高校音樂教育存在的問題與對策

摘 要：伴隨著我國高等教育改革的不斷深入，高等院校由傳統的專業教育逐漸轉變為綜合性的素質教育。在新形勢下，為了適應社會的發展，教育必須與社會接軌，實行素質教育。發展音樂教育，對大學生文化素養的提高，具有重要的作用，有利于高校為社會培養復合型人才。筆者在長期的教學過程中，發現我國的高校音樂教育存在很多問題，根據這些問題，文章探討了一些解決的對策。

關鍵詞：高校；音樂教育；問題與對策

作者簡介：熊琨（1979.3-），女，漢族，江西豐城，廣西大學藝術學院，講師，聲樂教研室主任，碩士研究生，研究方向：聲樂演唱與教學研究。

[中圖分類號]：G613.5 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-14--01

音樂教育在本質上屬于藝術教育的范疇，音樂教育具有一種獨特的藝術美，在教育機制的建設中，音樂還具有審美教育的職能。因此，在很大程度上來講，音樂教育的基本性質就是審美性，審美教育是通過音樂進行的。開展音樂教育，就是通過音樂的形式進行審美教育，達到育人的目的。真正的音樂一定是一種最能夠貼近生命本質的聲音。音樂能夠感染人，是音樂里充滿了對生命的執著和真誠。音樂與人生密切相關，音樂體現人的生命意識，是人的本質的反映。音樂可以充分地展現人的心態，塑造人的品質和性格。音樂教育有助于全面提高大學生的綜合素質。所以，提高音樂教育的質量，對于高等教育的發展，具有重要的意義。

一、在高等院校發展音樂教育的重大現實意義

1、發展音樂教育，有利于大學生綜合素質的培養

優秀的音樂可以使人身心愉悅，音樂是藝術的一種表現形式，音樂教育里具有審美教育的成分。音樂涉及了很多方面的內容，其中包括政治、科學、倫理、愛情等。學習音樂，可以幫助大學生提高自己的基本素質，升華思想內涵。但是在音樂教育的實施過程中，要結合學生的自身特點因材施教，根據不同的學生采取不同的教學方法，用普通的教學方法普及音樂基本知識，這樣，把傳統的教學方法和個性的教學方法結合起來，整體提高大學生的綜合素質。

2、發展音樂教育，可以陶冶大學生的情操

學習音樂，不單單是學習音樂的基本知識和基本技能，還要教導學生通過學習音樂，來培養自己的辯證思維能力，用音樂去感受世界的豐富多彩，用靈活的方法來認識問題，解決生活中的各種矛盾。音樂的內涵并不是簡單的幾個音符，它融合了藝術家的情感因素，讓人們感受到音樂帶來的無窮魅力。用音樂來激發大學生的創造能力和思維能力，大學生在傾聽音樂的過程中慢慢感悟人生中的哲理。優秀的音樂給人以美的感受，陶冶大學生的情操，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3、開展音樂教育，可以激發大學生的創造性思維

隨著我國在世界上的地位不斷提高，國際競爭日趨激烈，對當代大學生提出了更高的要求，除了具備基本的實踐能力以外，還必須具有創新精神。高校音樂的審美功能在這方面發揮了十分重要的作用。在接受高等教育的過程中，不管是不是音樂專業的學生，都應該重視對音樂知識的學習，通過學習音樂，提高自己的基本素質和創造能力。

二、對高校音樂教育現狀問題的分析

1、對高校的音樂教育沒有引起思想上的重視

在素質教育的推廣普及中，音樂教育是不可或缺的一部分。作為藝術教育的一部分，音樂教育具有非常高的審美價值，在素質教育的實施中具有任何學科無法替代的作用。發展高校音樂教育，促進當代大學生的全面平衡發展。在我國長期的教育實踐過程中，受到傳統觀念的束縛，對高校中發展音樂教育的認識比較膚淺，忽略了對大學生的美育情感的培養。在高校分管人文教育的領導，對音樂教育沒有引起足夠的重視，對音樂教育存在著片面性的認識，使得音樂教學成為一種形式，這樣大學生就不能真正領悟音樂教育的價值。

2、音樂教育的學科建設水平比較低

通常來講，比較完整的學科建設包含了學歷教育和學歷后教育兩部分的內容。我國目前的音樂教育具備了比較簡單的學科體系，但是對專業學習來說，大多數都處在專科階段，然而其他一些學科都達到了本科或者本科以上的階段，這就促使高校必須盡快加強音樂教育的學科建設。使音樂教育起點較低的局面得到好轉。

三、解決我國音樂教育問題的一些對策

1、改變傳統觀念，正確認識音樂教育

音樂教育除了是高校教育發展的一部分，它也是發展基礎教育的一項重要任務。為了適應新的教育改革，要求我們不斷改變教學模式，在教學的過程中逐漸引入音樂教育，讓學生早早地接觸音樂，加深對音樂的認識。高等院校也要重視音樂教育的發展，加大對音樂課程的投入，吸收優秀的音樂教師，提高音樂課程的教學水平，采取多樣化的教學方式，引起同學們學習音樂的興趣，讓他們積極主動地學習音樂。

2、逐漸完善音樂教育的課程設置

進一步發展音樂教育，關鍵就是完善音樂教育的課程設置。在高校里面，可以把其他專業的音樂教育分為三個層次：普通層、發展層、和實踐層。普通層次的音樂教育主要教授音樂的基本知識，可以開設音樂基礎知識、音樂鑒賞等基礎課程；發展層次的音樂教育主要是針對有一定音樂基礎或音樂特長的學生進行的，可以開設一些研究音樂理論的課程，例如：西方音樂史、中國音樂史、和聲等專業課程；對于那些比較嫻熟，有一定音樂技能的學生來講，開設一些實踐性比較強的音樂課程是非常有益的。他們通過參加各種各樣的文藝活動，進一步提高自己的綜合素養和音樂實踐能力。進行合理的音樂課程設置，使不同層次的學生在原來的基礎上都有所提高。

結語

音樂教育不只是培養音樂家的教育，它主要是對人的教育。開展音樂教育，其最大的作用就是提高人的綜合素質。人可以通過欣賞音樂，來陶冶自己的情操，接受音樂教育，提高自身的素質，做合格的當代大學生，維護高校校園文化的繁榮發展，高校設置豐富多彩的音樂課程，不僅提高大學生的綜合文化素質，還推動了高校教育事業的進一步發展。在社會的不斷進步中，我們必須充分地認識發展音樂教育的重大意義。發展音樂教育，培養適合時代發展的復合型人才，增強我國的國際競爭力。

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