淺談聲樂(lè)教學(xué)法及歌唱技巧表現(xiàn)

摘 要：毛澤東在《延安文藝座談會(huì)上的講話》中把人民的社會(huì)生活比作“一切文學(xué)藝術(shù)的唯一源泉”。而聲樂(lè)藝術(shù)和這個(gè)“源泉”有著直接、緊密的聯(lián)系。隨著對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)的不斷提高，你就會(huì)體會(huì)到這些聲樂(lè)藝術(shù)上的經(jīng)驗(yàn)是一門寶貴財(cái)富。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教學(xué)法；歌唱技巧；表現(xiàn)

[中圖分類號(hào)]： G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-24--01

一、聲樂(lè)教學(xué)法課程教學(xué)理論

在我歷年的聲樂(lè)教學(xué)中，接觸了許多特別喜歡唱流行歌曲的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)很多的學(xué)生在歌唱中存在著弊端，認(rèn)為自己唱的模仿像、嗓門大，就認(rèn)為自己很不錯(cuò)了。其實(shí)，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)找對(duì)老師來(lái)學(xué)習(xí)是太重要的事，最起碼學(xué)生不會(huì)誤入歧途走彎路。聲樂(lè)老師面對(duì)的學(xué)生是存在不同機(jī)能缺陷，不同心理，不同嗓音條件的學(xué)生。有的沒(méi)高音，有的沒(méi)低音有的聲區(qū)不統(tǒng)一，有的喉嚨緊打不開(kāi)，有的聲音空洞無(wú)力。因此聲樂(lè)教師大都采用生理，心理結(jié)合的調(diào)解方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在聲樂(lè)技能課的基礎(chǔ)上將聲樂(lè)訓(xùn)練總結(jié)成系統(tǒng)的、較全面的聲樂(lè)教學(xué)方法，使學(xué)生具備通過(guò)嗓音表達(dá)思想感情的藝術(shù)表現(xiàn)能力，充分發(fā)展學(xué)生控制歌唱的心理準(zhǔn)備，使發(fā)聲器官，具有適應(yīng)歌唱時(shí)所要求的那種協(xié)調(diào)與控制，并改善嗓音，使學(xué)生獲得歌唱表演時(shí)的最佳狀態(tài)，從而使學(xué)生掌握很全面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱技能，則首先要從人體發(fā)聲器官的生理構(gòu)造，歌唱發(fā)音的狀態(tài)，以及共鳴、吐字、咬字、聲音位置的劃分等都要全面系統(tǒng)的了解認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中，使學(xué)生更好的發(fā)揮歌唱技能。

二、聲樂(lè)教學(xué)方法的感悟

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我：在歌唱時(shí)掌握各個(gè)不同風(fēng)格的歌曲特性，就是把聲音唱的干凈，從開(kāi)口狀態(tài)起最后到結(jié)束音，聲音要連貫。特別注意對(duì)歌詞的理解以及聲音陰、陽(yáng)、頓、搓的連貫性，這些是歌唱中最根本的問(wèn)題。演唱時(shí)聲音的音準(zhǔn)要求是非常嚴(yán)格地，演唱時(shí)聲音一定要求必須要穩(wěn)定，不能有任何緊張，只有這樣對(duì)擴(kuò)展音域，以及聲音地靈活性、發(fā)揮性才是至關(guān)重要的。另外，在演唱時(shí)，首先要先了解歌曲的中心思想，曲調(diào)要認(rèn)真熟悉、揣摩。之后，在針對(duì)咬字、吐字、連貫、氣口呼吸以及對(duì)歌曲的收放一定要自如，再加入對(duì)歌曲的情感處理，并以精確的音準(zhǔn)詮釋一首歌，這樣才能使歌曲聽(tīng)起來(lái)飽滿、圓潤(rùn)、悅耳動(dòng)聽(tīng)，以至達(dá)到歌曲的理想效果，也能使演唱者達(dá)到最好的狀態(tài)發(fā)揮，從而使演唱者和聽(tīng)眾一起產(chǎn)生共鳴。在對(duì)學(xué)生的聲樂(lè)課程中，我都是以這樣的體會(huì)和感悟來(lái)教學(xué)的。學(xué)生們?cè)谖业慕虒W(xué)方法指導(dǎo)下，由淺入深的、逐漸的掌握了處理歌曲的一些技巧。例如：學(xué)生王冬冬就是一個(gè)非常有天賦的學(xué)生，他在學(xué)唱一首通俗歌曲《千紙鶴》時(shí)，首先先讓他學(xué)習(xí)摩唱，熟練之后再進(jìn)一步逐字逐句的幫他摳歌，怎樣處理歌曲，每一樂(lè)句的吐字、聲音位置、氣口呼吸、情感處理都是非常嚴(yán)格地要求他。在很快的掌握了歌曲技巧和歌曲演唱的完整性后，在參加全國(guó)的青少年聲樂(lè)比賽中發(fā)揮的比較好，得到了評(píng)審老師和專家一致好評(píng)，并得到了通俗唱法青少年組的

金獎(jiǎng)。

三、聲樂(lè)作品中的情感創(chuàng)作體會(huì)

