時(shí)光機(jī)

過(guò)了這個(gè)暑假，老圣恩就是三年級(jí)的小學(xué)生了。還在二年級(jí)時(shí)，她從學(xué)校聽(tīng)來(lái)一首流行于三年級(jí)的歌謠：“一年級(jí)的強(qiáng)盜（dào），二年級(jí)的賊（zéi），三年級(jí)的美女沒(méi)人追，四年級(jí)的帥哥一大堆，五年級(jí)的情書滿天飛。六年級(jí)的學(xué)費(fèi)真是貴……”

歌謠還沒(méi)完，卻是越唱越不像話，老圣恩正搖頭晃腦唱得起勁，媽媽伸手喊停——“什么歌謠（yáo）嘛，明明是造謠！誰(shuí)這么居心不良污蔑（miè）你們小學(xué)生啊！”老圣恩對(duì)媽媽的反應(yīng)表示了不屑：“啊呀，媽媽，你連這個(gè)也不懂啊，這叫夸張——就是把不可能的事放大幾千、幾萬(wàn)倍說(shuō)成煞（shà）有介（jiè）事！”老圣恩一臉的嘻哈快樂(lè)沒(méi)心沒(méi)肺，倒是媽媽，好像真的有點(diǎn)反應(yīng)過(guò)度了。

轉(zhuǎn)眼老圣恩成了“三年級(jí)的美女”。可剛開(kāi)學(xué)幾天，“美女”很不在狀態(tài)，起床慢，做功課，慢，做什么事都拖拖拉拉。到第四天，干脆功課沒(méi)完成，早上耷（dā）拉著腦袋跟媽媽商量：“能不能第一節(jié)課不上，第二節(jié)課再去？”“為什么？”媽媽追問(wèn)。老圣恩有氣無(wú)力答：“語(yǔ)文連上兩節(jié)沒(méi)意思。”

下班回家，媽媽問(wèn)老圣恩在學(xué)校過(guò)得怎樣，老圣恩一臉心事：“下午突然想念家，想要回家。”“那是你整個(gè)暑假玩過(guò)頭了，還沒(méi)適應(yīng)學(xué)校生活，不過(guò)很快就會(huì)適應(yīng)的。”媽媽及時(shí)安慰（wèi）。

飯后，爸爸媽媽照例在餐（cān）廳喝茶說(shuō)話。媽媽邊喝茶邊監(jiān)視老圣恩做功課。可是一晃書桌前不見(jiàn)了人。媽媽放下茶杯進(jìn)書房，地板上書包、課本、練習(xí)卷、作業(yè)本攤（tān）得下不了腳，卻不見(jiàn)它們的主人。主人肯定又去看閑書了，媽媽轉(zhuǎn)身去臥室找。

臥室里靜悄悄，只見(jiàn)老圣恩趴在床邊的走道正傷心地流淚。

怎么回事？毫無(wú)緣（yuán）由的，誰(shuí)惹她傷心了？媽媽訝異（yì）。

老圣恩不說(shuō)話，也不想讓媽媽來(lái)打攪。“要么你給我拿一張紙和一支筆來(lái)。”提出這個(gè)要求后，她不再理人。媽媽趕緊照辦。

幾杯茶的功夫，臥室里有了動(dòng)靜。媽媽聞聲而入，看到扔在床上的紙，馬上拿起來(lái)看，上面豆大的字寫了一句話：“時(shí)間無(wú)法倒流。”

媽媽頓在這句話上，五味雜陳。一年級(jí)、二年級(jí)和三年級(jí)，果然是不一樣啊！雖然一樣還是爸爸媽媽的寶貝，一樣還是功課拖拖拉拉的慢小姐，“三年級(jí)的美女”果然必“二年級(jí)的賊”心事多了呀！

媽媽決計(jì)和老圣恩聊聊“時(shí)光機(jī)”。說(shuō)到時(shí)光機(jī)，老圣恩眼睛一亮，立馬來(lái)了精神，提議要唱首歌給媽媽聽(tīng)。媽媽表示洗耳恭（gōng）聽(tīng)。老圣恩哼哼著用羅大佑《童年》的韻（yùn），自創(chuàng)了一首歌——

“世界上沒(méi)有時(shí)光機(jī)，所以時(shí)光不能倒流；草地上坐著一個(gè)小叮當(dāng)，小叮當(dāng)擁有一臺(tái)時(shí)光機(jī)；乘著時(shí)光機(jī)，能夠穿梭（suō）未來(lái)與過(guò)去；回到過(guò)去，想起美好的回憶——啦啦啦啦啦啦啦！美好的回憶……”

和著柔美的旋（xuán）律，媽媽腦海里浮現(xiàn)出哆啦A夢(mèng)圓圓的身體、圓圓的頭和那個(gè)魔法口袋。大雄一有問(wèn)題，哆啦A夢(mèng)就會(huì)從口袋里掏出法寶幫他解決問(wèn)題。比如那個(gè)時(shí)光機(jī)。大雄借助這個(gè)時(shí)光機(jī)，可以輕易地回到過(guò)去，甚而走進(jìn)未來(lái)。

所有的小朋友都向往有這樣一臺(tái)時(shí)光機(jī)——可是，是的可是，“世界上沒(méi)有時(shí)光機(jī)”，就像老圣恩寫在紙上的那句話：時(shí)光無(wú)法倒流。這是多么理所當(dāng)然又無(wú)可奈（nài）何的事呀！可是媽媽又覺(jué)得。能夠?qū)懗觥皶r(shí)光無(wú)法倒流”的三年級(jí)女孩，終究是在時(shí)光里成長(zhǎng)呀！