論述兒童文學作品中的頑童形象及其意義

摘 要：在生活中，我們編造童話，借童話以實現夢想，借童話抒己之思，借童話教育孩童，固然童話非現實，而我們又不能離開童話，不能離開童話的遐想、教育、趣味。童話中出現了一系列的頑童形象，到底什么是頑童，頑童有什么特點呢？我們從小木偶匹諾曹，小飛人卡爾松，長襪子皮皮身上找到了答案，他們身上有著豐富的教育意義。

關鍵詞：頑童；童話；形象意義

[中圖分類號]：I06[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-213（2013）-19-0-01

童話是美好的，是夢，是幻想。面對種種泡沫之夢，我們都不忍心將其敲碎，然而，它終究是泡沫，終究會碎。面對孩童們的赤子之心，在這一張純潔的白紙上，我們在上面畫上重重的一灣彩虹，那就是童話，那就是我們為他們編織的夢。是的，成人是殘忍的，將終究不能實現的夢再次編織在孩童身上，再次讓他們領悟有夢但無法實現的苦痛。然而孩童們愿意我們為他們造夢，無理由地相信了我們。其原因在于童話自身的趣味性與游戲性，在于它注重規律、注重目的地符合了兒童與生俱來的集體無意識。弗洛伊德認為，成人將其愿望、理想、內疚、擔憂在夢中以象征的方式安全地表露出來。在眾多的童話故事中，成人們編織了這樣一個夢，塑造了這樣一些形象，表達了他們的這樣一些想法——頑童。

一、什么是頑童

何為頑童？宋·王明清《揮麈后錄》卷三：“ 蔡攸者，垂髫一頑童耳， 京 （蔡京）遣 攸 日與陛下游從嬉戲，必無 文 武 堯 舜 之道，啟沃陛下。” 元 曾瑞 《哨遍·村居》套曲：“成家慶，頑童前引，稚子隨行。” 王西彥 《古城的憂郁·蹂躪》：“一條本來很冷落的胡同，這時變成一個剛被頑童所搗毀的蜂巢。”頑童，即愚昧、頑皮的孩童。還有注釋為：愚鈍無知的人、孌童。在我看來，童話故事中的頑童符合：愚昧、頑皮的孩童這一

解釋。

在眾多的童話故事中，就“頑童”這一形象，我們耳熟能詳的無非是英國作家林格倫的《長襪子皮皮》中一改公主型的頑童皮皮、《小飛人卡爾松》中的超人體童話形象卡爾松、《淘氣包埃米爾》中的主人公埃米爾；科洛迪的《木偶奇遇記》中被改造的頑童——匹諾曹、馬克·吐溫《湯姆索亞歷險記》中優于成人的湯姆、鄭淵潔的《皮皮魯》中的皮皮魯和《魯西西》中的魯西西兩兄妹。

作家們根據現實再加上充分地想象，將自己未完成的夢凝聚在作品中，下面我們走進這些頑童們，感受他們帶給我們的樂趣。

二、童話作品中的頑童形象分析

小朋友們一定看過科洛迪的《木偶奇遇記》吧，里面那個天真無邪、純潔樸實、正直勇敢的小木偶匹諾曹，他任性、淘氣、搗亂、不守規矩、有時候還喜歡撒點謊的形象給我們留下了深刻印象，他可是個不折不扣的頑童啊。老人皮帕諾把一塊能哭會笑的木頭雕成木偶，并把取得生命的小木偶當成兒子，取名匹諾曹。老人賣掉上衣，供他上學，可是小木偶一心貪玩，為了看戲不惜賣掉課本。在木偶戲班獲得好心老板的五枚金幣，回家路上受狐貍和貓的欺騙，金幣被搶走。出獄后，因貪吃他人的葡萄又被捕獸器夾住，被迫當了看家狗。

夜里，他因幫助主人抓住黃鼠狼而重獲自由。他一心想成為一個用功讀書的好孩子，可是又經不起誘惑。在壞同學的慫恿下又逃學到海邊看鯊魚，后又被引誘到玩兒國，在瘋狂的玩了五個月之后，變成一頭蠢驢。最后，父子倆在鯊魚腹中意外重逢，并設法逃了出來，在海邊住下，并變成一個真正的小孩子。木偶匹諾曹從一個任性、淘氣、懶惰、愛說謊、不關心他人、不愛學習、整天只想著玩的木偶，變成一個懂禮貌、愛學習、勤奮工作、孝敬長輩、關愛他人的好孩子的過程，以及他所經歷的一連串的奇遇，充滿了童趣與想像。

同樣，“童話外婆”林格倫筆下也出現了一系列的頑童形象。《小飛人卡爾松》中的卡爾松，他住在屋頂上，是一位個子矮小、體形圓滾、自命不凡的先生，他能夠飛。乘普通飛機或直升飛機人人都能飛，但是除卡爾松以外沒有人能靠自身的力量飛。卡爾松完全夠得上一個“壞孩子” 的標準——他愛說大話，貪吃，自私自利，愛翻別人的東西，搞壞別人的東西從來不說道歉，還不停地給主人公“小家伙”制造麻煩。《長襪子皮皮》中的“壞女孩”皮皮，她隨心所欲、不用上學、遠離父母、力大無窮、糖果遍地、零錢無限。皮皮做的都是她的同齡孩子不敢做的事情：撒謊、抗拒大人的威嚴，比如老師和警察。她是社會規則的搗蛋者，她獻給初識的小伙伴湯米和安妮卡的見面禮是一頓暴打。這樣一個傳統意義上“壞”女孩形象確實是對傳統兒童文學敘事的一個顛覆。 有爭論說道“長襪子皮皮這個人物形象在某種程度上把兒童和兒童文學從傳統、迷信權威和道德主義中解放出來，皮皮變成了自由人類的象征。”

三、塑造頑童形象的意義

《木偶奇遇記》中的匹諾曹在經歷了殘酷的現實生活之后終于明白了生活的真諦和作為一個小孩是應該聽父母的話，應該去好好學習。匹諾曹調皮可愛，又有一大堆缺點，他有著一切正常的孩子所具有的缺點。所謂“金無足赤，人無完人”，匹諾曹讓我們知道，孩子在成長過程中難免會犯這樣、那樣的錯誤，也許是貪玩，也許是無知，或者是無心之過吧，這是正常現象。列寧小時侯到姑媽家把姑媽的花瓶打碎了；里根小時侯把花園里的櫻桃樹砍倒了……重要的是，他們得到了長輩的教育引導，勇敢的承認了錯誤，改正了錯誤。

我國的著名童話作家任溶溶曾說過：“無論是《小飛人卡爾松·》還是《長襪子皮皮》，其中的主人公都是調皮搗蛋、喜歡惡作劇不太聽話的小孩子，而事實上這種品質并沒有簡單的好壞之分，更多反映了小孩子心中真實的自我。比如我最喜歡的林格倫作品是《小飛人卡爾松》，小飛人其實就是每個小孩子心中那個真正的自己。”對啊，其實皮皮和小飛人是林格倫認為身心都得到自由發展的孩子形象，他們可以不受束縛。在當今這種應試教育制度下，孩子們的思想被完全的禁錮，失去了童真和童趣，皮皮和小飛人正是對當今孩子的一點安尉。

參考文獻：

[1] 宋 王明清 《揮麈后錄》卷三

[2] 《弗洛伊德與夢的解析》 吉林出版集團有限責任公司 文聘元

[3] 《木偶奇遇記》科洛迪

[4] 《長襪子皮皮》 林格倫

[5] 《小飛人卡爾松》林格倫