1、2003年“非典”的時(shí)候，為了歌頌解放軍“二五二醫(yī)院”的白衣戰(zhàn)士去“小湯山”支援的任務(wù)，我與作曲家鄭五魁老師共同創(chuàng)作了《心在一起》和《獻(xiàn)給母親的歌》。尤其是《心在一起》這首歌，是已“二五二醫(yī)院”的一位優(yōu)秀的醫(yī)護(hù)人員為人物原形，當(dāng)時(shí)是這位醫(yī)護(hù)人員帶隊(duì)去的“小湯山”，她的家屬是我的一位朋友，曾給我談起當(dāng)時(shí)送別愛(ài)人時(shí)的心情，使我深受感動(dòng)，因此，激發(fā)了我的創(chuàng)作熱情，便和作曲家鄭五魁老師共同創(chuàng)作了《心在一起》和《獻(xiàn)給母親的歌》。尤其是《心在一起》當(dāng)時(shí)在“小湯山”很快成為了一首膾炙人口的原創(chuàng)歌曲，并被央視七套軍事頻道專題欄目用于主題歌。使我深深地感悟到創(chuàng)作真是來(lái)源于生活呀！認(rèn)識(shí)生活之后才能進(jìn)行創(chuàng)作。這次的創(chuàng)作為我以后的歌唱和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外的一首《獻(xiàn)給母親的歌》也是如此，無(wú)論是在當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作中還是在后來(lái)的演唱中，我都是已飽滿的、真實(shí)的熱情來(lái)創(chuàng)作和歌唱的。

由此看來(lái)一首歌曲，能為廣大聽(tīng)眾所接受，成為群眾喜愛(ài)的歌唱者，從作詞，作曲，演唱，配器，錄音合成，不知要凝聚著多少創(chuàng)作者的辛勤汗水，這也說(shuō)明從事藝術(shù)一點(diǎn)也不能馬虎，要精益求精，博采眾長(zhǎng)，而且藝海無(wú)邊，學(xué)無(wú)止境。

2、 聲樂(lè)教學(xué)法的歌唱藝術(shù)感悟

在我近幾年的教學(xué)中，接觸了不同年齡段、不同的嗓音條件、不同的心理狀態(tài)和不同的接受能力的學(xué)生，從而總結(jié)出了一整套科學(xué)的教學(xué)方案。例如：童聲唱法的學(xué)生，由于他（她）們的嗓音正處在沒(méi)有變聲的發(fā)育階段，嗓音稚嫩、自然，是很難得的、很寶貴的童聲階段，再加上他（她）們活潑、天真的本性，還有肢體動(dòng)作，所以，不用在過(guò)于修飾他（她）們的自然嗓音，只要選擇一首適合他（她）們演唱的歌曲，稍加調(diào)理，孩子們就能詮釋出很美、很可愛(ài)、動(dòng)聽(tīng)的兒童歌曲作品。而年齡正處在變聲期的孩子，則要格外的注意，一定要選好聲樂(lè)教師，這一點(diǎn)非常的重要。進(jìn)入變聲期的孩子，在學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的方法上要嚴(yán)格的、按部就班的按著科學(xué)的聲樂(lè)教學(xué)走。比如：在發(fā)聲技巧上的吐字呀、咬字呀、氣息呀、控制呀、共鳴呀等等，一定要把這些歌唱的基本要求嚴(yán)格把關(guān)，在練唱時(shí)一定不要走思，要全神貫注的集中精力學(xué)習(xí)，因?yàn)槁晿?lè)是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒕?xì)的一門藝術(shù)工程。

還有，基本功發(fā)聲的練習(xí)是最重要的、也是最難的，最讓人厭煩的練習(xí)。因此，在聲樂(lè)發(fā)音練習(xí)中一定要選好曲目，應(yīng)盡量選擇活潑的、易唱的，像“咪嘛咪”、“綠勞綠”、“嘛啊咪”等等，有時(shí)根據(jù)需要教師還可以自創(chuàng)，像有趣的帶字練習(xí)：“我的夢(mèng)是美麗的月牙船”、“采蘑菇的小姑娘”，“灰姑娘的夢(mèng)”等。就拿我的一個(gè)學(xué)生龐子珍來(lái)說(shuō)吧，在演唱一首《香格里拉》時(shí)，她的嗓音雖然明亮、高亢，但在吐字、咬字上出現(xiàn)了問(wèn)題，幾經(jīng)矯正效果都不太理想，為了這個(gè)，我特地為她選了一些聲樂(lè)發(fā)音練習(xí)曲目，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的練習(xí)，她在吐字、讀字上都有了很大的提高。在經(jīng)過(guò)數(shù)月的精心指導(dǎo)下，這個(gè)學(xué)生能夠比較完美的演唱這首歌曲了，后來(lái)這首由她演唱的歌曲在2013年的《璀璨中國(guó)》大賽中榮獲了少年組的聲樂(lè)專業(yè)金獎(jiǎng)，同時(shí)榮獲了此次大賽的全國(guó)形象代言人。

總之，音樂(lè)是一門綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)，育人成才是每個(gè)聲樂(lè)教師的責(zé)任，應(yīng)幫助學(xué)生及時(shí)改正在唱歌過(guò)程中的不良發(fā)聲和讀字錯(cuò)誤，使學(xué)生能較快的收效到理想的歌唱效果是我們這些聲樂(lè)教師的共同目的和追求。