推行賽學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)電子通信類教學(xué)創(chuàng)新

摘 要：隨著教育教學(xué)改革深入進(jìn)行，多種全新的教學(xué)理念被引入到高職高專電子通信類專業(yè)教學(xué)中，對創(chuàng)新通信類專業(yè)教學(xué)，推動高職通信類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與完善發(fā)揮著重要的作用。文章以通信類專業(yè)為切入點(diǎn)，圍繞賽學(xué)結(jié)合模式在電子通信類教學(xué)創(chuàng)新的運(yùn)用展開研究與探討。

關(guān)鍵詞：賽學(xué)結(jié)合 電子通信 教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

1 賽學(xué)結(jié)合

賽學(xué)結(jié)合，顧名思義是為了技能大賽與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來構(gòu)建完善人才培養(yǎng)體系。我們主要可以從如下幾個層面對賽學(xué)結(jié)合進(jìn)行理解：

（1）學(xué)校為實(shí)現(xiàn)對學(xué)生應(yīng)掌握的職業(yè)技能進(jìn)行分析，將其融入到與企業(yè)實(shí)際工作項(xiàng)目當(dāng)中，有組織、有針對性的對舉辦高仿真的技能大賽，目的在于對學(xué)生的專業(yè)技能操作進(jìn)行應(yīng)用訓(xùn)練，對學(xué)生的實(shí)際能力水平演練進(jìn)行考核。

（2）以賽學(xué)結(jié)合教學(xué)模式檢驗(yàn)教學(xué)改革的成效及教學(xué)質(zhì)量，同時也是為了對教師的教學(xué)水平進(jìn)行考核，進(jìn)而促進(jìn)教育改革與教學(xué)的改進(jìn)。技能大賽過程中檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、教師的教學(xué)成果以及教育教學(xué)改革的成效。并以結(jié)果促進(jìn)過程的優(yōu)化，真正實(shí)現(xiàn)賽學(xué)結(jié)合、賽教結(jié)合。以此帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性以及教師教學(xué)改革的主動性。通過賽學(xué)結(jié)合，利于推動專業(yè)教學(xué)改革，對促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升亦發(fā)揮著重要的作用。

2高職院校實(shí)行賽學(xué)結(jié)合應(yīng)注意的幾個關(guān)鍵點(diǎn)

2.1加強(qiáng)校企交流合作，合力舉辦技能大賽

推行賽學(xué)結(jié)合，目的在于培養(yǎng)社會需要的人才，要求人才能夠具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，能夠擁有較強(qiáng)的職業(yè)技能。校企加強(qiáng)交流合作，共辦技能大賽，能夠使得專業(yè)定位、課程教學(xué)、培養(yǎng)目標(biāo)、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)等更加有針對性，更能滿足電子通信行業(yè)迅速發(fā)展的需求。

2.2加快推動專業(yè)課程改革，科學(xué)合理進(jìn)行課程建設(shè)

（1）重構(gòu)電子通信類課程體系。根據(jù)課程內(nèi)容的不同，對課程進(jìn)行一定的整合和優(yōu)化。根據(jù)課程要求，科學(xué)合理設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，并將其具體落實(shí)到學(xué)校、企業(yè)、社會的各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。其中，基礎(chǔ)能力階段應(yīng)將課時安排在第一二學(xué)期；在后續(xù)的三、四學(xué)期，應(yīng)安排注重基本職業(yè)技能訓(xùn)練與理論知識的有機(jī)結(jié)合。通過前四個學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握職業(yè)崗位技能，能運(yùn)用一項(xiàng)或幾項(xiàng)技術(shù)解決實(shí)際問題；綜合創(chuàng)新能力以實(shí)際或模擬（仿真）實(shí)際對象為背景，安排在五、六學(xué)期實(shí)施，著重培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下，綜合運(yùn)用相關(guān)知識和技術(shù)解決綜合性實(shí)際問題，形成實(shí)踐能力。

（2）加強(qiáng)與企業(yè)的交流，以崗位為需求可進(jìn)行課程開發(fā)。主要應(yīng)注意，不過于理論化，保證必要理論知識基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用；選取的課程內(nèi)容應(yīng)該圍繞必須要完成的項(xiàng)目為標(biāo)準(zhǔn)，要摒棄過去那種純粹的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，使我們的教學(xué)內(nèi)容更具針對性和實(shí)用性、綜合性。在合作企業(yè)中，擇選一定的項(xiàng)目，形成一定的任務(wù)，在完成任務(wù)的前提下對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，提升競賽技能；教學(xué)要關(guān)注注企業(yè)的實(shí)際需求，學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)，有的放矢的培養(yǎng)學(xué)生的產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、維修等技能。

