淺析民辦高校輔導(dǎo)員工作

近年來，隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深化，我國高等教育飛速發(fā)展，民辦高校已經(jīng)成為我國現(xiàn)代化教育體系的重要力量，民辦高校的數(shù)量、學(xué)生規(guī)模和教育教學(xué)質(zhì)量都有了長足的發(fā)展，并逐漸取得了國家、社會的認(rèn)可。但民辦高校在新時期的發(fā)展和建設(shè)中還是遇到了很多的新問題。民辦高校的發(fā)展關(guān)鍵要適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展，并結(jié)合學(xué)生自身的特點開展工作，形成自己獨特的辦學(xué)理念和辦學(xué)模式。民辦高校的大學(xué)生是當(dāng)代大學(xué)生群體中比較特殊的一部分，他們既具有當(dāng)代普通高校大學(xué)生所具有的共同特點，有具有比較鮮明的特殊性。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)動力弱、流動性差，并具有較強的自卑感，所有這些都給民辦高校的輔導(dǎo)員工作帶來了很大的困難，也對民辦高校的輔導(dǎo)員工作能力提出了更高的要求。面對新的發(fā)展形式和社會對人才培養(yǎng)的需要，針對民辦高校學(xué)生的基本特點，因材施教，正確對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行引導(dǎo)，是擺在民辦高校輔導(dǎo)員面前的一個課題。

一、民辦高校學(xué)生特點

1、民辦高校生源的復(fù)雜性。民辦高校的學(xué)生層次眾多，分為本科、專科、自考。民辦高校是董事長領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，辦學(xué)資金自主籌備，所以學(xué)費比公辦學(xué)校高，因此民辦高校的本科生大多是在省內(nèi)二本最低控制線下20分以內(nèi)的學(xué)生；專科生一般考分低，上公辦高校無門才來；除此還有一部分連最低專科控制線還沒達(dá)到的自考生。學(xué)生普遍表現(xiàn)為求知欲不強，文化基礎(chǔ)偏弱。

2、民辦高校學(xué)生認(rèn)同感普遍偏低、自信心不夠。民辦學(xué)校的學(xué)生具有相對自卑失落的心理。長久以來，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，形成了以分?jǐn)?shù)論英雄的評判標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生能否考高分、能否進(jìn)入高檔次高校學(xué)習(xí)，成為人們評價學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)。因此，進(jìn)入民辦高校學(xué)習(xí)的學(xué)生和自己以前的同學(xué)相比會產(chǎn)生一定的自卑感和失落感。而有的高分考生因志愿填報或是其它原因考入民辦高校后，由于社會的偏見總感到矮人一等，內(nèi)心也有一種失落感。與同齡人相比，認(rèn)同感偏低，自信心不夠，抗挫折能力較差，往往會使學(xué)生把過多的外在原因歸于自身，容易導(dǎo)致思想迷茫、自暴自棄，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3、由于學(xué)生自制力相對較差，具有一定懶散逆反的心理。不少學(xué)生帶著失望走進(jìn)民辦大學(xué)，容易造成思想散亂，精神不振，學(xué)習(xí)懶散，生活松散，最終失去自己的奮斗目標(biāo)。由于這種消極的情緒會引發(fā)一些問題，使一些學(xué)生在學(xué)習(xí)生活情緒容易沖動，缺乏自我控制能力，對校紀(jì)校規(guī)不夠重視，經(jīng)常遲到、早退、曠課，甚至出現(xiàn)酗酒打架等違紀(jì)行為。

4、民辦高校學(xué)生思維活躍，創(chuàng)新能力強。民辦高校學(xué)生社會活動能力和參與意識強，對學(xué)校的各種活動都有極高的熱情，同時在相關(guān)活動組織和策劃上都有著獨特的見解，創(chuàng)新意識強，但是功利性濃厚，缺乏務(wù)實精神。相對于公辦高校而言，民辦高校學(xué)生有較強的自主意識，這是因為“以學(xué)養(yǎng)學(xué)”是民辦高校發(fā)展的經(jīng)濟(jì)保障，他們明白自己掏錢讀書，有義務(wù)要求學(xué)校提供高水平的管理和高素質(zhì)的師資。

