由來落筆難 千改始心安

作家艾蕪說：“寫作還有一個過程，就是修改過程。修改時，把作品當成不是自己的，從別人的角度上去吹毛求疵，冷靜地修改。”唐彪在《讀書作文譜》中也說：“文章不能一做便佳，須頻改之方入妙耳。此意學人必不可不知也。”通過反復修改，寫作者會積累寫作經驗，領悟文章“入妙”之法。

那么，作文修改之中究竟蘊涵著怎樣的玄機呢？

一、修改的原則

修改作文應堅持整體調整的原則，就是先從宏觀角度分析（結構的調整），而后處理具體的字、詞、句、標點符號、修辭等細節。我們可以先從寫法（即謀篇布局）上進行診斷，審視包括文章結構、文章立意、材料取舍、寫作方法、寫作技巧等方面的毛病。通觀全文，從大處著眼，對文章的主題（中心）、觀點、結構、體式、材料進行認真的審視，看文章對客觀現實的反映是否恰當，是否體現了作文的要求，是否易于被讀者接受（聆聽、感悟）。然后，就對字、詞、句、標點符號等存在的問題進行修改，推敲琢磨，精益求精。

二、修改的方法

一般來說，文章如果出現了“紛”“板”“孤”“枯”“直”“俗”等問題，就需要加以修改。

1.“紛”，就是紛擾、冗繁、雜亂。諸如材料臃腫，思緒混亂，橫生枝節等毛病都屬于此類。對于“紛”，宜采用“調”法，即對原文的結構順序或某些詞句進行邏輯或表達上的調整，使文章簡潔明快，首尾圓合，脈絡分明，詳略得當。

2.“板”，就是刻板、呆滯。文章格式、語調上千篇一律，沒有變化，固然令人讀之乏味；思想內容上就事論事，平淡膚淺，不會舉一反三、由表及里，或是不懂得如何通過寓意和聯想的方式來深化主題，同樣也是“板”而不“活”的表現。對于“板”，宜采用“改”法，即對原文的語言進行必要的潤色和錘煉，或運用聯想開拓思路，或改變結構、變換手法，以便更生動活潑地展示主題。

3.“孤”，就是內容或論據單薄，角度單一。只有紅花，沒有綠葉；只會“單線平涂”式地直敘，不會運用背景、旁證、對比、映照等輔助材料和手段來充實文章內容和加強文章的感染力。對于犯了“孤”病的文字，宜采用“增”法，即增加、補充有關內容，增補某些修飾文字。

4.“枯”，就是干癟、枯澀。這主要是由于材料的單薄和語言的貧乏所造成的。對于犯了“枯”病的文字，宜采用“增”法，使其“豐腴”起來。這就要求我們平時要加強調查研究和多進行觀察生活的訓練，積累素材，豐富詞匯。在寫作中，要把平時語言表達訓練中的“擴展語句”“仿寫句式”等技能施展出來，借助聯想，運用修辭手法，把句子改得內容更豐富，更有文采。

5.“直”，就是淺露、直白。與之相對的“婉”含有“曲折”“委婉”兩方面的意思。“曲折”要求有變化，不平鋪直敘，編寫故事要有矛盾沖突，展開論述要能伺隙乘虛，文章才能波瀾起伏。“委婉”要求含蓄和深沉，要善于把作者的思想和感受滲透在具體的敘述描寫之中，不要空講抽象、生硬的大道理。對于犯了“直”病的文字，宜采用“增”法或“調”法。比如，增加描寫景物的文字以渲染氣氛，或暗示情節的發展；或將事件的高潮部分調至開篇，制造懸念，引人入勝。

6.“俗”，就是粗鄙、庸俗。這牽涉到語言文風和思想情趣。對于犯了“俗”病的文字，如果通過“改”的方法不能使其煥發出高雅的情趣，就只好直接刪除那些鄙俗、粗俗的文字。

三、修改的驗收

修改并不是寫作的最后一步，對于修改后的文字，還需要進行驗收，以保證修改后文字的質量。要檢驗修改后的文章是否達到了要求，可將修改后的文章從頭到尾默讀一遍，通過“口治”與“耳治”再次進行檢查。所謂“口治”，指憑語感默念文章，感覺哪里不順口，就在哪里斟酌潤色。所謂“耳治”，指口念耳聽，聽著感覺哪里不順耳，就在哪里加工調整。經過這幾道工序，文章就會逐步完美起來。