而幼稚的表情，我的心里被快樂裝滿，原先那一上午的勞累和煩惱也拋到九霄云外。結果也毫無懸念，只聽黃老師當眾宣布：“所有孩子加10分，郭老師扣10分。”我在旁邊也做傷心狀地配合演出。

感想：1鼓勵贊揚孩子自己也會收獲和孩子同等多的快樂。 2、和純潔的孩子們在一起你的心也會被凈化，留給你的除了快樂還是快樂。

事件二

時間：2月26日 地點：課堂上

這天學習的是《較大數的估計》，課的開始時我從學生帶來的學具中選取了花生、黃豆、綠豆，并各抓了一把，讓學生說說哪種東西的顆數多，為什么？然后再數了一把花生的顆數大約是50顆，讓學生估計一把黃豆大約多少顆？孩子們踴躍地舉手：有100顆，有150顆……聽了孩子的回答，我有些暗自得意，看來這個設計還是很到位的，孩子們都是根據已有條件進得合情的估計，而不是胡亂的猜測。我正要抽第下一個同學，因為這時舉手的人還挺多，這時聽到一個響亮的聲音：“老師，我有問題。”原來是“機靈鬼”張童在舉手 ，我示意他說說看，只見他站起來背著雙手，很大人似的說：“我不同意他們的說法，不是有100顆150顆，而應該說成大約100顆大約150顆。這不是他準確的顆數。”他一口氣流利地說了他的想法。這個“機靈鬼”就是機靈。我剛才一得意便忘形了，只注意了數字，同時我心中竊喜，幸好被發現了，“救”了我一把。于是當著全班孩子的面我狠狠地表揚了他：會傾聽，會思考，敢于提出不同意見。也狠狠地獎勵了他兩顆星。平時作業要得5張笑臉才加一顆星哦！然后接著他的話分析了“估計”、“大約”的意思。一節課順利地上完了。孩子們也掌握得不錯。

感想：

1、這就是我想達到的課堂效果，平等和諧，人人會傾聽，人人會思考，能提出自己的想法，此時我感到甜蜜溢滿心間。

2、孩子們的思維是無可限制的，總是那么超出我們的想象。我的那個小失誤不是瑕疵，卻如鉆戒上熠熠閃光的鉆石。我高興！

我們的工作平凡枯燥，看來這已經是不可改變的事實了，那我們為什么不在這平凡的工作生活中去品味快樂呢？最后祝愿所有的老師都擁有一份快樂的心情！

參考文獻：

[1]南京師范大學教育系編：《教育學》，人民教育出版社，1984年版

[2]勞凱聲主編：《教育學》，南開大學出版社，2001年版