二、針對民辦高校的學(xué)生特點，從以下四個方面著手

1、狠抓學(xué)習(xí)不松懈——引導(dǎo)學(xué)習(xí) 服務(wù)就業(yè)

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，也是大學(xué)生活的主旋律。大學(xué)生的學(xué)習(xí)具有多樣性，不僅僅是學(xué)習(xí)知識，而且要掌握科學(xué)知識的形成過程以及科學(xué)研究的方法，還要隨時注意了解自己所學(xué)專業(yè)學(xué)科的發(fā)展動態(tài)。部分學(xué)生由于在高中期間就沒有形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了大學(xué)這種相對比較寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，以至于整個人都松懈下來，整天無所事事，缺乏自律性、主動性和積極性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上懈怠、生活上懶散、精神上空虛消沉、自我要求降低、獨立自主能力差等，給學(xué)生管理工作帶來很大的阻力。因此，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的培養(yǎng)要從入校時就抓起，并且根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭情況以及學(xué)習(xí)狀態(tài)，大致把班級的學(xué)生分為學(xué)習(xí)型、就業(yè)型、活躍型和難管型四個類型，根據(jù)各個類型的學(xué)生的特點，有針對性的進(jìn)行管理培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)型。這部分同學(xué)在民辦高校所占的比例比不大，大約只有10%～15%，相對來說他們在中學(xué)階段的基礎(chǔ)較好，對學(xué)習(xí)有興趣，有潛力。對專科的學(xué)生，要鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，將來通過專升本考試到更高層次的學(xué)校繼續(xù)深造；對本科學(xué)生，鼓勵他們畢業(yè)時考取研究生，并通過考研考取比較好的公辦院校。這部分學(xué)生，幫助他們樹立自主學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的信念，作為班級學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，在班級上營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，并幫助其他同學(xué)。

就業(yè)型。民辦高校的大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)不感興趣，都想著畢業(yè)后直接工作。這部分同學(xué)可以占到班級人數(shù)的40%～60%。對于他們，首先，鼓勵他們在校期間主要的目標(biāo)就是學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)他們的專業(yè)素質(zhì)，多參加社會活動和課外活動，提高綜合素質(zhì)；其次，鼓勵他們參加各種職業(yè)技能資格考試，是他們在畢業(yè)時具備上崗證以及必要的職業(yè)資格證；最后，要鼓勵他們積極參加專業(yè)課實訓(xùn)，利用寒暑假期間參加與自己專業(yè)相關(guān)的社會實踐活動，不斷加強自己的專業(yè)技能和實踐能力，為將來的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

（3）活躍型。這部分同學(xué)占到班級人數(shù)的15%左右，他們對學(xué)習(xí)不太感興趣，但卻熱衷于參加各種社團(tuán)活動、文體活動，甚至組織一些有意義的課外活動。他們大多是班干部、學(xué)生會干部、各種社團(tuán)的負(fù)責(zé)人。對于這部分學(xué)生，一方面應(yīng)鼓勵他們充分發(fā)揮自己的特長，在校內(nèi)外的各種活動中進(jìn)一步的鍛煉自己的能力，并建立良好的人際關(guān)系；另一方面，也要鼓勵他們加強專業(yè)課的學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技能，培養(yǎng)自己的核心競爭力，為將來的就業(yè)增加籌碼。

（4）難管型。這部分學(xué)生約占學(xué)生人數(shù)的10%，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。一般來說，這類學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件比較優(yōu)越，在家受父母寵愛，自我優(yōu)越感強，常常以自我為中心，經(jīng)常出現(xiàn)曠課，遲到，甚至酗酒、打架斗毆，給學(xué)校和班級的管理工作帶來很大的麻煩。對這部分學(xué)生，輔導(dǎo)員老師不能光靠強制性管理，應(yīng)該以現(xiàn)實生活中的案例為主對其進(jìn)行正確的思想教育和引導(dǎo)，要多關(guān)心他們，多找他們談心，了解他們內(nèi)心的真實想法和意愿，幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)掘自身的潛力和特長，并利用自己的特長為同學(xué)、為班級服務(wù)。另外，要讓班級同學(xué)在生活學(xué)習(xí)上多幫助他們，讓他們感受到同學(xué)和老師的真切關(guān)愛，逐漸學(xué)會感恩，學(xué)會做一個對自己、對父母、對他人及對社會負(fù)責(zé)的人，逐漸塑造嶄新的自我，優(yōu)秀的自我。

