新形勢下大學生就業工作中的思想政治教育探析

摘 要：大學生思想政治教育和就業工作二者相互聯系，相互促進。我國在轉變經濟發展模式和改革經濟結構的過程中，面臨著嚴峻的就業形勢。因此，高校必須重視和加強大學生在就業過程中的思想政治教育。通過構建學生自我教育，學校引導教育和社會所需的職業道德相結合的有機體，對于我國高校大學生樹立正確的成才觀和就業觀，積極穩妥地推進高校大學生就業工作，具有重要的現實意義。

關鍵詞：高校；就業工作；大學生思想政治教育

作者簡介：彭瑾（1980-），女，四川威遠人，碩士，講師，研究方向：大學生思想政治教育，大學生就業創業指導。

[中圖分類號]：G641 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-20--02

2013年全國普通高校畢業生規模將達到699萬，比2012年增加19萬人，是新中國成立以來高校畢業生最多的一年。面對愈發嚴峻的就業形勢，教育部要求高校“為了適應當前就業形勢的發展和大學生就業的需要，高校在就業工作中必須大力加強大學生思想政治教育工作，引導大學生樹立正確的就業觀、成才觀，培養優良的道德品質和積極的人生態度，以保證大學生能順利、及時、充分就業。”教育部關于貫徹落實《國務院辦公廳關于做好2013年全國普通高等學校畢業生就業工作的通知》的通知也明確指出：“加強思想教育，進一步引導高校畢業生轉變就業觀念。”

我國正處于全面建成小康社會的偉大歷程中，大學生是國家寶貴的人才資源，是國家未來競爭力的希望所在，同時高校大學生就業問題也是關系社會穩定的一個重要因素。因此，在就業工作中高校應不斷增強大學生思想政治教育，進一步提高就業工作的有效性和實效性，促進大學生以健康、樂觀、陽光的心態積極順利就業。

一、以理想信念為指引，樹立積極正確的就業觀

理想信念是人生自身價值、人生意義和目的的集中體現，因此對于大學生就業觀念的形成起著潛移默化的作用。從總體上來講，我國在校大學生對于就業的態度趨勢是積極向上的。但是我們也不得不承認，因為大學生主觀原因和社會大環境的影響也存在一些不好的現象。例如：大學生對本身的就業期望值過高，導致對自己的職業定位上存在著與現實不符合的現象，同時由于歷史原因和我國特殊的國情，很多高校學生向往事業單位的工作環境，出現了“死也要死在體制內”的偏執就業意識，對于發展潛力不明朗的中小企業、地理位置偏僻的中西部地區的城鄉基層卻是抱著抵觸的情緒。

高校要根據新形勢下的現實情況，將理想信念教育通過多種途徑有機結合到大學生就業過程中去。對大學生進行理想信念教育，我們應該堅持馬克思主義理論中國化的最新理論成果。自去年11月開始，國家主席習近平曾在多個場合提到“中國夢”，“中國夢”是中華民族實現復興的偉大夢想，這個夢既是民族的夢，也是每個中國人的夢，只有把每個中國人的夢凝聚到一起，才能最終實現整個國家和民族的夢想。新時期下，高校可以通過“我的中國夢”等演講、征文、辯論、攝影等形式多樣的主題教育宣傳活動，與就業創業教育相結合，引導大學生把個人成長融入國家需要，志存高遠，腳踏實地，只有讓大學生深刻認識到個人的成長離不開國家和民族的發展，才能充分實現自己的人生價值。

二、及時傳遞就業形勢，未雨綢繆做好就業期望調整

大學生由于在大學期間重點學習理論知識，人生閱歷方面存在著一定欠缺。因此在大學生面臨就業選擇的時候，本身的就業選擇愿望勢必與社會的現實需要產生矛盾，同時由于大學生對我國高校大學生相關的政策知之甚少（比如自主創業、三支一扶、特崗教師、村官計劃等），這也是產生矛盾的一個重要因素。

中國高等教育人才的培養模式逐步進入到大眾教育階段，使得眾多普通家庭的孩子能夠實現自己的大學夢，但我們也必須清醒的認識到，中國進入到本世紀的第二個十年后，面臨著復雜的國際和國內環境，經濟結構需要轉型，社會對于人才的需要已經發生了革命性的變化。而我國每年的應屆大學生數量眾多，必然導致大學生就業問題成為社會普遍關注的熱門話題。如何有效地解決這個難題，成為每一個關心大學生就業工作的人們思考的問題。

