高職院校實訓室建設的項目化研究與實踐

摘 要：高等職業教育的人才培養目標是為生產和服務的第一線培養具備綜合職業能力和全面素質的高級實用人才，所以實訓室的建設，為學生的專業學習提供更好的實訓平臺，提高學生的實踐動手能力。廣告攝影實訓室在該課程中十分重要，利用實訓室資源，引導學生熟悉現場拍攝，尤其是了解大型攝影棚的燈光布局，具體產品的拍攝流程，能滿足教學科研、學生實訓的基本要求，把該實訓室建成具有我系特色的教學實訓科研開發場所。

關鍵詞： 實訓室建設；項目化；廣告攝影

[中圖分類號]：G71 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-17-0-01

一、實訓室建設的項目化實踐目標

藝術設計類高等職業教育要求我們培養高技能型實用人才，要求學生理論適度，但要有較強的實踐動手能力，能針對就業崗位有目的培養適用人才。力求使學生的知識、能力、素質趨于合理，培養適合地方經濟建設和產業發展的高等技術應用型人才。實訓室是組織實踐教學、強化職業技能、實現人才培養目標的重要基地。實驗實訓室應具有高新的技術內涵、逼真的實訓環境、完備的設備配置、科學的組織管理。為加強專業實訓室的建設，為學生的專業學習提供更好的實訓平臺，提高學生的實踐動手能力，提高工作室的利用率，培養更多高素質藝術設計應用型人才。實訓室建立的宗旨在于：

1、激發學生參與具體設計項目并解決實際問題的興趣，在其間將運用到各方面的綜合知識，關鍵要有駕馭這些知識，應用這些知識處理實際問題的綜合能力，它所包羅的設計思維訓練、實踐訓練在以后將發揮積極作用，使學生終身受益。它還需要團隊中的隊員具有團結協作、吃苦拼搏的精神，而這都與我們教育人才，培養人才的目標相一致。

2、爭取在省級、國家級各類藝術設計競賽中取得好成績，提高學校的知名度，促進教研改革，更重要的是實訓室可以給學生提供一個真實實踐環境，全面提高學生的設計實踐應用能力，有利學生綜合素質的提高。

3、“校企合作、工學結合”，營造仿真實訓環境，進一步縮短學院人才培養與企業工作崗位之間的距離。爭取校企合作，一方面有效實現真實項目的項目化教學；另一方面提高教師科研實踐水平，更好的發揮學校的社會服務功能，提高其社會影響力。

二、廣告攝影實訓室項目設計方案

廣告攝影實訓室的整體規劃和設計方案要根據課程項目式設計的整體性統籌考慮和安排，那么這就要求在實訓室授課的教師按照項目式的方案來設計和布置。

首先，從實訓室環境布置來看，第一，有一個授課和示范區域，這個區域又被分為三個小區域，一是幻燈片放映區域，學生可以坐在中間進行討論和學習；二是教師示范區域，有一套攝影臺和相機等，主要供教師給學生示范拍攝作品；三是后期制作區，這個區域是供學生在拍攝后可以立即在電腦上顯示出拍攝照片，并后期修飾的地方。這三個區域的功能相互借鑒，相互利用，更加適合項目進入的拍攝和制作流程。第二部分最主要的區域就是拍攝區。這個區域按照班級實訓的人數大概分為八個區域，其中有一個大型拍攝區，大約長8米，款5米，這樣的空間可以拍攝人物或者是大型靜物；其次是四個靜物臺拍攝區，靜物拍攝臺長2米，寬1米，主要用于小型靜物的拍攝；另外還有兩個長3米的背景架拍攝區，這部分拍攝比較自由，可以將背景布放置背景架上，落地拍攝大型物體，放桌子上拍攝寬大于1米的物體。這樣可以機動選擇背景進行拍攝；最后在實訓室里，還準備了一個迷你攝影棚，可以任意放置位置，布光等。

其次，從項目式課程設計角度，改變原有教師的照本宣科，而是增加實踐環節的內容，室內影棚拍攝是課程的主體部分，從介紹相機的拍攝、室內用光、布光技法以及廣告攝影各類題材的拍攝特點到學生的實際操作這樣一個由淺入深，先理論后實踐的教學過程。這部分的項目主要有：

項目一，食品飲料類題材拍攝實訓。這部分項目實施主要在靜物臺拍攝區，學生可以根據自己拍攝的物體大小選擇靜物臺拍攝或者3米背景架拍攝區，這樣可以合理的根據題材的變化來給學生分組，以達到每個學生都能夠達到實訓的要求。

項目二，電子產品類題材拍攝實訓。這類題材主要是讓學生可以鍛煉金屬質感物體的拍攝，如何用光的角度來提高物體拍攝沖擊力。

項目三，生活用品類題材拍攝實訓。這部分題材主要拍攝玻璃制品、陶瓷器皿或其他生活用品，這類題材主要是讓學生學會控制用光的強弱，以及布光的環境。

項目四，時裝人像類題材拍攝實訓。這是一項綜合訓練項目，人像題材安排在大型拍攝區，學生可以根據興趣愛好自由分組，選擇自己的同學做模特進行拍攝。這部分有許多主題背景布供學生選擇，同時訓練室內布光和用光，更好的鍛煉學生的綜合素質能力。

在室內影棚拍攝的部分是在實訓室實施的主要部分，還有后期處理部分，也是需要在實訓室里完成的。這部分主要是利用ps等圖片處理軟件實際操作處理一些攝影作品，用電腦的后期制作來完善廣告攝影的最終效果，以達到命題廣告設計的方案。當然，教師會根據學生的前期拍攝的情況來安排項目，讓學生根據具體的比賽項目或者企業真實項目來完成照片的后期處理和編排，并處理成需要的廣告招貼、產品包裝、宣傳海報、手冊等平面廣告中所需要的效果。

三、實訓室項目化設計意義及作用

實訓室項目化是教學過程項目化的必要條件和保證。根據高職教育的人才培養模式，要求以就業為導向，以能力為本位，以崗位要求和職業標準為依據，滿足學生的職業生涯和社會經濟發展的需要。通過實訓室的項目化設計，更加促進了理論與實踐相結合的教學過程，也可以通過統籌的規劃，改進理論教學內容，完善實踐教學環節。

通過對實訓室項目化的設計，建立既符合高職院校培養模式，又適合藝術設計專業課程的教學方法的全新的教學體系——項目實訓教學體系，這不僅會對藝術專業內涵建設和改革的各個方面產生積極的影響，而且能實現學生由“適應能力”向“創造能力”的戰略性轉變，使之成為較強職業素質的高技能型人才。