2、發(fā)揮班委能動作用，樹立模范帶頭榜樣

首先，學(xué)生工作極其瑣碎，凡是有關(guān)學(xué)生的事情，都屬于輔導(dǎo)員的工作范疇。尤其是大學(xué)新生面對新的環(huán)境，會產(chǎn)生許多迷茫，甚至有些內(nèi)向的學(xué)生會有無助的感覺。如果輔導(dǎo)員凡事都親力親為，工作效率很難提高，因此班干部隊伍的培養(yǎng)建設(shè)是至關(guān)重要的。輔導(dǎo)員根據(jù)？“新生情況登記表”，內(nèi)含學(xué)生的姓名、性別、民族、出生時間、政治面貌、個人興趣、個人經(jīng)歷、家庭情況等內(nèi)容，從中挑出熱情和積極性高的同學(xué)做班級臨時負(fù)責(zé)人，通過一段時間的考察選出學(xué)生心中的班委成員。經(jīng)過指導(dǎo)，使他們不斷地完善工作方法，增強集體意識和責(zé)任感，使之真正成為輔導(dǎo)員的左右手。

其次，輔導(dǎo)員在信任班委的基礎(chǔ)上還要加強對他們的考察和督促，并適時地做出指導(dǎo)，引導(dǎo)他們更好地工作，這樣既能更好地培養(yǎng)鍛煉他們的能力，切實提高他們的交際能力、組織協(xié)調(diào)能力、積極應(yīng)變能力等各方面綜合能力。同時，也達(dá)到了學(xué)生管理學(xué)生、學(xué)生服務(wù)學(xué)生的效果，有利于提高他們的自立能力和自我管理能力。更重要的是，班級的一些瑣碎工作交由班委處理，輔導(dǎo)員就有更多的精力和時間去處理大事和突發(fā)事件，這樣學(xué)生工作才能有更好的保障。從另一個方面來說，作為大學(xué)生，應(yīng)該是已經(jīng)具備比較成熟的思維能力，能夠客觀冷靜地面對生活和學(xué)習(xí)中的問題，能夠控制自己行為的成年人。每個正常的、普通的大學(xué)生無論是在年齡、體質(zhì)、思維各方面都已經(jīng)經(jīng)歷了成長階段，擁有一定的生活經(jīng)驗、豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和少量社會經(jīng)驗。在這種情況下，大學(xué)生管理應(yīng)注重自我管理，而不是依賴校方、老師或家長。從正面來說，大學(xué)生應(yīng)注重自我管理，有利于提高自立能力，能夠管理好自己的生活和學(xué)習(xí)，才是邁向成功的第一步。

此外，無論在生活學(xué)習(xí)上，還是在平時的人際交往中，要培養(yǎng)班委在班級中樹立好的模范帶頭作用，在班上營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為同學(xué)們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3、總結(jié)學(xué)生工作的特點和規(guī)律，掌握學(xué)生工作的方法和技巧

隨著復(fù)雜的社會發(fā)展形勢，大學(xué)生的特征也越發(fā)缺乏共性，面對個性突出的青年學(xué)生，如何更好、更全面地開展學(xué)生工作就成了輔導(dǎo)員工作的難點。作為輔導(dǎo)員，不僅僅是要管理好學(xué)生，更重要的是要教育好他們。