毋庸置疑的一個客觀事實是我國經濟經歷了多年的持續快速發展，已經構建起相對法律制度完善、經濟結構健全，勞資分配合理的市場經濟，這為大學生就業提供了很大的空間，因此，大學生們只要把眼光放寬，視野放廣，面向基層，就業空間和就業潛力仍舊是相當巨大的。我國改革開放發展到今天，已經進入到一個瓶頸區，許多大城市尤其是沿海特大城市人口、資源、環境承載能力趨緊，就業壓力日益增大，而中西部地區、二三線城市及部分農村地區將為大學生提供更多選擇空間。同時，中央和地方政府有關部門正在開辟幫助大學生到戰略性新興產業、先進制造業、現代服務業等領域就業的新渠道，實施各類基層就業項目。同時借助網絡、廣播、報紙等大眾傳媒積極宣傳大學生中的先進典型和先進事跡，進行正確的輿論導向，鼓勵高校大學生投身到祖國最需要的地方去。

三、弘揚誠信正能量，強化誠信就業意識

隨著大學生人數的逐年增多，大學生就業問題無疑已成為全社會關注的熱點，但在大學生在就業過程中存在著誠信缺失現象，這也為本身就業困難的高校大學生就業帶來了一定的負面影響。誠實守信是中華民族的傳統美德，也是社會道德規范的基礎，更是個人立身、立行、立業的發展前提和品質保障。因此，高校要把大學生誠信問題作為大學生教育的重要內容，這是提高大學生就業競爭力的有力措施之一。目前，一些高校大學生在就業求職過程中存在著在就業求職推薦材料上弄虛作假、證書亂蓋章、修改成績等不誠信的行為，同時個別畢業生在與用人單位簽訂就業合同后，因為自身方面原因又出現不按時到崗、違約、辭職，更有甚者不辭而別。2011年智聯招聘在對全國692所高校近2萬名應屆大學生就業調研顯示16%的大學生曾經有毀約的經歷。

作為培養人才的高等院校，在做好教書育人、服務地方經濟的同時，也應該加強大學生在求職過程中的誠信教育。高等院校應立足自身，結合本校實際，完善大學生誠信教育體系的建構。譬如從學校層面要注重德育隊伍建設，加強師德師風建設、提高課堂教學效果、完善制度建設，從學生層面要廣泛開展誠信主題系列教育活動，建立大學生誠信電子檔案，構建靈活有效的誠信獎懲機制，不斷強化大學生就業誠信的意識，讓大學生認識到誠信就業的意義，時刻牢記講誠信、負責任的做人做事社會準則。

四、強化職業道德教育培養，凝練敬業精神

中國人民大學曾就“中國大學生就業問題”成立相關課題組，向北京、上海、廣州等地的上百家用人企業和單位開展問卷調查。其中，“敬業精神”在用人企業和單位最看重的指標中列居第二，同時也在用人企業和單位認為大學生最欠缺的指標中高居第一。伴隨現代知識經濟的迅猛發展，當代企業對大學生的需求早已形成買方市場。在大學教育進入到大眾教育以后，用人單位對大學生除了注重專業知識，更多的關注大學大學生的職業道德素養、誠信等方面的隱形素質。每年有相當數量的大學生，走上崗位以后，由于缺乏基本的職業道德素養，對單位環境懷著抵觸的情緒，一味地追求個人利益，不能很好地將個人利益與單位利益結合起來，出現大學生被“炒魷魚”的現象不在

少數。

職業道德素質是大學生全面發展素質的重要內容，職業道德教育應滿足大學生成長、成才的需要科學地進行。因此，高校在注重大學生理論知識學習的時候，還要注重大學生職業道德教育的培養。

高校應該從以下三個方面在大學生就業工作中完善職業道德教育。第一，弘揚艱苦奮斗精神，促進職業道德素質的升華。艱苦奮斗是中華民族的優良傳統，大學生要樹立崇高的職業道德，在本職崗位上兢兢業業，干一行愛一行，通過本身的磨煉和考驗，才可能追求到才能卓越、人格完善、境界崇高。第二，要有針對性地開展行業職業道德教育，立足本校實際情況，分學院，分專業進行個性化的職業道德教育。第三，通過表彰先進人物和典型事例對大學生進行職業道德教育，促使大學生在職業選擇中，樹立起心中的標準，并努力按照本職業的道德要求工作，不斷提升職業道德素養。第四，加強職業道德社會實踐。一個人思想道德品質的養成離不開實踐，大學生可以通過社會調研、參觀訪問、實習見習等多種途徑，深入到社區、工廠、農村了解國情民意，既提升自身就業綜合能力，又了解到社會對大學生的具體要求，只有把職業道德的理論學習和社會實踐相結合，構架起一座學校與社會之間的橋梁，才能堅定自身信念，樹立正確的擇業觀和就業觀，從而更好地實現就業。

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[4]李克強關心大學生就業如何讓“風箏不斷線”受關注[EB/OL].（2013年06月09日）.http：//www.chinanews.com/edu/2013/06-09/4916188.shtml.