大姐張揚

“大姐張揚”的年紀在我們班是最小的，但她人高馬大，走起路來，似乎樓板都要震動了。她心直口快，說起話來釘是釘，卯是卯，從不遮掩含糊。

洗臉水風波

2010年9月1日，我們進校的第一個早晨，同鄉李梅從二樓把一盆洗臉水從窗口倒出去，剛好潑在張揚的頭上。張揚抬頭向樓上張望，這場爭吵一觸即發。那時候我們都不認識張揚，李梅縮回頭來，再也不敢把頭伸出窗外。我硬著頭皮向窗外說了聲“對不起”，張揚卻淡淡地甩出一句：“不怪你們，我事先沒有告訴你們我要從這里過。”一場風波稍縱即逝，但我與李梅都因她的大度感到無地自容，李梅還自言自語地說：“對不起，真的對不起。”那時，張揚已經走遠了。

張揚與我是同班，因為這件事，我稱呼她“張大姐”，后來才知道，她比我年紀還小。她的幽默與大度，她的氣質與口才，的確是我們應該學習的。

偷書風波

深秋的一天傍晚，我正要離開書店，書店管理員拉住我，從我的衣袋里搜出一本作文書，并向收銀員那邊高喊：“經理，抓住一個偷書的。”我正要爭辯，張揚出現了，她對營業員說：“你喊什么，我們一路的，你怎么知道我們不付書款？”然后走向收銀臺付了書款。

出了書店，我正想申辯，她卻阻止我說：“什么都別說了，我昨天買這本書的時候就想給你買一本的，是我猶豫了。”

在我心里，她就是我的大姐。她這樣做，不是包庇我的錯誤，而是用她的義舉，召喚一個墮落者的良心，拯救一個腐朽的靈魂。

板報事件

今年3月的一天，高三的同學發生了爭執，唇槍舌劍，幾乎到了動武的地步，張揚叫我快下樓去看發生了什么事。

原來是高三（5）班的同學要覆蓋我們班剛出一天的板報（《慶祝人大召開》），理由是他們班的板報是按照這塊板報欄的面積規格設計的。

聽完5班的理由，我以學習委員的身份對我班同學說：“我們事前沒有通知5班就用了這塊板報欄，是我們不對，趕快我把我們的撤下來，讓5班的貼上去。”

結果，5班的同學卻說：“我們還是另外找地方貼吧。”

一場即將上演的“斗爭”就這樣偃旗息鼓了。大姐張揚站在走廊上，向我伸出大拇指，表示支持。

是的，認識大姐張揚以后，我學到了許多，也成熟了許多。張揚，謝謝你！

【點評】本文圍繞如何處理同學關系，通過三件小事，刻畫了大姐張揚這一人物形象。文章在總寫張揚其人之后，用三個小標題分別概括三件小事，使文章在外觀上顯得結構清晰，內容一目了然。三件小事，同為如何對待同學，但角度又有所不同：第一件小事側重嚴于律己，寬于待人；第二件小事側重于用義舉召喚墮落者的心；第三件小事則通過“我”如何處理與其他班級的矛盾，運用側面描寫的方法，展現張揚對“我”的影響。