新教師如何上好衛生化學實驗課

摘要： 本文結合本教研室多年來教學的實踐經驗，對高校新教師如何快速融入教學崗位，如何上好衛生化學實驗課，談了幾點體會，期望對新入職的年輕老師提高教學水平和教學效果有所幫助。

關鍵詞：新教師；衛生化學；實驗課教學

中圖分類號： G633.8 文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

衛生化學是將分析化學的理論和技術應用于預防醫學領域的一門學科，是預防醫學本科教育的重要專業基礎課。衛生化學實驗是銜接衛生化學理論課程和實踐應用的重要環節和關鍵步驟，其主要作用是提高學生對理論課的理解、培養學生的實際動手能力、實驗技能和科學研究能力。衛生化學實驗教學內容以現代儀器分析技術在預防醫學中的應用為主，不僅要求教師在實驗教學中必須具有一定的教學能力，熟悉掌握實驗儀器、實驗方法和實驗步驟，而且還要與聯系應用聯系起來。因此，上好衛生化學實驗課，對一個剛留校的青年教師來說，是一個不小的挑戰。那么，新教師如何上好衛生化學實驗課這門課程，提高他們的教學水平和效果？在此，我們結合本教研室青年教師的教學實踐和經歷，對新教師如何上好衛生化學實驗課提出以下幾點看法，希望對剛入職的新教師有所幫助。

1 認真學習，融入角色

新教師剛從大學校門步入教師崗位，雖然在學科專業知識方面有比較好的掌握，但教學各方面的知識和經驗都比較少，甚至是陌生的，如何充實自我和實現學生到教師的角色轉換需一個適應過程，所以從事教學的第一年對新教師的培養和將來成長是關鍵時期，邁好堅實的第一步至關重要。

1.1 崗前培訓 新教師對教育教學的基本知識和基本技能相對缺乏，可以通過學校教務處組織的崗前培訓的機會，系統地學習心理學、教育學、教師職業道德等教育理論，掌握高校教師的基本理論知識，學習如何備課、講課、寫教案等。

1.2吃透教材和認真備課 認真學習與專業課相關的理論課知識，多聽課，多動手，勤做學習和實驗筆記，力求吃透教材，掌握知識要點。新教師可以通過互聯網絡，下載各校的精品課程及名師的授課軟件，從中學習教學方法、技巧等內容。以科室老教師的教案和課件為模板，自己制作實驗講義和幻燈片，認真備課，并熟練的背誦實驗講義。

1.3 導師負責制和聽課 教研室實行青年教師導師負責制，導師幫助青年教師如何實現角色轉換，認識怎么教和教什么的問題，指導青年教師備課方法和技巧，傳授新教師教學經驗和技巧。青年教師要認真的聽導師或者科室其他資深教師的課，通過聽課認真學習多媒體的使用、教學語言的使用技巧、教學手段的應用等多個方面，并隨時寫下心得和體會，積累授課經驗。

1.4 試講制度和預實驗 上課前，在科室內部進行試講，使新教師熟悉各個教學環節，更好地把握課程重點、難點內容，完善教學方法。

導師通過聽課和評課的方式對青年教師進行針對性的指導，提出問題和指出不足之處，幫助其改進和提高。了解實驗原理，方法和步驟，自己認真準備實驗器材和試劑，熟悉儀器結構和操作。在指導老師的協助下按照實驗步驟一步一步做好預實驗。

1.5 講課時要自信 新教師在初期的教學過程中，往往由于缺乏自信嚴重影響教學效果。新教師上課時一定要自信，做了充分的準備，堅信自己一定能講好。講課速度要慢，重點內容可以適當重復，按照實驗步驟一步一步指導學生做實驗，認真示教，保證得到可靠的實驗結果。

2 總結經驗，不斷提高

經過一年的教學實踐后，從如何備課、如何做好預實驗、如何做好講義、實驗過程中有哪些重點問題等多方面認真總結第一年上課的經驗，結合教學督導反饋的意見及指導教師的建議，改善自己的不足之處，不斷提高授課水平，堅持自己的優點和對學生有益的做法。例如在總結經驗的基礎上，進一步完善課件和實驗講義、不斷總結掌握儀器使用方法和實驗步驟的關鍵點。另外，積極參加學院組織的各類教學基本功競賽，促進新教師之間相互學習，共同進步。

