計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)探究

摘 要：信息技術(shù)迅猛發(fā)展，對相關(guān)計算機人才也有較高要求，需要學校及社會建立起相對完善的計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)體系，提供更多的高素質(zhì)人才，形成社會進步的推動力量。本文將介紹信息社會需要的人才類型，并提出具體的體系建設(shè)方法。

關(guān)鍵詞：計算機；科學與技術(shù)；專業(yè)人才；培養(yǎng)體系；建設(shè)

[中圖分類號]：G64 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-21--01

世界范圍內(nèi)的計算機技術(shù)飛速發(fā)展，但我國當前的計算機人才水平并不滿足發(fā)展需求，這與我國現(xiàn)階段的計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式不無關(guān)系。培養(yǎng)體系的完善與否將直接影響到人才的質(zhì)量，為了適應(yīng)社會需求，進行計算機人才培養(yǎng)模式的改革勢在必行。

一、信息社會需要的計算機人才類型

（一）工程型的計算機專業(yè)人才

工程型的專業(yè)人才主要從事的是計算機軟硬件產(chǎn)品的開發(fā)工作，且這種開發(fā)是工程性質(zhì)的，需要計算機專業(yè)人員能夠熟練運用技術(shù)，創(chuàng)造性地進行開發(fā)工作。此外，要有職業(yè)道德作為支撐，使軟硬件產(chǎn)品的工程開發(fā)始終向著良性方向發(fā)展。

（二）研究型的計算機專業(yè)人才

研究型計算機專業(yè)人才的工作重點在于對計算機理論及相關(guān)技術(shù)的研究，為計算機的發(fā)展提供堅實的理論基礎(chǔ)。研究型人才自身必須必備扎實的理論基本功，并且要有高學歷的保障，具備一定的創(chuàng)新意識，能夠借用自己學到的知識來進行引申，提出新的理論。

（三）應(yīng)用型的計算機專業(yè)人才

應(yīng)用型的計算機專業(yè)人才要有精湛的計算機技術(shù)，要對計算機系統(tǒng)的工作原理了如指掌。這類人才從事的工作多為單位內(nèi)部的計算機系統(tǒng)維護、管理或者信息建設(shè)工作，在一定程度上決定了整個單位的信息技術(shù)水平，因而作為應(yīng)用型的計算機專業(yè)人才必須要在技術(shù)方面具備較高水準。

（四）教育型的計算機專業(yè)人才

教育型的計算機專業(yè)人才主要是從事計算機課程的教學工作。對于這類人才來說，除了具備計算機方面的專業(yè)知識之外，還要擁有教育知識，掌握計算機方面的教學方法，利用自己的專業(yè)來為社會培養(yǎng)更多的計算機科學與技術(shù)人才。

二、建設(shè)計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系的方法

（一）構(gòu)建多維分流的培養(yǎng)框架

多維分流的框架模式利于學校有針對性地開展教學與培養(yǎng)。對于高校學生來說，可以將他們通過橫向與縱向的方式來進行分流，橫向指的是為學生提供不同的課程選擇方向，如軟件工程、基礎(chǔ)理論或是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，而縱向則是根據(jù)學生畢業(yè)后的計劃來進行分流，如有的學生選擇直接就業(yè)，而有的學生選擇考研，繼續(xù)深造。在一二年級學校可以統(tǒng)一開展計算機科學與技術(shù)的基礎(chǔ)教學，三年級開始分流，有針對性地開展專業(yè)課程的教學，四年級則更多關(guān)注實習和畢業(yè)設(shè)計。

（二）深化課程體系改革

通過對課程體系的研究與改革，能夠為計算機專業(yè)教學提供有效指導，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。在深化課程改革的過程中，需要做到以下幾點：首先要對計算機科學與技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程引起足夠的重視，通過線性代數(shù)、電子線路、大學物理等課程的學習來使學生形成抽象思維，通過匯編語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件工程等必修課的學習來確保學生掌握專業(yè)思想與方法。其次，要從社會需求出發(fā)，根據(jù)計算機科學的發(fā)展來進行選修課程的設(shè)定。第三，要重視人文類課程的教學，使學生在正確的人生價值觀指導下來開展學習活動，確保學生能夠利用所學專業(yè)來為國家建設(shè)貢獻力量，避免學生誤入歧途。第四點就是要促進學生的綜合發(fā)展，促使學生掌握更多其他學科的知識，涉獵如新聞、管理、教育類的課程，使學生成為社會需要的復合型人才。

（三）加強實踐力度

計算機科學與技術(shù)專業(yè)的人才除了具備理論知識外，具備良好的實踐能力也同樣重要。學校在培養(yǎng)實用型人才時要把握以下幾個方面：首先，要拓展實驗教學，增加實驗課程的比例。在實驗課上讓學生充分掌握基礎(chǔ)計算機科學與技術(shù)，并根據(jù)社會發(fā)展需求來加強教學的實時性，加強LINUX、ORACLE等主流系統(tǒng)的實驗力度。其次，要引導學生們多多參加各類計算機科技競賽，使學生們借競賽之力來靈活運用學到的知識，拓展視野，提高獨立思考能力和動手能力，并通過此類競賽來培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識。第三，不能忽略畢業(yè)論文的重要性，畢業(yè)論文是學生四年來學習成果的體現(xiàn)，能夠在一定程度上反映學生的理論水平和實踐能力。教師在進行論文指導時，要著重加強學生的分析、設(shè)計、運用能力，確保學生通過畢業(yè)論文的撰寫來提升綜合能力。

結(jié)束語：

通過計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建能夠使人才的知識結(jié)構(gòu)更加完備，更加符合社會的信息技術(shù)發(fā)展需求。作為社會及高校應(yīng)該時刻把握教育目標，從目標出發(fā)來構(gòu)建培養(yǎng)框架，深化課程改革以及引導學生加強實踐，通過這些方法的運用來培養(yǎng)各類專業(yè)型的人才，促進計算機科學與技術(shù)的發(fā)展，從總體上提升我國的信息技術(shù)水平。

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