現代漢語教學的幾點思考

摘 要：隨著我國國民經濟發展和人民生活水平的穩步提高，我國在教育事業上面業發展的相對完善，但是在現今的社會中，仍然存在著很多弊端。我們就三個方面來探討一下這個問題，分別從教學內容上面，教學目標上，還有教學方法上進行改革和創新。

關鍵詞：教學；現代漢語

[中圖分類號]：G623.2 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-17--01

近幾年來，我國高等教育事業發展的非常好。伴隨著我國逐漸走入小康社會。我國所需要的人才已經不再是單一的人才，我國所需要的人才是復合型的人才，然而人才是從哪里來臨的，是孩子，孩子是以后我們國家的興旺，孩子是我國以后的棟梁，這就需要我們切實的做好教育工作，我們應該著力從教學目標，教學內容還有教學方法上進行一定的改革和研究。讓我國的教育工作為我國培養出更多的復合型人才。

一、現代漢語言教學中存在的弊端

在教育教學當中什么最重要，教學質量最重要。提高教學質量應該是教育事業中自始至終的目標。現代漢語作為一門基礎課程，在教育教學當中是非常重要的，他不僅要傳授現代漢語言理論的基礎，還傳授者現代漢語言的基本知識。對于提高和培養學生理解、運用方面的能力非常重要。它在教育教學當中有著不容忽視的位置，但是因為近幾年教學方法的不得當，教學效果的不顯著，導致了學生不愿意學，教師不愿意教的這種尷尬局面。為了徹底地解決這一問題，筆者根據大量文獻和相關資料，研究出了會出現這種狀況的主要原因。我們從幾方面說起。分別是教材過于陳舊、教材內容缺乏針對性、學生沒有好的學習習慣、教師沒有適當的教學方法。

現代漢語言文學本身就是一個邏輯思維比較強烈的學科，而且它的內容枯燥，理論性還很強。再者說隨著社會的發展，人民生活水平的穩步提高，教育事業的不斷進步，但是在教材上的例子上面卻始終停留著。比如說“鄧小平1975年的言論，反映了他在同‘四人幫’進行斗爭的過程中，狠抓各項工作，進行經濟發展和改革的事跡”。這樣的例子很多很多，雖然說這是好的，是值得學習的，我們也應該記住偉人的業績，但是就現代21世紀的新社會來說，對于教學來說，學生對于那個年代已經覺得很遙遠，所以說根本就不能夠提起興趣來進行學習。

在教材內容上很少有看到某一版本的教材內容具有針對性，都很籠統。我們應該針對對象的不同而制定不同的教學內容，如果說是小學教師，就應該在教學內容上側重于字詞句，如果說是中學老師就應該側重于字詞句之間的分析，那么高等教育就更應該側重于字詞句的應用了。但是現代教學內容上很少有這樣的區別，大體上都是一樣枯燥乏味的。

學生不能夠養成良好的學習習慣。大多數人在學習的過程中都不能夠在理解的基礎上進行記憶，都是死記硬背。然而在積累上面也不是很注重。這樣就會使得學生不能夠學以致用，不能夠舉一反三。在學生背誦詞的時候只是單純的背誦詞，去不能夠與短語相結合起來。我國現代漢語的最終目的，是要求學生能夠把自己使得思維品質拓寬，但是學生在學習現代漢語的時候，往往都把這種目的分割了，比如說在學習主謂短語的時候，很難把謂式合成詞和主謂短語結合在一起。

教師沒有適當的教學方法和手段，一般教師都會按照講授理論，舉例子然后進行練習的這種方式來進行教學。雖然說這些知識教師給予傳授了，但是在實際應用當中這些知識是根本就應用不來的。當理論和現實脫節，學生的學習興趣就陡然消失了。

二、現代漢語課程的改革

我們從教學目標，教學內容，教學方法這三個方面，說一下現代漢語課程的改革。我們首先從教學目標上來進行論述。

第一、教學目標。對于現代漢語來說，它是屬于理論課的一種。它的目標就是培養學生的基礎理論知識。在教語文下發的文件當中指出了提高教學質量，“以服務為宗旨，以就業為導向”的目標。這就需要我們明確教學目標，就是結合職業需求。我們不能側重現代漢語中任何一個理論知識點，適度才是最好的。作為一名教師，應該在交際能力還有語言駕馭能力上面有一定的造詣。教師應該更好的調動課堂氣氛，調動學生學習的積極性，提高教學效率，提升教學質量。在教學過程中應該著重于字詞句的應用和分析，在漢語、語法、修辭當中加以例子和解釋。讓學生們能夠融會貫通，學以致用。我們還應該本著職業需要的目標，進行教學。在當今的現代漢語教學當中，教師往往只是重視學生的基本語言知識，忽略提高學生的語言素質，事實上，這是非常不科學的，我們應該在基礎的條件下提高學生的語言培養，只有提高了學生的語言素質，學生才能夠在口才上表現出自己的才華，從而提升學生的成就感和自信心。才能夠對學習有欲望。

教學內容應該新穎，應該擺脫陳舊的教學內容。我們應該在教材的編寫中與時俱進，敢于創新，應該跟上時代的腳步。我們應該系統化的進行理論知識的教學，有目的地進行理論知識的教學，將理論知識化作實踐技能，這樣才能夠讓學生更好地運用漢語。才能夠學好漢語言。我們還應該在例子上面，進行改革，以往教學上面的內容是好的，但是也是陳舊的，我們應該摒棄這種陳舊的觀念。可以在進行授課的時候，大膽的應用網絡流行語，這樣才能夠吸引學生的眼球，才能夠增加學生對于學習的欲望和興趣。

進行教學內容上的改革是很有必要的，在教育部發表的文件當中。明確指出了學生應該走產學道路，這句話的意思就是說學生應該學以致用，融會貫通，不僅僅學了還應該能夠教出來。因此在教育教學當中，教師應該明確教學內容的目的，明確教學內容對于專業學習有什么幫助和發展，對于未來的工作有什么借鑒和用處。比如說在教授“短語”的時候，就應該讓學生首先分析，短句的練習法和語言技能練習的結合，進行判斷詞性。然后讓學生結合語法特點來進行造句，審句，閱句等等。通過類似于工學結合式練習，讓學生逐步養成舉一反三的習慣。

結語：

總而言之，在現代化漢語這門課程當中，在當今21世紀如此發達的社會前景下，我們應該切實的做好教育工作，把握教育一大關，在我們母語教學當中加大力度，切實有效的讓學生學好，用好。我們應該在教育生涯中教到老，學到老，研究到老。應該不斷地進行創新和改革，爭取為我國的教育事業做出一定的貢獻，為我國培養出一批又一批的優秀型人才。

參考文獻：

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[2]邢福義，汪國勝. 現代漢語[M].北京高等教育出版社，2011.

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