探析高中美術(shù)色彩教學(xué)的具體步驟

摘 要：色彩教學(xué)是高中美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，因此作為當(dāng)代一線的美術(shù)教師，必須要重視色彩教學(xué)。筆者根據(jù)多年教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，闡述了自己在色彩教學(xué)中的“五步法”。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù) 色彩教學(xué) “五步法”

中圖分類號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（c）-0240-01

隨著教育改革的深入開展，普通高中美術(shù)特色班猶如雨后春筍在各地涌現(xiàn)。創(chuàng)辦美術(shù)特色班既能夠培養(yǎng)合作的特長(zhǎng)人才，還能夠保證高等藝術(shù)院校的生源質(zhì)量。教育是一門科學(xué)，教學(xué)應(yīng)有規(guī)律，當(dāng)前盡快建立合理、科學(xué)的教學(xué)體系至關(guān)重要。筆者根據(jù)多年教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，闡述了自己在色彩教學(xué)中的“五步法”。

1 掌握先進(jìn)的理論知識(shí)，指導(dǎo)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐

實(shí)踐證明，要在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上研究色彩，能夠精確、明晰的、系統(tǒng)的運(yùn)用色彩，因此，在色彩教學(xué)中，要注重色彩的理論，用科學(xué)的理論來(lái)指導(dǎo)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐。

首先，要了解色彩是由于光的發(fā)射產(chǎn)生的。光的照射能夠使物體發(fā)射出不同的色彩，且由于光的作用，人的視覺對(duì)色彩才有了感受。由此可見，不同的物體表面質(zhì)感不同，光的照射下能夠發(fā)射出色彩肯定是不一樣的。

其次，認(rèn)識(shí)色彩的基本屬性。色彩的三要素是色相、明度以及純度，其對(duì)畫面的色彩起到了非常重要的作用。因此，在平時(shí)觀察色彩世界時(shí)，正是由于“三要素”的變化與組合，形成了五顏六色的物象。人們對(duì)于色彩不同的感受和認(rèn)識(shí)就來(lái)自于對(duì)于色彩“三要素”不同的認(rèn)識(shí)。

再次，對(duì)色彩混合的認(rèn)識(shí)。不同的色彩經(jīng)過混合之后能夠得出一種全新的色彩，這是我們都具有的常識(shí)，因此在色彩教學(xué)中，我們不需要讓學(xué)生將色彩混合的規(guī)律背下來(lái)，但是要引導(dǎo)學(xué)生明白三原色的不同混合所得到的色彩以及色彩混合后的大體顏色傾向。

最后，色彩的對(duì)比與調(diào)和。色彩組合所產(chǎn)生的美感，離不開色彩的對(duì)比與調(diào)和。我們要注意培養(yǎng)自身的直覺敏感，然而要明確始終是以色彩原理為基礎(chǔ)的。

2 進(jìn)行針對(duì)性的臨摹，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本技能

（1）濕畫法。濕畫法分為兩種：一種是在潮濕的畫面上進(jìn)行操作，或?qū)㈩伭险{(diào)入充足的水分涂抹在畫面上；另一種是用軟毛刷在白紙上刷一層清水，待半干時(shí)作畫。濕畫法一般要求一次畫完，不宜反復(fù)修改，也可作為一個(gè)步驟鋪墊底色。成與敗的關(guān)鍵是把握好水分的多少，這種畫法偶然性大，應(yīng)把握住可遇不可求的偶然效果，見好就收。

（2）干畫法。干畫法是最常用的方法，水分與顏料的比例適中，一般將顏料調(diào)合均勻，從暗部落筆，最后畫亮部色彩。也可使顏料不調(diào)合均勻，直接在畫面上調(diào)合。這種畫法既能薄薄罩染，又能層層重疊，使畫面的表現(xiàn)力增強(qiáng)，體積飽滿，色彩變化更為豐富。