（3）實(shí)行“教學(xué)做”一體化的根本改革。將核心課程加入現(xiàn)場實(shí)施教學(xué)，根據(jù)這些項(xiàng)目的不同特點(diǎn)，靈活的采取大班、小班或者小組，甚至是學(xué)生的個體為單位進(jìn)行教與學(xué)，讓學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)踐可以從最簡單的操作開始，隨著實(shí)踐能力的提高，逐步加大學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生的時間水平穩(wěn)步上升。

3 賽學(xué)結(jié)合推動電子通信類教學(xué)改革的路徑分析

3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入教學(xué)改革

過去的教學(xué)總是以理論為中心、實(shí)踐淪為了配角。現(xiàn)在必須要認(rèn)識到實(shí)踐的重要性，實(shí)踐能力對學(xué)生素質(zhì)的極端重要性，只有學(xué)生的實(shí)踐能力強(qiáng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)才更具競爭力。所以教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變之后，課程設(shè)置就必須要加以改革，老師的理念必須要徹底的轉(zhuǎn)變，必須要同時重視理論和實(shí)踐。

3.2 完善教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)賽學(xué)互動

過去教學(xué)是教學(xué)，競賽是競賽，這二者沒有什么關(guān)系。教師總是只關(guān)注一點(diǎn)，其它的就顧及不到。新的教學(xué)理念是“以學(xué)促賽、以賽促學(xué)”最終必須達(dá)到以“賽教結(jié)合”的目的，教師必須在注重教學(xué)的時候，要把競賽的相關(guān)內(nèi)容加以關(guān)注。教師要根據(jù)高職電子這一專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，針對他們以后就業(yè)的崗位要求，把典型的和有實(shí)用價值項(xiàng)目確定為教學(xué)內(nèi)容，這樣才能寓教于學(xué)，老師上課不在那么死板，而學(xué)生可以鉆研自己感興趣的項(xiàng)目，這樣教與學(xué)才會形成良性的互動。

3.3創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生能力

教學(xué)方法至關(guān)重要，老師必須要注意及時改進(jìn)自己的教學(xué)方法。隨著時代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，老師可以把“案例教學(xué)法”、“問題探索法”“項(xiàng)目驅(qū)動法”等方法加以融，最大限度的發(fā)揮每一種方法的優(yōu)勢，讓整個學(xué)習(xí)過程變成實(shí)踐操作、理論學(xué)習(xí)、自學(xué)、相互討論于一體。

3.4改革考核方法，全面進(jìn)行考核

作業(yè)是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，作業(yè)的重要性這里就不重復(fù)了。在新的教學(xué)改革進(jìn)程中，作業(yè)也必須要加以改進(jìn)。作業(yè)不能在和過去一樣淪為形式。可以把過去純理論性的作業(yè)改變成實(shí)踐性的作業(yè)，這樣就能讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的動手能力，還能檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的成果，可謂是一舉兩得。。

3.5拓寬技能競賽形式，激發(fā)學(xué)生競賽意識

學(xué)校要重視競賽，讓競賽成為一種機(jī)制。學(xué)校要經(jīng)常組織各類競賽。競賽的次數(shù)和力度都要大幅增加。每學(xué)期，都要不定時間、不限專業(yè)、不限年級展開各種競賽活動。競賽的主體要擴(kuò)大到每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生每個學(xué)期都可以參加一次自己感興趣的競賽活動。這樣才能不斷的激發(fā)學(xué)生的競賽意識，讓他們?yōu)樽约簩砭蜆I(yè)打下競爭意識基礎(chǔ)。競賽的形式可以進(jìn)行創(chuàng)新與改革，并不是死板的集中競賽形式，可以選取靈活的競賽內(nèi)容，給學(xué)生留下足夠的想象和發(fā)揮空間。

積極組織優(yōu)秀的學(xué)生參加大賽。光有校內(nèi)的競賽是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這樣會使學(xué)生的眼界變得狹窄。只有讓他們不斷的走出去，開拓眼界，才能讓學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提升。參加一些大型的賽事就是提升學(xué)生競賽能力的最好平臺。國內(nèi)、省內(nèi)的一些重大比賽都是很好的舞臺，學(xué)生只有經(jīng)常有機(jī)會參加這種競賽才能最大限度的提升自己。這樣可以把自己學(xué)到的知識運(yùn)用到比賽中去，這樣教學(xué)的意義就升華了。這樣也才能給老師減輕許多負(fù)擔(dān)，讓老師與學(xué)生達(dá)到共贏的局面。

4 結(jié)語

總之，在高職高專通信類專業(yè)教學(xué)中構(gòu)建賽學(xué)結(jié)合模式尚屬于起步階段，實(shí)際成效如何、如何進(jìn)行構(gòu)建、如何健全和改進(jìn)需要社會與學(xué)校共同努力，力求通過改革，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生在技能大賽中的成績，使學(xué)生通過真實(shí)的崗位技能訓(xùn)練盡快進(jìn)入工作角色，以最終實(shí)現(xiàn)電子通信類專業(yè)教學(xué)以學(xué)促賽、以賽促學(xué)、賽教結(jié)合的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)

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