中學生體育課堂紀律管理之我見

摘 要：體育教學，在整個學校教育里面居于比較重要的地位，是學校教育的一個重要組成部分。但是，和學習文化課不同，由于體育教學的特殊性，使得體育課堂的紀律區別于傳統課堂。作為體育教師，要想在體育課上取得良好的效果，就得從課堂紀律入手。

關鍵詞：體育課堂紀律 效果 措施

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（c）-0246-01

眾所周知，推行體育教學，對于整個學校的教學來說，是非常有必要的。體育活動的開展對學生的好處、對學校的益處，是毋庸置疑的。就個人而言，開展體育運動無論對于鍛煉學生的意志和提高學生的身體素質還是培養學生的組織性都是一條不錯的途徑。作為一名體育教師，是體育課堂的主導者，要想取得預期的效果，就要從多方面入手。筆者結合自己多年教學的經歷，認為好的課堂紀律，對于創設一個良好的學習鍛煉環境是非常關鍵的。那么，怎樣進行有效的課堂紀律管理呢？

1 充分把握學生的認知特點和心理特征

高中學生，是一群年齡十六、七歲的大孩子而已。在他們這個階段，還是向青年期的過渡階段。所以，這一時期的學生有著鮮明的年輕人的特點：他們思想單純、精力充沛；卻也同時好動貪玩，組織紀律不能自控。他們在追求新奇，善于模仿的同時，卻也存在著情緒自控上的欠缺。因此，學生的這些心理和認識上的特點就會明顯的反映在體育課上。作為老師，要想很好的控制課堂節奏，取得良好的教學效果，就必須充分認識他們的特點并很好的把握。

2 把握學生體育課上違紀的主要原因

（1）學習目的不明確：部分學生對上體育課沒有正確的認識，覺得就是出來活動一下，或者是學習緊張之余的放松。還有的同學因為怕累而不愿意上體育課。

（2）課程內容不感興趣：高中體育課程內容的設置是按照教學大綱來的，但有的學生對某個項目不感興趣而造成厭學心理。例如，大部分女生對于鉛球學習沒有好感。

（3）主觀上的“故意”：有的學生由于主觀上不喜歡或者不認同，喜歡從客觀方面找原因。例如，在教師的授課過程中，他覺得聲音太小，講解的不夠規范或者處理問題不當，或者教學的場地環境差，教學器材不夠用都可以成為他不認真上課的借口，從而違反課堂紀律。

3 保證良好課堂紀律的有效管理策略

3.1 開課之初，就要明確體育課堂教學常規

良好的開端是成功的一半。在教學之初，教師要讓學生明白，體育課也不是隨隨便便的。要在開課之初，就把不允許學生在體育課堂上出現的行為告訴學生。明確的日常上課行為規范，是確保良好的課堂紀律和秩序的關鍵。在上課之初公布這些常規要求，就是要防患于未然。

3.2 注意認真觀察與分析學生的行為

體育課中師生的空間活動范圍都比較大，要維持良好的課堂紀律，教師必須及時全面了解教學過程中全體學生的情況，關注他們參與體育學習活動，完成學習任務的情況。當學生出現違紀行為時，要作出正確分析與判斷，才能采取相應的，合適的措施。

3.3 適當的游戲教學提高學生的學生積極性

體育課堂，場地的開闊和靈活性普通課堂無法比擬的。所以在課堂中可以使用游戲教學法，這樣一來，學生的熱情和積極性可以很好的被調動起來。使學生在游戲中得到樂趣，在娛樂中得到了鍛煉，在鍛煉中學習了知識。

3.4 讓獎勵和懲罰并行

自古以來，就講究恩威并施。同樣的道理，在體育課堂上，讓獎勵與懲罰并行也是進行課堂管理的重要手段。俗話說：“罰其十，不如獎其一”。懲罰是體育教師有意識通過使學生經受不愉快的體驗，以影響和改變學生行為的一種手段。懲罰的目的是為了制止或阻止違紀行為的產生和重現。在運用懲罰時，教師必須讓學生明白，懲罰的是違紀行為而不是人。

3.5 及時妥善地處理違紀行為

壞的情緒和行為是可以迅速的影響周圍的人的。尤其是當這些行為沒有得到有效處理時。因此，在我的課堂上，如果學生出現違紀行為，都是迅速作出反應并及時處理。通常情況下，如果某個學生只是消極不大想參與教學活動，基于不耽誤其他同學時間和影響正常教學秩序的原因，我一般是不會采取批評的方法。但是如果某個學生的行為動作幅度大，或者是弄出很大的聲響。這就會明顯干擾整個教學過程，所以遇到這種狀況，我會立即處理，并會根據這個學生的具體違紀情況而采取相應的措施。例如，提示、暗示、制止、甚至懲罰的方法。但是在處理違紀行為時，教師要謹記一點，那就是盡量不要中斷正常的教學活動，要不就是適得其反了。

4 教師應該具備的自身素質

小到一堂課的成功與否，大到一個學期的體育課是否順利進行。如果只是靠要求學生做到怎樣的地步，是不可能達到良好的效果的。所以課堂的狀況往往與教師是有著直接的關系的。在課堂上，教師留給學生的形象，威信及處理問題的方式直接關系到課堂的氣氛和學生的情緒。所以，要想在體育課上進行有效的課堂紀律管理，體育教師所要做的工作還是不少的：要不斷提高自己在思想、業務等各方面的素質和水平，熱愛本職工作，對工作充滿信心，全心全意情緒飽滿地投入教學，熱愛學生，與學生建立融洽的關系，并注意有時應站在學生的角度看待問題，妥善處理違紀行為和進行課堂管理，營造和諧的課堂氣氛，順利完成體育教學任務。

成功的體育教學，不僅可以鍛煉學生的意志還可以陶冶他們的情操，還有助于學生進行接下來的文化課學習。所以，體育教師要在教學過程中不斷地探索、總結更好的方法，妥善處理違紀行為和進行課堂管理，營造和諧的課堂氣氛，順利完成體育教學任務的同時，為學生的德智體的全面發展貢獻自己的一份力量。