吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院：創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制

一、背景

吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2007年開(kāi)始，重點(diǎn)在校企合作方面進(jìn)行探索和實(shí)踐，思考如何解決實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中學(xué)校熱、企業(yè)冷，如何調(diào)動(dòng)企業(yè)積極且長(zhǎng)期合作的問(wèn)題。學(xué)校認(rèn)為，要從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，指導(dǎo)思想就是尋求雙方共同利益，通過(guò)合作實(shí)現(xiàn)雙方共贏和發(fā)展。而建立長(zhǎng)期、牢固、有效的校企合作關(guān)系，實(shí)行集團(tuán)化辦學(xué)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要舉措。2008年在教育部提出高職院校創(chuàng)新辦學(xué)模式的倡導(dǎo)下，學(xué)校提出了組建吉林交通運(yùn)輸職業(yè)教育集團(tuán)、開(kāi)展集團(tuán)化辦學(xué)的想法，并經(jīng)過(guò)一年多的探索研究，于2009年正式成立了吉林交通運(yùn)輸職業(yè)教育集團(tuán)。集團(tuán)經(jīng)過(guò)探索，形成了幾種典型模式。

二、模式

（一）校企合作“廠(chǎng)中?！蹦Ｊ?/p>

2007年學(xué)校與吉林省吉?jiǎng)偲?chē)貿(mào)易有限公司合作組建了吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院吉?jiǎng)偲?chē)學(xué)院，形成了“廠(chǎng)中校”試點(diǎn)。吉?jiǎng)偲Q(mào)公司是吉林省較大的汽車(chē)貿(mào)易公司，具備汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)、保險(xiǎn)、維修、鈑金等功能。成立之初，報(bào)考吉?jiǎng)倢W(xué)院的學(xué)生在被錄取后，3年時(shí)間都在吉?jiǎng)倢W(xué)院所在企業(yè)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)3年運(yùn)行，學(xué)校發(fā)現(xiàn)此種學(xué)習(xí)方式還存在著學(xué)生沒(méi)有真正體驗(yàn)大學(xué)校園生活經(jīng)歷，缺少大學(xué)精神和大學(xué)氛圍熏陶等問(wèn)題。對(duì)此，學(xué)校專(zhuān)門(mén)修改了培養(yǎng)方案，改成第一年在校內(nèi)學(xué)習(xí)，后兩年在企業(yè)學(xué)習(xí)，這樣既使學(xué)生受到大學(xué)文化的培養(yǎng)和熏陶，同時(shí)又保留了校企合作“廠(chǎng)中?！迸囵B(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)，取得了良好效果。到目前為止，吉?jiǎng)倢W(xué)院冠名訂單學(xué)生培養(yǎng)的數(shù)量為每年120人，已有6屆學(xué)生。學(xué)生職業(yè)技能鑒定比例達(dá)到100%，雙證書(shū)獲取率達(dá)到100%。冠名訂單班畢業(yè)生深受企業(yè)和社會(huì)歡迎，供不應(yīng)求，薪資標(biāo)準(zhǔn)也高于同專(zhuān)業(yè)其他形式的畢業(yè)生。

（二）校企合作“校中廠(chǎng)”模式

“校中廠(chǎng)”是學(xué)校第二種創(chuàng)新模式。學(xué)校十幾年前就在校內(nèi)創(chuàng)辦了公路勘測(cè)設(shè)計(jì)院、實(shí)驗(yàn)檢測(cè)站等，除此之外校內(nèi)還建立了一批生產(chǎn)性的實(shí)訓(xùn)基地，在校外與企業(yè)共同建立了155個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。與校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地所屬企業(yè)合作共同創(chuàng)辦聯(lián)合企業(yè)。如與中興電子創(chuàng)辦了吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院中興學(xué)院，該企業(yè)分期投入1300多萬(wàn)元；與東風(fēng)雪鐵龍、陽(yáng)光保險(xiǎn)公司聯(lián)合開(kāi)辦培訓(xùn)中心；與吉林省交通廳公管局共同運(yùn)行寒冷環(huán)境交通培訓(xùn)中心等，這些聯(lián)合企業(yè)和培訓(xùn)中心通過(guò)簽約合作形成了“校中廠(chǎng)”模式，與校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)成了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)了引企入校，促進(jìn)企業(yè)參與到人才培養(yǎng)全過(guò)程。

