淺談新形勢下的高職院校實訓室管理體制

摘 要：當前的高職院校的實驗室管理體制出現的問題，以及改革的必要性。提出改革實驗室管理體制的具體措施，淺談對實驗室規范化管理的問題。

關鍵詞：實驗室；管理制度；改革

作者簡介：劉映才，男，廣東省珠海市（籍貫），1985年3月出生，單位：廣東科學技術職業學院建筑工程學院，研究方向：數字媒體藝術（藝術設計）。

[中圖分類號]：G633.41 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-17--01

大專院校是以綜合技能為主的普通大專高校。學校的生源都是普通高中畢業生和具有與高中同等學力的學生，為三年學制，部分專業要學思念。辦學的宗旨是要把具有一定理論知識的學子們培養成為，技能熟練、工學結合的技術人才。

高職大專院校的教學區別于普通高等大學教育的最大特點在于：雖然現在各個高職院校的加緊了校企之間的合作，學生的實踐教學可以到企業完成。但因為現在的學校與企業之間的合作還不能滿足所有的學生同時進行實踐教學，很多學生的實踐活動還是不能在企業當中完成，所以各大專院校都在建設實驗室，進一步擴大學生的技能訓練的機會。但是隨著時代的進步，大專院校的教學和規模都在不斷擴大，相關的實驗室的設備等也跟著時代的進步在換代，在更新，在這種前提下，實驗室的管理模式已經不再適應了，要深入管理體制的改革成為目前最關鍵的任務。

1、實驗室管理的現狀

實驗室管理的整個體制改革的關鍵性：以往的實驗室管理方式是將實驗室分到各個系、教研室進行實操和管理。隨著大專院校的發展，實驗室規模在不斷擴大，實驗室的設備種類眾多、設備更新過快、維修涉及面比較廣，這樣就造成每個系的管理都出現類同，需要眾多的同任務的管理員的弊端。

（1）實驗室教學成果相對較低。實驗室的建設沒有長遠的規劃，就算有長遠計劃也是很不切實際的。各個系、各個學院分開學校的實訓經費使用，造成耗材、設備的浪費，這樣帶來實驗室整體的效益不高。

（2）實訓最終的目標比較實現。實驗室整體性沒有統一，基本都是照課程設置的實驗室。沒有對學生對這些實訓內容延伸，這樣學生的綜合技術實操的能力不能得到保障，也無法讓學生的創新能力得到培養。

（3）學校和企業的接軌不緊密。由于高校的實訓和企業的生產實實在在存在一定的差距。高校老師與企業的技術員存在一定理論與實踐的異同，所以也導致學生對實訓的最終結果會存在差異。

以上大專院校實驗室的管理的這些現在帶來了三個不利：不利于大型的機械設備的進駐和開發利用；也不利于學生實踐能力和綜合能力的培養；不利于實驗室的人、財、物的科學管理和充分利用。歸根結底，就是不利于學生創新能力的培養。

2、改革實驗室管理體制的措施

實驗室管理體制是一個系程工程，也是一個多層次管理系統。實驗室改革的關鍵是把實驗室建設、實驗室管理、實訓教學統以及和學生的積極性聯系起來，使實驗室成為獨立的教學實體。要做到以下幾點：

（1）實現實驗室的資源共享

實驗設備的利用能率直接的反映出實驗室的管理水平和教學成果。為了充分發揮實訓設備的最大效率，必須逐步讓學生自由進行實訓操作。各實驗室的設備如學校統一的實驗室專人管理。

（2）建議對實驗室進行開放式管理

以往的實驗室管理都是封閉式的。除了規定的課程之外外，實驗室其余的時間是不對學生開放的，這樣造成實驗設備和場地的利用率降低。有些設計為主的實驗室，除了規定課程使用外，其他要使用的話要申請，找領導簽名，要找對應的管理人員管理。手續非常繁瑣。大專院校的辦學宗旨在于對學生動手能力的訓練，對整個大學的教學環節占了主導地位。因此，學校的實訓管理部門應該根據各專業的學生需要對相關的實驗室進行開放式管理，同時也到達真正意義上的開放式教學。對不同專業實訓的實驗室，采取局部開放，或者全天開放。這樣可以調動學生的積極性和主動性。實驗室的開放給了學生思考問題、分析問題、動手解決問題的機會和時間。

（3）實訓管理要本著“以人為本”，加強實訓技術為主導

對實驗室的管理體制的改革，要先從管理員進行技能提高、培訓，讓管理員可以完全掌握實驗的整個流程，并且可以解決學生在課堂遇到的實驗問題。同時也要建立管理員的合理分配、激勵制度。實驗室工作人員辛勤工作在第一線，有一些實訓對長期參與的實驗員來說可能會對身體造成危害，到為了教學，實驗員堅持可以站在第一線，要為這些管理員進行相應的獎勵；在大專院校里面大家習慣的將實訓人員和教師區分開來，使他們在一些待遇方面少了一些機會，而且從字面上來少了一份教師的稱謂，但切付出的比任何人都要多。這些因素也在一定程度上影響了實訓隊伍的穩定和水平的提高。

為管理員的進一步和企業接軌創造進修的機會，提高學生的綜合技能水平，應從管理指導者抓起，盡快地提高管理員的實操技術水平。因為大專院校的專業、系別多，大型的儀器設備也多。隨著科技的發展，新的設備就要求管理員要不斷地提高對新設備的認知和實操能力，要求管理員要掌握比較全面的綜合技術水平。同時加強對實訓管理員的考核。對實訓管理員的嚴格考核，也是建設實訓隊伍的一個重要手段。多年來，實訓人員的工作均是給教師當助手，崗位職責不明確，考核沒有針對性，有些大專院校也沒有對管理員有統一的考核標準。因此，要在工作中強化崗位責任制、明確工作目標，以保證實訓教學任務和儀器設備的管理、維修、計量及標定工作順利完成。

（4）搞好實驗室檔案管理工作

對實驗室的資產進行一學期更新一次，并確保日常教學的運行記錄登記。設備的維修記錄收集、上級檢查記錄、資產交接記錄等檔案的管理工作。

參考文獻：

[1]陳繼權.教學做一體化撘起校企對接橋梁.中國教育報，2010（4）

[2]張祖梅.淺談高職高專教學方法改革[j].中國科教創新導刊，2010.25

[3]劉來芳.對建筑工程技術資料管理若干問題的分析和建議[j].城建檔案，2007（9）