“實踐驅動教法”在“期貨市場原理”中的運用

[摘要]隨著金融市場的不斷完善和發展，對期貨課程的教學也提出了與時俱進的新要求，為實現培養高質量、高實踐能力的綜合性人才目標，就要對目前的教學模式進行完善和思考，充分利用現代化的教學工具和多層次的教學手段進行教學，激發學生學習的興趣和動力，提高學生分析判斷能力、操作能力和創新意識，本文分析了期貨課程教學方面的現狀，并在此基礎上提出了一些教學方法的改進思路和建議。

[關鍵詞]期貨教程；改革；實踐；思考

[中圖分類號]F830.91[文獻標識碼]A

1目前期貨課程教學的現狀分析

我國的期貨市場經歷了快速的發展，從第一個期貨合約誕生到商品期貨成交金額位居世界前列，從大宗商品定價權的空缺到大宗商品定價國際影響力地增強，從商品期貨時代到金融期貨時代，中國期貨市場的發展穩步而有序且成績顯著。這就對培養適應市場要求的高素質、高能力人才提出了更高的要求。

期貨課程同時具有理論抽象和實戰性強的雙重特點，以往的教學中教師大多注重把國內外期貨市場發展歷程和期貨市場的基本原理講授清楚，而把實踐教學放到了次要的位置。顯然這種教學的安排是不適合實踐性很強的期貨課程的。因為期貨課程的理論抽象，為了更好地掌握并應用理論，就需要在實踐中體會和升華。這就要求教師在講授理論的同時，也要把多媒體教學、案例教學、軟件實時分析、仿真交易教學、知識技能競賽等多元化多層級的先進教學方法引入到理論和實踐教學中，只有做到這一點才能提高學生學習的積極主動性，幫助理論知識的理解和運用，親身感受期貨交易中的價格波動，體會期貨投資帶來的刺激和樂趣。這種教學方式會很快帶領學生進入到廣闊的期貨領域中，在調動學生學習熱情的同時，也使期貨理論在交易的愉快刺激的氛圍中得到深化。隨著計算機的普及和互聯網的廣泛運用，高科技的教學手段將很容易實現，因此，如何把理論教學和實踐教學有機地結合起來是期貨課程教學改進研究的著力點。

2期貨課程教學過程中存在的問題

期貨課程屬于財經類金融證券專業的核心課程，教學效果的好壞關系到學生將來是否能與工作崗位直接對接，關系到學生步入崗位后是否能夠快速上手的職業要求。因此，期貨教學應該以適應和滿足社會崗位需要為培養依據，學好理論的前提下，強調技能實用性，突出實踐操作能力的鍛煉。但是我國的期貨教學還存在一些需要完善改進的地方。

2.1教學方式單一，與實際聯系不緊密，輔助的實踐活動相對較少

期貨課程是金融證券專業的專業課程，其實務性和操作性比較強，對期貨教學手段不必過于單一，在教學過程中，很多教師過多的采取了課堂式的集中教學方式，側重于講解理論原理和案例分析，忽視了對期貨最新資訊的介紹和實操技能部分的鍛煉。因為期貨行情每天瞬息萬變，期貨品種也在不斷地創新，只有到期貨投資的實戰環境去應用期貨市場的原理，了解期貨市場的操作流程、期貨品種的交易特點，才能達到加深學生理解和分析能力的目的。同時，期貨的技術分析部分也會涉及對財經資訊的解讀，操作軟件的運用，大量圖表和技術分析指標的分析，這些知識僅僅依靠傳統的教學手段是無法實現良好的教學效果的。因此，可以嘗試多種教學手段的綜合運用。比如，多媒體教學、案例分析討論法，仿真模擬交易、企業參觀學習、知識技能競賽等多層級的教學方法。此外，針對市場對證券經紀人較大的需求，除了加強期貨交易技術和交易策略的實踐教學，還應開設期貨類營銷課程。在教學中注重營銷手段和專業知識的結合，培養出適應多崗位的期貨從業人才。

2.2實踐條件和方式的匱乏，缺少專業的校內期貨模擬實訓室和校外企業實習基地

期貨作為一門實用性與操作性極強的課程，不能只停留在一般的課堂教學，應加入實踐性練習，增強學生的實際操作能力，也激發其學習的興趣與動力。由于教學硬件的有限或教師的重視程度不夠，學生無法通過專業的金融模擬交易軟件，仿真實時模擬操作，因此無法感受到一個真實的操作環境，也就無法切身體會到實操中的魅力和樂趣。除了校內的實訓室外還應該讓學生走出去，通過校企合作，走出校門，感受市場，

參觀期貨公司和交易所，或者請業內人士講解，聆聽來自一線的聲音與指導，這可使學生們開闊視野，增強感性認識，彌補學校教學的缺陷。通過校內實訓室與校外企業學習的有效結合，并對不同年級的學生根據課程需要制定不同的企業學習計劃和目標。最后實現學校與企業的無縫對接。

