探析《建筑構造與識圖》課程教學資源庫的應用

摘 要：本文描述了《建筑構造與識圖》在我院各專業課程設置中的重要地位，討論了教學資源庫在該課程教學中的作用，重點介紹了本課程常用的教學資源庫主要內容，舉例說明了教學資源庫的使用及效果，并提出了保持教學資源庫能夠持續利用的措施。

關鍵詞：建筑構造與識圖；教學資源庫；高職教育

一、《建筑構造與識圖》課程概述

《建筑構造與識圖》是我院建筑工程技術、工程造價、工程監理專業非常重要的一門專業基礎課，共117學時，開設于兩學期，主要分為兩大模塊：（1）施工圖識讀模塊，共45學時，第二學期，主要介紹識圖基礎知識及民用建筑建筑施工圖的識讀。（2）建筑構造模塊，共72學時，第三學期，主要介紹民用建筑的基本組成、各組成部分的設計要求及常用構造做法。

本課程支撐著這三個專業的核心技能：（1）掌握民用建筑和工業建筑的一般構造知識，了解一定的民用建筑設計知識；（2）熟練運用建筑圖集資料的能力；（3）能繪制和識讀建筑施工圖，能在工程施工中正確的理解建筑設計意圖并能在現場進行熟練的技術指導。該課程為后續課程《建筑工程計量與計價》、《建筑施工組織》等的學習及職業能力的發展奠定良好的基礎。

二、教學資源庫概念及在課程教學中的作用

（一）教學資源庫概念

教學資源庫是借助現代科技手段，按照統一的符合國際標準的技術規范和課程內在邏輯關系，以教學服務為根本宗旨，按照相應的技術規范及標準建立起來的內容、形式豐富多樣、資源可共享，為社會人才培養提供有效支撐平臺的開放式教學系統[1]。教育部財政部“關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃加快高等職業教育改革與發展的意見”（教高[2006]14號）指出，創建共享型專業教學資源庫是國家示范性高等職業院校建設的重要任務之一，其目的是建立一個高效、實用、應用簡便而內容豐富多樣、功能齊全的教學資源庫；將信息技術廣泛、充分、有效地應用于教學之中。

（二）教學資源庫在課程教學中的作用

教學資源庫在課程中的作用主要體現在以下三點：

（1）為學生提供自主學習的條件。課堂上圖文并茂的多媒體課件、大量圖片及實際工程案例，增強了學生的感性認識，提高了教學效果。與傳統的板書相比，豐富的授課形式加大了課堂教學的信息量，提高了學生自主學習的興趣。同時，大量習題、國家標準圖集和施工圖紙等為同學們提供了自主學習的平臺。

（2）為學生提供終身學習的條件。我院學生畢業后大多都有升本或進修的需求。教學資源庫的應用，使畢業生無論何時何地都能下載所需資料，走出校門后仍能共享到校內資源，為他們提供了終身學習的平臺。

（3）課程教學資源共享，提高了工作效率和教學質量。本課程作為我院各專業必修的一門專業基礎課，課程組的教師定時集體備課，教學資源及時共享，確保傳授給學生最優質的教學內容，提高了教學質量。

三、《建筑構造與識圖》教學資源庫的主要內容

在實際教學中，本課程面向學生應用的教學資源庫主要有以下內容：

（一）多媒體課件：所有多媒體課件上網，需要課件的同學自己下載，這項資源對自主學習的同學幫助較大。

（二）建筑施工圖紙、現場圖片、視頻：識圖能力的培養需要大量的實踐訓練，因此，課程組成員打破課時的局限，把大量施工圖紙上網。這樣一來，學生只要安裝AutoCAD軟件，下載后便能自主識讀圖紙，練就嫻熟的識圖技能。

（三）電子圖集：在識圖過程中，學生需查閱大量國家標準圖集和省市級標準圖集，所以本課程組把山東省標準圖集及常用的國家標準圖集列入資源庫，以便于學生查閱，為其自主學習提供便利。

（四）海量習題：資源庫提供大量習題及歷年試卷。學生便于進行預習或復習鞏固，通過做題進行自測自評，制定修改學習計劃。

（五）學生作品：主要是學生繪制的優秀建筑施工圖紙。手繪是建筑類專業學生的一項基本技能，也是必需的技能。繪制施工圖紙是一項非常辛苦的工作，有的同學堅持不了或者應付了事，圖紙質量欠佳。優秀圖紙上網的目的是激發學生的榮譽感，規范繪圖工具的使用，鼓勵學生都向優秀作品看齊。

（六）延伸閱讀：本人在教學中發現，僅靠教材上的內容，學生難以理解建筑設計意圖。因此，本人把房屋建筑設計原理穿插在教學中，并把該項內容作為“延伸閱讀”模塊列入資源庫。這有助于學生更好的識讀建筑施工圖，并自主提出簡單的建筑設計方案。

（七）優秀專業網站：網易土木在線（http：//www.co188.com/）、建筑新時代論壇（http：//bbs.jzcad.com）、天圓地方建筑論壇（http：//www.tydf.cn/）、中華鋼結構論壇（http：//okok.org）等。這些網站作為資源庫的一部分，對學生的學習及日后的工作大有裨益。

（八）“有問必答”：是我院CRP系統中現成的模塊。作為教學資源庫的輔助內容，它可以增進師生交流，使用效果非常好。由于課時有限，課內沒有充足的答疑時間。因此，本人充分利用我院CRP系統中的“有問必答”模塊。有疑問的同學可以登錄自己的CRP系統，通過“有問必答”模塊向老師提問，本人網上解答。在師生交流過程中，本人還發現，學生需要學習的不僅僅是專業知識、專業技能，更重要的是與人溝通的能力。

四、教學資源庫應用實例

按照學生的認知規律，資源庫中的建筑施工圖紙內容從易到難，結構形式從簡單到復雜進行排序。現以某辦公樓施工圖紙的識讀為例，說明教學資源庫的使用。

第一步：學生下載某辦公樓的全套建筑施工圖及識圖指導書；

第二步：學生在識圖時做好識讀記錄，并作答指導書中的題目，然后發至公共郵箱（zbvcjgxy@163.com），本人批閱后回復；

第三步：如有疑問之處，學生可通過“有問必答”模塊提問或師生面對面交流，更深入地識讀圖紙。

經過如上反復地識圖訓練，學生的識圖技能逐步得到提高，為后續課程的學習奠定良好的基礎。