地方高校學習型研究生會建設(shè)的探索與實踐

[摘 要]隨著我國研究生教育的快速發(fā)展，研究生會作為研究生“自我教育、自我管理、自我服務”的自治組織，在高校研究生管理和教育體系中發(fā)揮著越來越重要的作用。本文結(jié)合普通高校的實際情況，分析了學習型組織的基本內(nèi)涵，闡述了高校研究生會的基本特點，對建設(shè)“學習型研究生會”進行了初步的探析。

[關(guān)鍵詞]研究生會 學習型 探索 實踐

[中圖分類號] G643.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）16-0011-03

研究生會，是研究生培養(yǎng)單位特別是高等院校開展研究生工作的重要依靠力量，是研究生自治組織的主要形式，在培養(yǎng)研究生的管理能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、組織能力、社會適應能力等方面發(fā)揮著重要作用。如何建設(shè)好這一組織，并充分發(fā)揮其功效，是一個需要不斷思考的問題。

美國《財富》雜志曾經(jīng)指出：“20世紀90年代最成功的企業(yè)，將是基于學習型組織的企業(yè)。”因為未來唯一持久的競爭優(yōu)勢，是比你的競爭對手學習得更快更好的能力。另一方面，創(chuàng)新，已然成為一個組織發(fā)展的靈魂。因此研究生會只有通過不斷的學習、創(chuàng)新、改進，才能適合新時期的發(fā)展。

一、學習型組織的基本內(nèi)涵

1965年，美國麻省理工大學佛瑞斯特教授在《企業(yè)的新設(shè)計》一文中，最先提出了“學習型組織”這一構(gòu)想，他運用系統(tǒng)動力學原理，非常具體地構(gòu)想出未來企業(yè)組織的理想形態(tài)——層次扁平化、組織信息化、結(jié)構(gòu)開放化，逐漸由從屬關(guān)系轉(zhuǎn)向為工作伙伴關(guān)系，不斷學習，不斷重新調(diào)整結(jié)構(gòu)關(guān)系。隨后，其弟子彼得·圣吉一直致力于學習型組織的研究，并于1990年完成《第五項修煉——學習型組織的藝術(shù)與實務》的創(chuàng)作。這一巨著使彼得成為學習型組織理論的奠基人。筆者在彼得·圣吉提出的學習型組織“五項修煉”模型的基礎(chǔ)上，構(gòu)建出學習型組織的“六個要素”：建立共同愿景（Building Shared Vision）、團隊學習（Team Learning）、改變心智模式（Improve Mental Models）、自我超越（Personal Mastery）、系統(tǒng)思考（SystemT hinking）、敢于創(chuàng)新（Dare To Be Innovative）。

二、地方高校研究生會的基本特點

（一）制度建設(shè)的特點

首先是組織建設(shè)沒有制度化，其次是缺乏干部考核制度，最后是沒有一套具體的工作制度。工作開展沒有程序可依，很容易造成工作混亂、效率低下，研究生會作用的發(fā)揮大打折扣。

（二）組織機構(gòu)的特點

這主要表現(xiàn)在歸屬關(guān)系、學校重視程度和部門設(shè)置上。目前，研究生會既受校團委的指導，又受校黨委研究生工作部以及研究生管理部門指導，這種多重領(lǐng)導，使工作中有時出現(xiàn)相互推諉的情況。研究生會的二級組織，隸屬關(guān)系也不清晰，既有院系黨委行政的指導，又有分團委的指導，還有校研究生團委和校研究生會的指導，歸屬關(guān)系更加模糊。其次，學校重視不夠。在個別領(lǐng)導眼中，大學教育一切以本科生教育為中心，在人員配置、經(jīng)費等問題上，都向本科生傾斜，研究生工作就處于一種比較尷尬的局面。最后是部門設(shè)置缺乏科學性，以個人喜好去分管部門，而沒有根據(jù)整體要求去分管，導致有些工作相互推諉、責任不明。

（三）研究生干部的特點

研究生干部的特點主要表現(xiàn)在隊伍構(gòu)成、服務意識和入會動機上。首先從各研究生會的干部隊伍來看，普遍有低年級多高年級少、碩士生多博士生少、文科生多理科生少的特點。構(gòu)成的不合理性對工作開展的全局性、系統(tǒng)性、科學性造成了很壞的影響。同時，很多干部只在研究生會服務一年，使工作的開展缺乏持續(xù)性，從而使簡單的日常工作運轉(zhuǎn)緩慢，效率低下。不僅如此，大多數(shù)干部還缺乏服務意識，主要有這些原因：第一，研究生年齡一般在20～30歲之間，具有一定的社會閱歷；第二，科研壓力；第三，研究生的活動不多，影響力不大，覆蓋面小，未能形成較好的品牌活動。他們加入研究生會，主要動機有：第一，創(chuàng)新建設(shè)型。這部分人有一種很好的理念，年富力強，敢于不斷突破創(chuàng)新，善于挑戰(zhàn)超越自己；第二，鍛煉能力型。通過不斷地開展活動提升自己的宏觀把握能力、組織能力、溝通能力等，全面提升自己的競爭力；第三，組織服從型。這部分人在本科期間擔任過學生干部，有工作經(jīng)驗和組織能力，其擔任研究生會要職，但本人熱情度不高；第四，功利型。這部分人加入研究生會，就是為了有個名頭或經(jīng)歷，作為以后找工作的資本，而對工作敷衍了事。

三、學習型研究生會建設(shè)的探索與實踐

針對普通高校研究生會普遍存在的問題，筆者認為，建設(shè)學習型研究生會，可以在很大程度上減輕這些不好的狀況。以學習型組織基本內(nèi)涵的“六個要素”為指導，可以從以下7個方面來開展具體的工作：

