淺談三年制高職《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試》課程設(shè)計

摘 要：隨著高職院校的快速發(fā)展，無論是學(xué)院的硬件條件還是軟件條件都得到了很大的改善，隨著網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實訓(xùn)室的大量普及，《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試》這門課程越來越受到重視，在高職學(xué)院網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)中已經(jīng)成為了一門專業(yè)必修課程?？梢允箤W(xué)生具備扎實網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試的理論知識和操作技能，為畢業(yè)后從事網(wǎng)絡(luò)工程師的工作打下堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)今時代，培養(yǎng)高端的技能型人才已經(jīng)成為了高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，在進(jìn)行課程設(shè)計時深入貫徹以項目為導(dǎo)向，任務(wù)為驅(qū)動，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的設(shè)計思路。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試；課程設(shè)計理念與思路

[中圖分類號]：G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-20-0-01

一、課程的性質(zhì)與作用

《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試》在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)中一般開設(shè)在第四學(xué)期。這門課程既重視學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)，又注重學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)。在開設(shè)本門課程之前學(xué)生會學(xué)習(xí)的一些基礎(chǔ)課程有《網(wǎng)絡(luò)協(xié)議》、《網(wǎng)絡(luò)安全》、《綜合布線》等課程，通過這些課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生對本門課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，學(xué)好本門課程還對學(xué)生在今后的頂崗實習(xí)或社會實踐過程中起到很大的幫助作用。在學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程后學(xué)生可以具備的專業(yè)技能包括：能夠熟練進(jìn)行設(shè)備的安裝調(diào)試操作（路由器、交換機(jī)等）和常用配置命令的使用，高?？梢葬槍ψ约旱膶嶋H實訓(xùn)條件選擇華為或者思科的設(shè)備，并選取相應(yīng)的配套教材供同學(xué)們復(fù)習(xí)參考使用。

二、課程設(shè)計的理念與思路

為了把高職學(xué)生培養(yǎng)成高端技能型人才。本課程設(shè)計理念充分考慮學(xué)生的實際情況，針對高職學(xué)生的學(xué)情做出充分摸底調(diào)查，制定“理論夠用、注重實際”的設(shè)計方針，使學(xué)生在學(xué)習(xí)本門課程中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在做中學(xué)，在學(xué)中做，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，真正實現(xiàn)將企業(yè)的實際工作項目融入課堂，使學(xué)生不出校園就可以學(xué)習(xí)到企業(yè)的最新技術(shù)、課程的設(shè)計思路首先通過走訪調(diào)研相關(guān)企業(yè)，確定網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試技術(shù)在相關(guān)企業(yè)中占有重要的地位，并且每年的學(xué)生就業(yè)缺口很大，企業(yè)發(fā)現(xiàn)掌握該技能的人才很少，充分說明網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試技術(shù)的就業(yè)情景很好，高職院校開設(shè)本門課程是非常有必要也是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生非常迫切需要的。課程設(shè)計時選取的都是企業(yè)一線實際的工作任務(wù)，比如VLAN的劃分，動態(tài)路由協(xié)議的使用、中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的組建等等，這些任務(wù)既典型又適合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而真正把網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試的使用技術(shù)從工作過程引入到教學(xué)過程中來。

三、教學(xué)內(nèi)容的選取和教學(xué)組織安排

在教學(xué)內(nèi)容的選取過程中按照實際工作崗位確定工作任務(wù)，從而明確所對應(yīng)的專業(yè)技術(shù)能力。實際的工作崗位是網(wǎng)絡(luò)工程師這個崗位，主要分成兩個部分：第一部分是路由器的配置操作，第二部分是交換機(jī)的配置操作，共分為九個任務(wù)80個學(xué)時。