在課堂上應把更多注意力用在教學方法上，努力改進自己的教學方法和提高教學水平。根據教學經驗，對實驗中關鍵步驟，注意事項和影響因素有了更明確的認識，對實驗中可能出現的問題有一定的預見性，能正確應對系統故障、設備故障，正確判斷實驗進程和結果，對課堂上出現的問題能及時解決。除向學生介紹其使用方法外，條件允許時還盡量打開儀器外殼，讓學生了解各類儀器最基本的結構和設計思想，著重講解各類測量技術的優缺點和對化學量測量的依據和原理，以及測量技術和儀器適合的實際應用范圍。

實驗過程中嚴格要求學生按規范操作，及時發現學生操作過程中的問題，并給予細心指導和正確演示，培養其良好的實驗習慣和操作手法。同時多和學生溝通，了解他們對課堂形式，教學水平，實驗條件和實驗設計等多方面的想法和建議，了解他們的興趣和愛好。

3 融會貫通 創新提高

結合前兩年的實驗教學實踐，按照一定的邏輯思維，由淺入深，相互滲透，循序漸進地進行實驗教學，結合自己的授課風格編排實驗內容，注意實驗的實用性，引導學生進行自主性實驗和研究性實驗，充分調動學生的積極性和主動性。

在教學過程中，盡可能拓寬授課內容，將教學內容聯系實際應用。在講授實驗內容時，結合課堂理論知識，將我們日常生活中人們非常關注的、在社會上引起強烈反響的衛生事件穿插在教學過程中，提高他們的學習興趣和積極性。例如，在做原子吸收儀檢測發鋅和分子熒光檢測VB2之前，可以讓同學采集自己的發樣和尿樣，既能滿足樣本來源問題，又能解決與學生密切相關的實際問題。另外，新教師應多參加學術交流活動和新型儀器的培訓和學習，充分掌握分析科學領域前沿動向，關注新的分析儀器和分析方法，并將這些新內容貫穿到教學當中，使學生能更多地了解學科前沿，激發學生勇于探索、勇于創造的熱情。增強課堂的互動性，實驗過程中隨時與學生互動交流，隨時解決問題。課后，通過QQ，e-mail等手段加強與學生之間的聯系，建立一個提供學習專業知識和相互交流的平臺。通過這些比較新穎，學生樂意接受的手段和途徑，激發學生的學習熱情，拉近教師與學生的距離，增進相互間感情。

實驗教學的目的不僅僅只是驗證規律、培養學生的動手能力和實驗技能，而是要通過實驗，使學生在科學的理論學習和研究方法上獲取感性體會。因此青年教師可以將自己的科研成果和正在進行的科研項目介紹給學生，使學生了解衛生化學在科研中的作用和地位，了解科學研究的實驗設計思路和流程培養學生的科研思維能力。在衛生實驗全部實驗課程結束前，對所有實驗的過程，內容，方法和儀器等方面進行總結，如何設計實驗，準備試驗，預實驗，認識和了解儀器，規范實驗操作，如何整理和分析實驗數據，如何撰寫實驗報告和結果，讓學生對衛生化學實驗流程有一個整體認識和了解。

以上是我們關于如何提高新教師從事衛生化學教學實驗的一些心得體會和探索，僅供同仁們參考。總之，新教師要提高教學質量，就需要自己在今后的教學實踐中不斷總結和積累經驗，有意識的、有目的的提高自己的綜合素質，使自己早日成為一名合格的衛生化學教師。

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New teachers how to teach sanitary chemistry experiment course well

WANG Maoqing， DU Xiaoyan， LIU Liyan

（Public Health College Habin Medical University， Harin， Heilongjiang 150081）

Abstract：Based on our teaching practice experience for many years， we introduced our experiences about how to fast blend in the teaching post and how to teach sanitary chemistry experiment course well for new teachers. We expect that our experiences could help new teachers improve their teaching level and teaching effects.

Key words： new teacher； sanitary chemistry； experimental teaching

作者信息：王茂清（1980—），男，黑龍江省，講師，碩士，研究方向為衛生檢驗和儀器分析。

[基金項目] 黑龍江省教育科學\"十二五\"規劃課題，編號GBD1211039。