（一）凝聚人心，建立研究生會的共同愿景

建立共同愿景，是組織凝聚力之核心。以“全心全意為研究生服務”為宗旨，在服務中成長自我、激發(fā)潛能，提高自己的綜合素養(yǎng)。在宗旨指導下，工作愿景建立分成四步：首先，新成員寫一份進入研究生會的個人愿景；其次，各部門描繪本部門一年的工作愿景；再次，由分管主席團成員制定分管部門工作愿景，達成小團體內(nèi)部共識；最后，由研究生會主席制定本屆研究生會共同愿景。把研究生會的共同愿景與個人成長需求有機結(jié)合起來，凝聚人心，實現(xiàn)個人與研究生會的共同發(fā)展。

（二）加強學習，提升綜合能力和積極心理

當今人類社會，已進入了信息化和知識經(jīng)濟時代。研究生會通過不斷的學習與探討，促使成員不斷地深化對學習本身的認識，樹立終身學習觀念。成立專門負責學習的“學習中心”，為研究生會成員乃至全體研究生創(chuàng)建一個全方位學習條件，啟迪成員心靈的學習之窗，讓學習這顆種子真正融入成員血液中去，成為生命的一部分；讓成員在快樂中學習，在學習中提升，在提升中追求自己的人生夢想。

（三）不斷創(chuàng)新，打造品牌活動

開展活動，才能體現(xiàn)一個組織的價值；通過品牌活動，才能展現(xiàn)組織的獨特性。研究生會，應該組織一些獨特的活動，表現(xiàn)研究生的特色，充分發(fā)揮研究生的個性和興趣。

（四）搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，完善研究生會網(wǎng)站建設(shè)

處于信息網(wǎng)絡(luò)時代的研究生，通過網(wǎng)絡(luò)開展學術(shù)、文體、社會實踐等活動，既方便又具有效益。網(wǎng)絡(luò)上的點越多，網(wǎng)織得越密，被教育或輻射到的研究生就越多，從而使更多的研究生成為受教育、被關(guān)心的對象，實現(xiàn)研究生教育的全覆蓋。因此，可以向知名的高校研究生會網(wǎng)站學習，優(yōu)化網(wǎng)站模塊和內(nèi)容，是研究生綜合能力（含就業(yè)能力）提升的不可缺少的平臺。

（五）典型推介，樹立學習標榜

我們認為，定期進行本期人物采訪活動，通過學習型組織“樹立學習標榜”，將會對這些問題——尤其“精神引導”方面做出有力回應。本期人物，重點是本校最優(yōu)秀的研究生，為廣大研究生提供一個成長的范本、模板；其次是校園里具有影響力的領(lǐng)導、老師，為廣大研究生提供一些建議；第三是社會名流，增強近距離接觸帶來的思想碰撞。

（六）志成論壇，引領(lǐng)研究生思想潮流

志成論壇，有志者事竟成，讓每位研究生干部（包括研究生會干部、研究生團委干部、黨支部干部、班級干部等）暢談所在組織的建設(shè)問題、發(fā)展問題，同時對所存在的問題，提供具有理想主義傾向的方案，或提供可應用的可行性方案，發(fā)揮干部們的主觀能動性，提升其創(chuàng)新能力、宏觀把握能力、方案的設(shè)計能力與執(zhí)行力。要在服務廣大研究生的同時，充分發(fā)揮大學這個思想碰撞的集中地，起到引領(lǐng)校園思潮的作用。志成論壇，需要廣大研究干部們，在從事研究生第一線工作的同時，去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，進而提出解決問題的方案。

（七）制度化建設(shè)，推動學習型研究生會建設(shè)

干部培養(yǎng)，應當以思想道德素質(zhì)為重點，著力提高研究生干部的政治素質(zhì)和大局意識，有計劃有目的地提升干部理論知識，以理論聯(lián)系實際，促進研究生干部全面發(fā)展。可以從這四方面著手：第一，以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，以此思想指導研究生會的一切工作。第二，建立定期的學習制度。分析新形勢下各種理論和實踐，學習相關(guān)院校或企業(yè)的先進管理思想和經(jīng)驗，提高干部服務水平，開闊其視野，真正達到組織與個人共同成長。第三，開展新老干部交流會。提高老干部的表達能力、創(chuàng)新能力，同時也提高新干部宏觀把握能力，增強其全局意識。經(jīng)常性地開展這種交流總結(jié)，使其制度化，使工作開展規(guī)范化。第四，學業(yè)與工作雙豐收。諸多低年級干部，學業(yè)課程較重，因此要制定一個較為靈活、有較大彈性空間的工作機制，讓研究生干部不會因為研究生會的工作而耽擱了學業(yè)，做到學業(yè)與工作雙豐收。

四、結(jié)語

學習型組織，發(fā)起于西方的管理學界和企業(yè)界，這不僅是理想組織的指標，更應該是任何一個想成為有活力組織的指導理念。學習型組織建設(shè)，是一個不斷發(fā)展、不斷變化、不斷完善的過程，永遠不會出現(xiàn)一個終點，因為這個組織學得越多，越有活力時，就越發(fā)現(xiàn)太多的東西要學、要改進。所以，學習型研究生會的建設(shè)，是一個動態(tài)的變化發(fā)展過程，只有在不斷探索和實踐的基礎(chǔ)上，才能使學習型研究生會持續(xù)發(fā)展和逐步完善，永保研究生會的活力。

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[責任編輯：雷 艷]