四、教學(xué)模式及教學(xué)方法和手段

在課程設(shè)計過程中堅持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想、構(gòu)建在做中學(xué)、在學(xué)中做的教學(xué)模式，將學(xué)生們分成若干個項目組，每個組員輪流但當(dāng)項目組長，在每次上課的過程中，教師引入項目，再將項目安排給項目組長，項目組長組織組員進(jìn)行討論，共同研究解決問題的方法和手段，在此期間教師進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)大家的工作，鼓勵組員們充分發(fā)揮自身的主觀能動性，嘗試進(jìn)行獨立解決問題，做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示后，根據(jù)同學(xué)們出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)，在經(jīng)過教師的答疑過程之后，相信絕大多數(shù)的同學(xué)都能完成本次項目設(shè)計，從項目組共同完成過渡到每名組員獨立完成，這樣可以大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，并且提高了學(xué)生的動手操作能力。最后針對學(xué)生在項目解決過程中不同的完成情況，可以進(jìn)行分層次的項目拓展訓(xùn)練，對于完成質(zhì)量高速度快的同學(xué)進(jìn)行難度大一些的拓展訓(xùn)練，反之給予學(xué)生一些相對簡單的拓展任務(wù)，更好地體現(xiàn)出因材施教。本門課程設(shè)計時可以采用多種靈活的教學(xué)方法，盡量多選用適合高職學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，不要一味地去講授，這樣并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣反而還會使學(xué)生覺得枯燥乏味，盡量多選用一些講練結(jié)合法、角色扮演法、分組討論法等等，這些教學(xué)方法形式活潑，操作簡便，既可以幫助教師更好的駕馭課堂，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，提高學(xué)習(xí)效率。

五、課程的考核形式

本門課程的考核形式分成兩個部分，一部分是隨堂考核，將平時上課過程中學(xué)生練習(xí)實踐的單元項目在課堂上邊練邊考，既可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)生過程中出現(xiàn)的問題，也可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。另一部分是綜合項目考核，在學(xué)期期末，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計一個綜合性的項目對學(xué)生的學(xué)習(xí)程度進(jìn)行綜合考核，并且對于一些復(fù)雜的項目允許同學(xué)們分組進(jìn)行解決，這樣可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。在考核過程中可以采用項目組互評和老師點評的方式綜合給予考核成績。

六、課程對教學(xué)條件的要求

在教學(xué)的實施過程中，各高校應(yīng)該具備比較完善的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試實訓(xùn)室，實訓(xùn)室設(shè)備齊全、能夠滿足日常教學(xué)的需要，最好擁有校內(nèi)的實訓(xùn)基地或者是校外的定崗實習(xí)企業(yè)，通過這些可以更好地為學(xué)生提供實踐機(jī)會。在教材的選用上可以選用華為或思科的專用教材或教參，同樣也是根據(jù)實訓(xùn)室設(shè)備的型號進(jìn)行配套教學(xué)。最好是將本門課程建設(shè)成為校級以上的精品課程，將整門課程上網(wǎng)，充分利用方便快捷的網(wǎng)絡(luò)資源豐富和完善本門課程，這樣無論是上課還是下課，學(xué)生都可以便捷的下載復(fù)習(xí)資料或參考文獻(xiàn)以供學(xué)習(xí)使用。如果覺得企業(yè)版的教材不能適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，那么本專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊可以編寫適當(dāng)?shù)男１窘滩囊员愀拥倪m合本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)。

高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試》課程設(shè)計要滿足高職教育發(fā)展的特點和規(guī)律，適應(yīng)社會對網(wǎng)絡(luò)人才的區(qū)域特點和技能需求，根據(jù)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點采用適合的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)手段，加大對學(xué)生的動手能力和實踐操作能力的培養(yǎng)，為學(xué)生就業(yè)增加競爭力，是學(xué)生真正實現(xiàn)成長、成熟、成才、成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]張月紅《高職院校網(wǎng)絡(luò)安全類課程設(shè)計探索》武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2009（12）

[2]林茂 《職業(yè)技術(shù)教育的新型教學(xué)方法——項目教學(xué)法》時代教育（教育教學(xué)） 2011（1）