（三）校企合作“冠名訂單”人才培養(yǎng)模式

冠名訂單是在職教集團(tuán)平臺(tái)下運(yùn)行的又一種模式。冠名訂單和普通訂單的最大區(qū)別就是冠名。學(xué)校與企業(yè)形成了許多冠名訂單班，如和吉林小松、吉林原進(jìn)、陽(yáng)光保險(xiǎn)、吉?jiǎng)偧瘓F(tuán)等諸多企業(yè)合作形成了“吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院小松班”、“吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院原進(jìn)班”、“吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院陽(yáng)光班”等。校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，校企雙方共同執(zhí)行人才培養(yǎng)方案，合作創(chuàng)辦實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，共同選派師資，畢業(yè)生被冠名企業(yè)全部接收錄用。另外，企業(yè)對(duì)學(xué)校和冠名訂單班學(xué)生設(shè)立捐贈(zèng)和獎(jiǎng)助學(xué)金制度，由此學(xué)校與企業(yè)合作進(jìn)入到更高層次，實(shí)現(xiàn)了合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的四方面深度合作。

三、實(shí)踐

構(gòu)建完善校企合作的組織體系。以吉林交通運(yùn)輸職業(yè)教育集團(tuán)為平臺(tái)，各重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行規(guī)?；Ｆ蠛献鬓k學(xué)，主要構(gòu)建專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和企業(yè)專(zhuān)家工作室。在這個(gè)過(guò)程中，以專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)為切入點(diǎn)，逐漸完善校企合作董事會(huì)、理事會(huì)制度下的運(yùn)行模式，進(jìn)一步加大校企合作力度，建立生產(chǎn)性的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，完善運(yùn)行管理制度，彌補(bǔ)有些專(zhuān)業(yè)校內(nèi)一時(shí)不能辦企業(yè)的不足。另外，繼續(xù)擴(kuò)大各專(zhuān)業(yè)冠名訂單班的數(shù)量和規(guī)模，引進(jìn)企業(yè)4S店模式，把人才培養(yǎng)、企業(yè)運(yùn)行和社會(huì)服務(wù)等融為一體，共同建立校企互聘、共融共建的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師與企業(yè)技術(shù)人員的人才優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，崗位互換的運(yùn)行機(jī)制。教師從“雙師型”培養(yǎng)的角度上要到企業(yè)不斷的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，并參與課堂教學(xué)。從學(xué)校制度層面建立人力資源的互聘機(jī)制，保證校企合作人員流動(dòng)處于常態(tài)。另外，進(jìn)一步提升學(xué)校網(wǎng)站和交通職教集團(tuán)的網(wǎng)站功能，提高網(wǎng)上資源利用率。在《?？贰缎?bào)》上設(shè)立專(zhuān)欄展現(xiàn)企業(yè)文化，對(duì)企業(yè)的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝和企業(yè)的創(chuàng)新管理模式進(jìn)行宣傳。進(jìn)一步加大學(xué)校與企業(yè)融合度，進(jìn)一步密切與企業(yè)的關(guān)系。

利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)面向集團(tuán)成員單位提供資源服務(wù)。目前，國(guó)內(nèi)很多企業(yè)尤其是交通行業(yè)企業(yè)絕大多數(shù)都已改制，實(shí)行民營(yíng)化運(yùn)營(yíng)，普遍缺少圖書(shū)資源、信息資源和培訓(xùn)基地。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校把圖書(shū)館的所有資源無(wú)償?shù)貫榧瘓F(tuán)單位開(kāi)放，彌補(bǔ)企業(yè)在這方面的缺陷和不足。同時(shí)加大?？?、校報(bào)和網(wǎng)站的宣傳力度。另外，利用學(xué)校的場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)、設(shè)備優(yōu)勢(shì)、師資優(yōu)勢(shì)，根據(jù)企業(yè)的需求，積極面向集團(tuán)內(nèi)交通行業(yè)、企業(yè)職工進(jìn)行多方面的技術(shù)管理培訓(xùn)。

四、成效

吉林交通運(yùn)輸職業(yè)教育集團(tuán)成立之初有72家成員單位，發(fā)展至今已有100多家成員單位。通過(guò)合作運(yùn)行，進(jìn)一步搭建了校企合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了體制機(jī)制創(chuàng)新，達(dá)到合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，人才共育、資源共享的目標(biāo)。集團(tuán)化辦學(xué)模式成果顯著，這種“校企管”合作模式被吉林省后來(lái)組建的20家職教集團(tuán)所采用，被稱(chēng)為“吉林模式”，在吉林省集團(tuán)化辦學(xué)中發(fā)揮了引領(lǐng)和示范作用。

作為集團(tuán)化辦學(xué)的又一重要成果，是密切了學(xué)校與企業(yè)之間的關(guān)系。通過(guò)合作共贏、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、冠名訂單培養(yǎng)，促進(jìn)了師資鏈、信息鏈、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)鏈、培訓(xùn)鏈、就業(yè)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈等多元鏈狀結(jié)構(gòu)的形成，其中生源鏈與企業(yè)有著重要的關(guān)系。學(xué)校的生源包含全日制生源和繼續(xù)教育的生源，學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)共同承擔(dān)師資與行業(yè)及企業(yè)員工培訓(xùn)，培訓(xùn)的規(guī)模和質(zhì)量逐漸提高。

作者：吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，博士生導(dǎo)師