廣告專業(yè)創(chuàng)新教育的探索與實踐

摘 要：介紹了廣告專業(yè)創(chuàng)新教育的幾種教學(xué)思路，同時分析了創(chuàng)新教育實施緩慢的原因，指出學(xué)校的支持和理解是廣告專業(yè)創(chuàng)新教育得以進行的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞：廣告專業(yè)；創(chuàng)新教育；實踐

作者簡介：李曜良（1983.05-），男，漢族，陜西省西安市人，碩士研究生，西安文理學(xué)院教師，講師，研究方向為設(shè)計藝術(shù)學(xué)。

[中圖分類號]：G640 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-14-0-01

前言

現(xiàn)代教育使人們越來越深刻地認識到教育的目的不僅僅是傳播知識，更重要的是培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是科技進步和社會發(fā)展的源泉，加強創(chuàng)新教育是社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，創(chuàng)新教育是教育發(fā)展的趨勢，也是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。根據(jù)調(diào)查，在廣告從業(yè)人員中，擁有“專業(yè)學(xué)歷”的僅占三分之一。基于目前廣告市場對專業(yè)人才的需求，近年來，國內(nèi)各個高等院校爭相開辦廣告專業(yè)或與廣告有關(guān)的課程，為社會培養(yǎng)廣告專業(yè)人才。但實際上，各個院校在廣告專業(yè)教學(xué)中存在著一些問題，這些問題嚴重影響著廣告專業(yè)教育和我國廣告行業(yè)的蓬勃發(fā)展，因此，廣告專業(yè)學(xué)要進行創(chuàng)新教育，為社會培養(yǎng)更多的適應(yīng)現(xiàn)代化需要的廣告行業(yè)高級應(yīng)用型人才。

1、在開發(fā)教學(xué)計劃上，突出創(chuàng)新教育

在教學(xué)計劃的開發(fā)中，以能力為本位，以廣告行業(yè)職業(yè)崗位能力為切入點，分析職業(yè)崗位群所需的綜合能力和專業(yè)技能，以此來構(gòu)建教學(xué)計劃框架，安排課程設(shè)置，確定教學(xué)內(nèi)容。為了使培養(yǎng)出來的人才更加貼近廣告行業(yè)生產(chǎn)一線的實踐情況，可以組織力量多次到廣告策劃公司、設(shè)計公司廣泛調(diào)研、咨詢，和廣告行業(yè)有關(guān)人員共同負責(zé)教學(xué)計劃的開發(fā)與修訂。成立廣告專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，對學(xué)生應(yīng)達到的一般職業(yè)能力、專業(yè)職業(yè)能力及創(chuàng)新能力都提出明確要求，規(guī)定廣告專業(yè)周學(xué)時不超過20學(xué)時，在專業(yè)課程中開設(shè)了《創(chuàng)新工程》、《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》等課程，制定出反映培養(yǎng)廣告專業(yè)應(yīng)用人才的教學(xué)計劃[1]。

2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，培養(yǎng)廣告專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新意識

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育往往注重學(xué)科知識的完整性和系統(tǒng)性，過于強調(diào)理論知識而忽視了基本理論知識與生產(chǎn)、生活實踐結(jié)合。目前，廣告專業(yè)教學(xué)內(nèi)容上還是相對孤立，不易學(xué)生理解盈盈，廣告其實是市場營銷的重要環(huán)節(jié)，與營銷、管理知識體系有很強的聯(lián)系；目前的教學(xué)內(nèi)容與市場經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀有一定的脫節(jié)，嚴重滯后于廣告行業(yè)市場的需要。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)后，根本不知道什么是市場，不明白如何把所學(xué)的內(nèi)容加以實踐應(yīng)用，學(xué)生所用的幾乎是與社會絕緣的知識，學(xué)校無法提供學(xué)生真正與社會接觸的機會，致使廣告專業(yè)知識面窄、技能方面訓(xùn)練不夠，不注重思維方法訓(xùn)練等諸多因素，嚴重扼殺了廣告專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，導(dǎo)致許多學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力不強。

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，教育觀念的創(chuàng)新是創(chuàng)新教育的先導(dǎo)。因此，廣告專業(yè)應(yīng)切實加強學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)。要達到思想的進一步解放，就要對廣告專業(yè)在教育觀念上實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：1從傳授知識為主轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)習(xí)和學(xué)生創(chuàng)造力為主；2要從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位與作用，使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新能力；3教師要有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新意識。只有建立正確的教育觀、人生觀和質(zhì)量觀，才能使廣告專業(yè)的創(chuàng)新教育真正落到實處。