（1）主動了解學(xué)生。輔導(dǎo)員要主動與學(xué)生們交流，要深入學(xué)生宿舍，建立各種與學(xué)生交流的平臺和渠道。個別學(xué)生由于高考失利，自信心受到很大打擊，即使他們來到大學(xué)，也會有一種落差，這就造成他們不愿與人交流，自我封閉；還有的學(xué)生，因為沒有奮斗的目標(biāo)，所以開始出現(xiàn)迷茫空虛，就用睡覺、上網(wǎng)等途徑來打發(fā)自己的課余時間，久而久之就出現(xiàn)逃課，酗酒，打架等事件。這種心理如果長期得不到疏導(dǎo)，很容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒，甚至是產(chǎn)生心理問題。因此，必須對這些學(xué)生長期地給予關(guān)懷和引導(dǎo)，深入他們的內(nèi)心世界，了解他們的思想動態(tài)，與他們成為工作外真正的朋友。只有這樣，才能事他們認(rèn)清自己的目標(biāo)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）做好“引導(dǎo)”工作。包括對學(xué)生個體或群體所進(jìn)行的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活引導(dǎo)、交往引導(dǎo)、人格引導(dǎo)、活動引導(dǎo)等等。引導(dǎo)學(xué)生提高自我教育、自我管理的能力。自我教育，關(guān)鍵是要發(fā)揮好學(xué)生組織、學(xué)生黨員、團(tuán)員的模范帶頭作用，積極引導(dǎo)廣大同學(xué)奮發(fā)向上，健康成長。自我管理，主要體現(xiàn)在倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓學(xué)生能更深層次地管好自身的行為和思想，強化學(xué)生對學(xué)校管理的認(rèn)同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。

（3）嚴(yán)格管理講方式。輔導(dǎo)員對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導(dǎo)等，使師生之間關(guān)系融洽，而且要對學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)加管教。對屢犯錯誤，不肯悔改的學(xué)生更要大膽管理，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦理。另外，還要注重工作方式，大學(xué)生都是思想成熟的成年人，不能像對小孩一樣當(dāng)眾批評，要給其留夠“面子”，私下批評，正面疏導(dǎo)。對問題學(xué)生更要給予生活上的關(guān)懷，降低違紀(jì)率。

（4）轉(zhuǎn)變工作觀念。轉(zhuǎn)變工作觀念，由管理型向引導(dǎo)服務(wù)型轉(zhuǎn)變。學(xué)生工作的核心是學(xué)生。因此，要想教育好學(xué)生，就必須要面向每個學(xué)生，做到尊重、關(guān)心、教育、引導(dǎo)好每一個學(xué)生，最大限度地滿足每一個學(xué)生成長成才的需要。

4、努力學(xué)習(xí)，提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)

輔導(dǎo)員是做好高校學(xué)生工作的中堅力量，是學(xué)校學(xué)生管理工作的生力軍。作為輔導(dǎo)員，其自身素質(zhì)不僅關(guān)系到學(xué)院工作效率，也直接影響著學(xué)校的教育質(zhì)量，同時對學(xué)生也具有巨大的影響。

在大學(xué)里，從新生報到那一天起，一直到畢業(yè)典禮頒發(fā)畢業(yè)證書，學(xué)生接觸最多的就是輔導(dǎo)員。其一言一行都會對學(xué)生有著潛移默化的作用，甚至連輔導(dǎo)員的精神面貌也會影響到學(xué)生積極性的高低。輔導(dǎo)員應(yīng)具有正確的道德準(zhǔn)則和是非觀念，具有強烈的團(tuán)隊精神，具有深厚的政治理論思想知識和一套系統(tǒng)的思想體系。所以，提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)至關(guān)重要。

首先，作為一名老師，要有良好的師德。輔導(dǎo)員自身要具備優(yōu)良的品質(zhì)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，工作勤奮努力，用自己的言行去感化學(xué)生，而不能動不動就三令五申，這樣反而沒有“行為傳教”的效果好。

其次，要具備較高的政治思想素質(zhì)。具有堅定的政治立場和基本的政治鑒別力，具有正確的道德準(zhǔn)則和是非觀念，具有強烈的團(tuán)隊精神，具有深厚的政治理論思想知識和一套系統(tǒng)的思想體系。只有這樣，才能用正確堅定的思想去引導(dǎo)、教育學(xué)生。

再次，作為教育工作者，必須不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。只有具備扎實的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能得心應(yīng)手地處理學(xué)生工作中出現(xiàn)的各種復(fù)雜問題。因此，輔導(dǎo)員要根據(jù)新形勢努力提高自身的各項工作能力。

最后，要努力提高創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是整個民族自強不息的動力源泉，同樣也是輔導(dǎo)員工作中有所突破的不竭動力。這就要求輔導(dǎo)員要具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，對各種不同的問題能夠從新的角度、新的思路出發(fā)，發(fā)散思維。