我的同桌我來選

排座位的煩惱

臘梅在枝頭吐蕊，枯黃的草坪已萌出星星點點的綠韻。新的學期，就這樣隨著早春蓬蓬勃勃地向我們走來，但排座位的問題依然困擾著我。每次排座位，身為班主任的我們都得經過深思熟慮，權衡利弊，針對每個孩子的特點，安排有利于他們發展的同桌坐在一起?？墒?，我們的一片苦心，孩子們偏偏不領情，與同桌鬧矛盾、打同桌小報告的同學絡繹不絕。同時，可能孩子也經常將自己對同桌的不滿告訴家長，我們還要承受來自家長的壓力。

直到召開課題組會議，大家談及維護兒童權利時，我的心結才被解開——既然我們煞費苦心卻往往白費苦心，那么，何不讓他們來自選一下同桌呢？

給學生適當的自主權，允許他們自己選擇同桌，這是一種全新的嘗試，我還是心存擔憂，就上網搜索了不少資料。其中一份調查顯示：如果有可能，同學們在自選同桌時，一般會把對方的學習成績、道德品質放在首位，有64.8%的同學愿意選擇學習比自己好的同學同桌，有30.6%的學生愿意選擇愛幫助別人、學習成績一般的學生為同桌，而有一部分學生根本不愿意和自己的好朋友同桌。這個調查結果讓我堅定了讓學生自選同桌的想法。

你會選什么樣的同桌？

自選同桌活動實施前，我利用班會課先提出幾個問題讓學生思考、討論：（1）自選同桌有什么好處？（2）你準備選怎樣的同學當同桌？（3）你如何幫助你的同桌？討論中，學生熱情高漲。對于第一個問題，有的說可以增進同學間的友誼，有的說能讓學習生活變得輕松快樂，有的說還會提高學習成績……當我提出第二個問題時，教室里猶如一石激起了千層浪，小手如林，學生爭先恐后要表達自己的觀點。

“辣妹子”劉一描首先發言：“我當然要選數學成績一級棒的同學，這樣我遇到‘攔路虎就不用發愁了，只要虛心求救就OK啦。”

“直性子”浦佳輝毫不掩飾地說：“我喜歡跟講得來的坐一塊，最好是祝愿。我們有共同的愛好，共同的語言。”看來他是有點迫不及待了，直接就指名道姓了。

語文課代表徐小凡緊隨其后：“我想選個默默無聞的小女生當同桌，太吵太鬧的會影響我的學習成績，老媽肯定也會找老師幫我換同桌的?！?/p>

“拖拉王”繆袁祺也搶著發表了自己的意見：“我不要跟那些好同學坐，他們都兇巴巴的，不被他們管死才怪，最好選個‘差不多先生做個伴?！?/p>

最后，我喊了老實巴交的“學習老大難”，她支支吾吾地說：“我倒希望有個成績優異的同學來幫幫我。”

看來，不管是哪位同學，心里都已經打起了如意算盤。這時，是該我“出手”的時候了。于是，我清了清嗓子問道：“自選同桌時我們是只考慮自己的感受呢，還是要多為他人考慮呢？再想想，螞蟻逃生時如果也只想著自己，后果會怎樣呢？”學生終于稍稍靜了下來，有的進入了思考狀態?！袄泵米印眲⒁幻桀I悟能力特快，將手舉得高高的，我給了她機會。

“我想老師讓我們自選同桌，是希望同學們發揚互幫互助的精神，大家共同提高?！痹捯魟偮?，我就情不自禁美言她一句：“劉一描真是蔣老師的知音?！彼牶?，一臉的沾沾自喜。接著，我繼續說道：“我想這時候大家應該明白老師的用意了，對同桌也一定有了新的選擇標準?！?/p>

第二個問題搞清楚了，第三個問題也就迎刃而解了。同學們各抒己見，最終達成以下共識：當同桌有文具忘帶的時候，要主動借給或一起合用；當同桌做了違反校紀校規的事，要主動跟老師匯報；當同桌身體不舒服時，要主動關心照顧……總之，同桌之間學習上要互相幫助、互相督促，生活上要相互照顧、相互支持。這一節班會課最終達到了應有的成效。

我的同桌我來選

第二天，期待的時刻終于來臨了！女士優先，女生先選。

“辣妹子”劉一描仍然首當其沖，她沒有環視四周，直接“哼”出了理想同桌的名字——“我選浦佳輝，我們在學習中能夠互補！”浦佳輝有些勉強地答應了，顯然是有些受不了這“辣妹子”的“辣”。

“刀子嘴”朱慧也下手了。她成績優異，嘴巴更厲害，班里大多同學都會怕她三分?！拔疫x‘拖拉王繆袁祺，我要像小鬧鐘一樣提醒他做作業，減輕老師的負擔?！贝藭r的繆袁祺拉著一張苦瓜臉，一定是在擔心以后的“好日子”怎么過！見此情景，我心里當然樂著呢！看來，學生的熱情已被激勵、喚醒、鼓舞了。

第二輪，男生選擇女生。之后，自由選擇開始。我離開了教室，站在走廊里望天空云卷云舒。耳畔傳來熱鬧的叫聲，笑聲，吵吵嚷嚷聲……

教室里，自由醞釀出了無限精彩。最終的結果也是幾家歡樂幾家愁，沒有互選成功的只能繼續由老師“亂點同桌譜”，惋惜、失落、傷感、尷尬……每個人的臉上都寫著不同的表情。

等學生們坐好后，我要求寫同桌公約，一式三份，同桌、老師各一份。最終，我們還決定每月選出一對“最佳同桌”。

自選同桌之后……

趁著學生的興奮勁兒還沒消失，我建議他們把選同桌的過程用文字來記錄、傾訴。于是，學生欣然提筆，生活中一朵浪花演繹成一段刻骨銘心的回憶，流淌在筆端，更定格在記憶中。且看學生的內心獨白——

A同學：

自從老師公布了這個喜訊后，同學們都像吃了興奮劑似的。昨天晚上，我躺在床上就激動得睡不著覺，到底選誰當同桌了，這個千載難逢的機會怎可浪費呢？接著，班里的同學排著隊在我眼前晃過。徐晶？溫順得像只小綿羊，又是我的死黨，顯然是第一人選。但我們坐一塊，廢話一定超多，有礙學習，還是忍痛割愛。曹文馨？默默無聞，成績優異。我這張“快嘴”和她坐在一起，可以互補。唉，為了改變自己，就選她吧。

B同學：

放學回家的路上，我覺得天空碧藍碧藍的，像一塊打磨過的鏡子；悠悠的云朵在天庭悠閑地散著步，路邊的小花小草把自己打扮得格外精神。我真想大聲高呼：“萬歲，我終于找到了一位心儀的同桌。他成績優異、心胸開闊、樂于助人。我一定要以他為榜樣，同他‘并肩作戰?！迸d奮之余，我更想感謝老師，是她給了我們這次自選同桌的機會，我一定會好好珍惜，和新同桌友好相處。

孩子們寫得好，做得更好。由于是自選同桌，孩子們在愉快的環境中和同桌和諧相處，互相幫助蔚然成風，告同桌狀的情況大大減少了，班級的面貌煥然一新。同時，在自選同桌活動中，孩子們當了自己的主人，體驗了民主管理班級帶來的快樂與和諧，增強了自我管理、自我教育的能力。

（蔣紅菊，江陰市祝塘中心小學，214415）