關于高職院校學生職業素養培訓的方法研究

摘 要：隨著經濟的發展，國家與社會對于高素養的技能型人才的需求不斷增加。但是我國的技能人才職業素養存在普遍較低的現狀，因此高職院校不斷開展學生職業素養教育研究，尤其對學生職業素養培訓的方法進行了系統的探討。本文基于高職院校學生職業素養培養的重要性著重就學生的職業素養培訓的途徑與方法進行了闡述。

關鍵詞：高職；職業素養；培訓；方法與途徑

作者簡介：師偉（1967-），女，本科，商丘職業技術學院助教，研究方向：語文教學與研究。

[中圖分類號]：G64 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-20-0-01

當前，從經濟與社會發展現狀來看，培養出符合社會與學生需求、企業歡迎、職業素養與技能水平高的實用性人才已經成為社會的必然要求與趨勢，部分高校已將其作為教育活動開展的出發點與落腳點。學生的職業素養培訓工作開展也基于教育宗旨與社會崗位需求不斷深入。筆者認為要培養出符合社會需求，具有職業競爭力的技能型人才必須探索有效的職業素養培訓途徑與方法。

一、加強學生職業素養培訓的思路

1、將學生職業素養培訓工作納入專業人才培訓方案

現階段，高職院校的專業人才培訓方案不斷完善，但是該方案的教育側重點仍是學生的職業技能教育與培訓，對學生職業素養培訓工作的開展指導作用有限，因此必須充分認識到學生職業素養培訓的重要性，并將其作為專業人才教育的重要環節，納入專業人才教育方案，學生的職業素養培訓不僅要貫穿專業人才教育方案，還要制定具體的貫徹措施將學生的職業素養培訓工作在素質教育工程中貫徹實施。此外，人才培訓方案的制訂要涵蓋職業素養培訓的各部分內涵，將知識技能教育與職業素養教育有機結合，輔以系統的教育培訓課程與培訓計劃，真正將學生的職業素養培訓工程作為高職院校教育的重點工程。

2、將學生的職業素養培訓作為素質教育的目標

將學生職業素養培訓作為素質教育的目標，具體指的是將學生的職業素養教育作為德育工作的一部分進行貫徹。將職業素養培訓作為德育目標能體現對學生職業素養培訓工作的重視，也能為學生職業素養培訓工作的開展提供方向指導。

將學生職業素養培訓作為德育工作的目標需要在學生德育過程中貫徹學生職業素養的培訓教育，還要推進學生思想政治理論課程的改革，真正發揮出課堂職業素養教育與培訓的主陣地作用，創新教育模式全面展示社會需求與學生的實際差距情況，并在啟發學生思考的同時輔導學生制定全面系統的職業規劃，實現理論與實際的有機結合。

學生職業素養培訓工作的開展還需要重視學科管理工作，在德育過程中發揮模范激勵作用。高職院校的各科理論與技能教學都需要制定學生職業素養教育計劃，并在教學過程中基于職業技能、職業態度、職業道德素養等各方面的要求加強教學管理，真正在高職院校創建良好的職業素養培養氛圍。學生教育管理方面要堅持發揮教育培訓方案對學生課堂學習、課堂實踐、生活活動等各環節的指導作用，提倡在職業素養培訓過程中進行習慣性教育，真正將教育與實踐相結合。此外，高職院校還要注重職業素養培訓工作中的模范激勵氛圍創建。

3、基于科學、系統的理念探索學生職業素養培訓方法

高職院校的學生職業素養培訓需要基于正確的指導理念，還應該在充分理解學生職業素養教育工作內涵的基礎上制定科學、全面的培訓途徑與方法。學生職業素養包括品德素養、職業道德素養、心理素質、科學文化素養及身體素質等，在進行學生職業素養培訓工作中應該具體的素養內涵采用不同的培養方法，真正做到科學培訓。

二、高職院校學生職業素養培訓的途徑與方法

良好的職業素養是學生提升綜合競爭力的前提，也是學生在技能應用中處理好人際關系的關鍵因素。當前，開展學生職業素養培訓工作已經發展成為社會與教育發展的必然趨勢。作為學生的精神潛質，職業素養可以通過有效的途徑與方法進行培訓，筆者就其培訓方法作以下幾點探討。

1、學校方面

高職院校是開展學生職業素養培訓工作的重要主體。從培訓課程的設定、培訓體系的完善再到培訓平臺的提供工作都需要高職院校的參與。

1.1開展多元化的培訓活動，完善培訓教育體系

現階段，企業對技能型人才的需求不僅要具備技能素養，還需要具備語言表達與理解能力、應變與適應能力、學習能力及職業潛力等，這便需要高職院校基于社會需求全方位的創建良好的學習與教育氛圍，真正將高校教育與人文科技素養的培訓提升相結合。多元化的培訓活動主要包括主題講座、交流論壇及培訓指導機構等，高職院校開展多元化的教育培訓活動可以豐富學生的精神世界，將職業素養培訓主旋律貫穿進校園各項活動。完善培訓教育體系可以創新教育模式，倡導體驗式的教育方式，將學生管理工作與職業素養培訓工作相結合。

1.2搭建多元化的實踐平臺，將學生他塑與自塑相結合

高職院校可以適當提供社會實踐鍛煉機會，如公益活動志愿服務等，該類鍛煉機會可以將學校學習、校外社會實訓、教師咨詢與指導等形成一項完善的培訓與應用系統，起到切實推進學生職業素養培訓的作用。高職院校還可以同企業合作，形成技能教育工學結合的模式。校企合作可以將企業文化帶進校園，有助于校園文化特色的形成與完善，也可以為學生提供展示與學習機會。

2、學生方面

學生應該先明確職業素養的具體內涵，并基于此制定完善的個人職業規劃，在實驗、學習與實訓將結合，不斷完善自我，超越自我。

學生要注意技能知識的學習與自我修養的提升同步進行，并在日常學習與實踐中充分利用社會與學校資源，在實訓與教師指導過程中提升自我，完善職業規劃。學生還需要樹立并踐行正確的職業觀念，在掌握求知技巧的同時注意加強自身內涵素養的塑造。

結語：

高職學生的職業素養培訓工作需要系統性的系統與制度保障，在培訓方法的探索過程中要注意充分發乎高校教育資源，為學生的素養培訓提供平臺與及時有效的指導，這樣才能在學生的學習、實訓、應用環節真正推進學生的素養提升。

參考文獻：

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