3、教師創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高

教師是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神的根本。要鼓勵在校教師深入了解市場，積極參加實踐。有計劃地安排中青年教師到廣告公司掛職頂崗工作，培養(yǎng)“雙師型”師資隊伍，能提高教師的操作技能，有利于教師職業(yè)崗位技能和職業(yè)創(chuàng)新教育能力的提高[2]。另外，有必要廣泛地吸收廣告行業(yè)內(nèi)的有思想、有創(chuàng)新、尤其是有實踐經(jīng)驗的高級專業(yè)人員加入師資的行列，邀請校外業(yè)界專家為學(xué)生進行學(xué)術(shù)講座和討論，通過這些廣告專業(yè)人士的經(jīng)驗、心得、體會，讓學(xué)生對相關(guān)廣告知識有更深刻的理解和領(lǐng)會。我校注重廣告專業(yè)“雙師型”師資的培養(yǎng)，通過“雙師型”教師充分利用廣告業(yè)界資源，與廣告管理部門、廣告公司、廣告媒體建立密切聯(lián)系，把學(xué)生帶入社會，讓他們與廣告機構(gòu)專業(yè)人員進行溝通，由專業(yè)人員給予指導(dǎo)，讓學(xué)生真正的了解什么是市場，需求在哪里，如何運用課堂所學(xué)知識。

4、狠抓實踐工程

廣告專業(yè)的實踐教學(xué)，電腦設(shè)計是很重要的一個環(huán)節(jié)，加強機房建設(shè)至關(guān)重要。加大投入，提供強有力的硬件支持，近幾年我校不斷加大投入，在完善原有機房實驗條件的基礎(chǔ)上，加快實訓(xùn)基地建設(shè)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，已先后建成廣告實訓(xùn)室，廣告制作基地等實訓(xùn)基地。

5、教材編寫體現(xiàn)創(chuàng)新性

教材是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，是教師推進教學(xué)活動，實現(xiàn)教學(xué)目標的依據(jù)，是學(xué)生獲取能力的基礎(chǔ)。廣告專業(yè)的統(tǒng)編教材較少，有的統(tǒng)編教材實用性差，要靠我們自己來編寫，在編寫過程中，注意把握實用性、先進性、動態(tài)性、科學(xué)性等特點，突出介紹技術(shù)發(fā)展方向和發(fā)展態(tài)勢，使學(xué)生樹立創(chuàng)新的自信心，把課程的基本要求與教學(xué)目標明確地印在教材章節(jié)的前面，鼓勵學(xué)生通過課內(nèi)外多種途徑完成教學(xué)目標，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。例如《電腦圖文設(shè)計》課程圍繞創(chuàng)新能力，綜合了《平面設(shè)計》、《Photoshop軟件基礎(chǔ)》、《Coreldraw實訓(xùn)案例》等三門課程，克服了學(xué)科間的割裂狀態(tài)，增加了計算機設(shè)計內(nèi)容，引用了先進的軟件，以利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生橫向拓展能力和創(chuàng)新能力。《廣告專業(yè)實踐》的教材拓寬了學(xué)生的知識面，豐富了學(xué)生的新科技知識，為學(xué)生從整體上掌握課程和培養(yǎng)創(chuàng)新能力發(fā)揮了重要作用[3]。

6、小結(jié)

綜上所述，知識經(jīng)濟時代呼喚勇于創(chuàng)新的廣告行業(yè)大環(huán)境的繁榮給廣告專業(yè)教育教學(xué)提出了更高的要求，我們只有徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，營造有利于創(chuàng)新人才成長的環(huán)境氛圍，才能適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展，才能創(chuàng)建廣告專業(yè)創(chuàng)新教育的特色。

參考文獻：

[1]郝欣.高校廣告學(xué)課程教學(xué)模式改革探討[J].陜西科技大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2009.08：184-186.

[2]謝明榮，邢邦圣，趙玲，鄭軍.高職創(chuàng)新教育的探索與實踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，1999.10：42.

[3]李宏高，付菊，劉正安.兩年制高職生物化工專業(yè)教學(xué)模式的研究[J].職業(yè)教育研究，2005.08：22.