兒童繪本中角色造型特點的研究

摘 要：兒童繪本作為為兒童創(chuàng)作，以圖畫為主，并進行少量文字解說的書籍，在整個插畫藝術(shù)中是顯得尤為獨特與重要的。在孩子小的時候，圖畫語言比文字符號更加直觀，更加符合兒童形象性思維的特點，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣。本文通過對兒童繪本作品和相關(guān)文獻的研究，從兒童心理、兒童繪本角色造型的基本原則等方面展開對兒童繪本的獨特角色造型特點的探究。

關(guān)鍵詞：兒童；繪本；角色；造型；思維；認知

[中圖分類號]：J2 [文獻標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-20--01

在兒童繪本中，角色造型是最具特色和最重要的表現(xiàn)形式，如何使兒童繪本更加健康良好的發(fā)展，創(chuàng)作出更多更好地符合兒童審美的繪本，最基本就是對其角色造型的研究。在對兒童繪本的研究和對兒童心理的調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，繪本在造型的塑造上的一些特點和原則。希望兒童插畫師們能憑借著豐富的想象力和一顆童心，為兒童描繪出打動人心的角色形象。

（一）情感上的認同

雖然兒童繪本情節(jié)瑰麗，造型極盡想象，但是在造型的原型上都要把握在兒童可接納的情感范圍內(nèi)。繪本主要是為了滿足兒童的情感需要和行為認知。孩子可以根據(jù)繪本中的形象認識一些簡單的事物和行為。同時，兒童不僅可以在繪本中學(xué)習(xí)知識，也可以通過繪本中角色情感的發(fā)展，明白一些道理，培養(yǎng)他們的同情心，勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)。所以說，不論奇特的，美麗的，可愛的，寫實的，都要首先得到兒童情感上的認同。

1.寫實風(fēng)格和抽象風(fēng)格的運用

繪本主要是為了滿足兒童的情感需要和行為認知，在這個方面而言，寫實風(fēng)格的繪本能很生動的呈現(xiàn)生活中的動物形象和生活場景。比如瑞士畫家約克的作品《再見，小兔子》。作者細膩的畫風(fēng)可以讓孩子有如身臨其境，雖然寫實，但不死板，畫家通過情感和激發(fā)將生活中的場景提煉歸納，將不可能出現(xiàn)的形象通過寫實的技法呈現(xiàn)在孩子的眼前，更能得到孩子的認同。除此之外，通過大的色塊和概念的物體來表達邏輯的抽象作品也很容易能得到孩子的青睞，如李歐·李奧尼創(chuàng)作的《小藍和小黃》，作者獨具匠心的運用藍和黃兩個近似圓形的抽象的色塊，為孩子們講述了一個有關(guān)于愛和融合的故事。雖然畫面上只有一群簡單的色塊，但是孩子們卻輕而易舉地接受了故事，而且很順利的讀出了小黃和小藍的情感變化，還在他們身上產(chǎn)生了共鳴。

2.人物造型夸張，動物造型擬人

孩子們的世界是充滿想象力且千變?nèi)f化的。在這里，無論動物，植物，甚至一個杯子，一把雨傘，都可以給它賦予生命，一切都是可以行走，交談的，尤其是以動物為主要角色的形象，神態(tài)表情更是充滿情趣，這是一個充滿想象的空間，一切都符合孩子們的天真稚嫩的天性。在角色形象盡量突出它的特點，于是有了身體像拇指大小的小女孩，小白兔可以穿上衣服和路邊買蘿卜的大叔討價還價，小蜜蜂可以和小青蛙住在一個屋檐下。雖然可以天馬行空，但都是源于生活的角色變化。

（二）造型上具有審美上的獨特性

在遵循兒童本位的原則基礎(chǔ)上，兒童繪本的造型應(yīng)具有兒童的審美性。在這里“可愛”就是角色造型的最高要求，不管人或動物，小孩子都是最可愛的。在角色的創(chuàng)作中，小孩子的造型特點就是大頭娃娃，身體和頭部的比例在1：2到1：3之間。在兒童的審美中可愛是不二法則。這時候一切和孩子喜好相關(guān)的東西都可以運用到繪本的創(chuàng)作，夸張而鮮艷的顏色，圓鼓鼓的眼睛，呆呆的笨拙的形象，哪怕是繪本故事中的妖怪和大壞蛋，也要把“滑稽”的趣味添加進去，要壞壞的很有趣很可愛的樣子，千萬不要顯得過分的恐怖，哪怕很奇特很詭異的風(fēng)格，孩子會在其中找到自己想象到的畫面，就連大人的我們也會被里面可愛的造型深深吸引。

（三）風(fēng)格上的多樣性

在繪本中，繪畫風(fēng)格要有特點，角色造型的性格更要鮮明。

要避免類型化、臉譜化，在描繪中通過角色的語言、動作、心理、體態(tài)細節(jié)等來塑造出一個有血有肉，飽滿生動的角色。繪本的風(fēng)格也是可以千變?nèi)f化的。

1. 不同材料的運用

在繪畫中，兒童繪本可以被運用的技法和材料千變?nèi)f化，從水彩丙烯，再到厚重的油畫，剪紙，線描，鉛筆畫、版畫 壓克力顏料畫，還有照邊拼貼以及電腦制作等等。正是在這些不同材料的運用中，才讓兒童繪本擁有了十分迷人的外貌。 不同的材料在畫面中呈現(xiàn)出豐富的變化，表現(xiàn)出的質(zhì)地顯得更加有趣味性，畫面也不再單調(diào)，近年來，由于電腦繪畫技術(shù)的發(fā)展，創(chuàng)作者們開始更加傾向于選擇運用便捷省時的電腦創(chuàng)作。但是縱觀各國的優(yōu)秀兒童繪本作品，凡是能得到孩子喜愛的經(jīng)典之作，無一是使用枯燥乏味的單一技法，可見電腦并不能完全取代各種材料在繪本中的運用。

2. 造型上鮮明的地域特征

我國市場上的繪本多為引進版，在引進版的圖書中，造型的設(shè)定有著明顯的西方特色，黃頭發(fā)，藍眼睛，大鼻子的形象也有很多。但是地域民族的區(qū)分并不是十分明顯，一些低成本的兒童繪本在人物的選取中直接借鑒西方或者日本的經(jīng)典造型，而忽略了創(chuàng)造出本民族的人物形象。這樣局限于一種表現(xiàn)風(fēng)格并達不到過目不忘的效果，也很難創(chuàng)造出真正經(jīng)典的優(yōu)秀作品。

結(jié)束語：

兒童繪本符合孩子的思維特點， 在孩子小的時候，圖畫語言比文字符號更加直觀，更加符合兒童形象性思維的特點，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣。生動鮮明的角色造型加上鮮艷的色彩，幾句簡練的話語，幫助他們開始認識這個美好的世界。總之，兒童繪本對兒童的身心發(fā)展有著巨大的促進作用。在《小王子》的扉頁有一句話我深深記得，“所有的大人都曾經(jīng)是小孩子，雖然，只有少數(shù)的人記得”。而童書的市場正需要那些少數(shù)記得那些孩子世界的兒童插畫師。作為兒童插畫師，必須站在兒童的角度，觀察世界和感受世界，當(dāng)然也要有深厚的生活基礎(chǔ)，細心觀察掌握各種人物，動物，植物的特征，才能真正創(chuàng)造出源于生活，有符合兒童審美的角色造型。

參考文獻：

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