2.3教師的實踐操作技能有待提高，努力建立雙師型教學隊伍

即使教師的教學水平很好，使學生很好地掌握了知識與操作技巧，也還是不夠的。因為教師不是期貨市場的直接參與者，與從業人員和投資人士相比有著先天的不足，所以重點是要提高教師的實踐操作能力，培養雙師型教師隊伍。任課教師應該利用課余時間去期貨交易所和期貨公司實習，在實習過程中加強對期貨實務的了解，及時更新陳舊的知識，學習最新的操作技巧，同時還可以搜集大量的期貨案例，豐富理論教學，使教學更生動并貼近實際。還可以通過和期貨專業人士的溝通交流，了解期貨行業的人才需求，制定更符合實際的教學計劃。所以雙師型教師隊伍的建設是提高人才培養質量的關鍵。

3期貨課程教學方法改進的著力點和建議

3.1完善期貨課程體系

完善期貨課程體系是支撐期貨課程發展的首要基礎。期貨的教學課程體系由期貨市場基礎課程、期貨市場核心課程、期貨交易策略課程三部分構成。完成從基礎鋪墊，到基本理論學習，再到實踐技能的升華的三步飛躍。其中專業基礎課程包括財政金融、會計學、公司財務等，目的是為高階段的期貨理論學習打下基礎。期貨核心課程主要有證券投資理論、金融衍生工具、期貨技術分析、期貨法律法規、金融營銷等，這些能夠幫助學生構建完整系統的期貨知識體系。實訓課程有期貨交易策略、教師講解基本的期貨分析方法和交易技巧，用于指導學生自主進行期貨模擬交易。只有完備的期貨課程體系，才能為培養出綜合能力出眾的期貨人才打好基礎。

3.2運用先進教學手段，鼓勵學生自主學習

為了滿足期貨實戰性較強的學科特點，在期貨教學中需要采用多元化的先進教學手段作為輔助。主要可以采用案例教學、充分利用電子資源、軟件實時分析、仿真模擬交易、知識技能競賽等多種創新型教學手段。

在我國期貨二十多年寫滿創傷的發展歷程中，一次次的風險事件留給我們的不僅僅是慘痛的教訓，更是一筆寶貴的財富。教師在講授過程中可以選取一些符合中國國情并具有典型性或極富借鑒意義的案例進行介紹和分析。比如眾多的中國期貨投資者錯誤決策案例分析，中航油事件是錯誤認識風險導致失敗的實例；“3.27”國債事件，導致中國第一個金融期貨品種宣告夭折；海南棕櫚油M506事件是一個由于過度投機、監管不力而導致品種最后消亡的典型事件等等。通過典型案例的分析，總結歸納經驗教訓，增加學生對歷史的追溯與思索，引導學生學會分析中國期貨交易失敗的深層原因，對運用期貨理論，學會控制交易風險，提升期貨交易水平都有很好的幫助。

3.3運用實踐驅動教法，搭建實踐教學的一體化服務

高校應該充分利用寶貴的產業資源，與學校電教中心合作、構建專業的期貨模擬實訓室、與期貨公司建立合作平臺等人才合作培養模式。其主要形式包括：送教師去期貨公司掛職鍛煉，豐富教學經驗，提高教師的實訓技能，培養雙師型教師。期貨公司也可為在校學生提供短期的是實訓機會，為學生快速熟悉期貨實務打下基礎；高校邀請期貨公司從業人員來做專題講座，介紹期貨市場的最新動態，新品種的創新等；通過校企合作舉行投資大賽；期貨公司為投資專業的學生提供假期實踐機會等。通過構建多層次的實踐教學服務體系，實現高校和期貨公司的共贏。學生既有了寶貴的實踐機會，期貨公司又可以得到合格的期貨從業人才。

3.4實施雙證書教育，舉辦各類期貨競賽

為了提高期貨教材的實用性，教師可以選用中國期貨業協會出版的期貨從業資格考試用書，并積極鼓勵金融投資專業學生參加期貨從業資格考試，在畢業前獲取期貨從業資格證書，為畢業能順利進入期貨行業做好準備。同時也可引導學生考取其他類金融證書，比如，銀行從業資格證券、證券從業資格證書等。

為激發學生的學習熱情，學校可以舉辦各類期貨投資大賽，如期貨模擬交易大賽、期貨知識競賽等。參賽學生可以廣括不同班級、不同專業甚至不同學校，讓學生們在同一個平臺上角逐、交流，共同體會期貨交易的魅力，同時也可以促進各校間期貨教學經驗交流。期貨比賽可以由期貨公司的贊助，經學生社團承辦，如對優勝者提供物質獎勵或實習優先等。這樣既活躍了學習氛圍，又得到了實踐鍛煉。

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作者簡介：邢雁飛（1979-），女，金融學碩士，研究方向：金融理論與政策。