（3）干濕并用法。干濕畫法在水粉畫中往往兼用，有時(shí)某個(gè)部分采用濕畫法，而另一個(gè)地方又采用干畫法；也有時(shí)在同一個(gè)地方采用干濕并用法。所以作畫時(shí)不應(yīng)被技法所限制，有時(shí)還可以靈活地創(chuàng)造技法，只要出現(xiàn)好的效果就行。

（4）干擦接色法。水粉畫的難題之一是色與色的銜接問題，為了顏色銜接得當(dāng)，有時(shí)直接用較干的顏料調(diào)合后干擦上去。這種方法使用得好，色彩的銜接就會(huì)比較自然，可產(chǎn)生一種厚重的真實(shí)感。

（5）色層積累法。這種畫法，是最常用的畫法之一，也叫多層畫法。先鋪一層底色，第二遍畫時(shí)保留一些底層的顏色，而第三遍畫時(shí)再保留一些底層和第二遍畫的顏色，這樣層層積累，便可產(chǎn)生斑駁、厚重、豐富的色彩效果。

（6）筆法。水粉畫最重要的技法還包括運(yùn)筆的方法，筆法運(yùn)用得當(dāng)可以表現(xiàn)出物象的質(zhì)感、色彩的韻律和畫面的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏等；同時(shí)它也是傳達(dá)作畫者情感的基本表現(xiàn)手段，也可以成為個(gè)人風(fēng)格的基本符號(hào)。最好的筆法就是自由用筆。但習(xí)畫者最好從擺筆入手，擺筆是水粉畫最基本的用筆方法，當(dāng)然也可以采用點(diǎn)、掇、勾、掃、涂等筆法。

3 組織學(xué)生寫生，培養(yǎng)學(xué)生整體觀察的能力

（1）色相的對(duì)比觀察。這種方法應(yīng)當(dāng)貫穿作畫的始終。大色塊之間的色相差別是容易區(qū)別的，但同一色塊之間的差別就不容易分辨。這就需要對(duì)比觀察，而觀察時(shí)應(yīng)當(dāng)注意光源、環(huán)境、空間對(duì)色相的影響作用。

（2）明度的對(duì)比觀察。色彩的明度和明暗、空間都有著密切的關(guān)系。一般情況下，學(xué)畫者對(duì)色彩的色相是比較敏感的，但是對(duì)色相中明度的差別感受相對(duì)比較遲鈍，特別是沒有經(jīng)過明暗調(diào)子嚴(yán)格訓(xùn)練的學(xué)生就更顯得困難。解決問題的辦法還是需要將光源、空間、色相進(jìn)行對(duì)比觀察，才能準(zhǔn)確地找出色彩的明度差別。

（3）純度的對(duì)比觀察。一幅色彩畫應(yīng)盡可能保持色彩的純度，但畫面中每一塊顏色又不可能同樣鮮艷，純度最高的色彩往往在畫面的某一部分，過多純度的色彩會(huì)造成畫面的火氣，過多灰暗的色彩也會(huì)造成畫面不夠響亮。而恰如其分地運(yùn)用純度對(duì)比就可以產(chǎn)生非常理想的效果。

4 欣賞優(yōu)秀的畫作，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)

欣賞是學(xué)生學(xué)習(xí)色彩最好的方法，因此在色彩學(xué)習(xí)的過程中要注重提高自己的審美能力和情緒，將其放到一個(gè)非常重要的位置上，不單單要學(xué)生畫色彩還要學(xué)色彩。日常學(xué)習(xí)中，要充分地開拓自己的學(xué)習(xí)視野，廣泛的學(xué)習(xí)，深入的體悟，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有非常大的幫助。實(shí)踐證明，優(yōu)秀的畫家往往都接受過長(zhǎng)期的、良好的藝術(shù)訓(xùn)練和實(shí)踐，能夠準(zhǔn)確的把握物象，能夠從古整體的、全方位的角度的出發(fā)，長(zhǎng)期以往就會(huì)形成自己獨(dú)特的觀察方法和思考方法，且運(yùn)用這種方法去理解、感悟優(yōu)秀的畫作，提高自己的審美素養(yǎng)。

5 創(chuàng)建合理的評(píng)價(jià)體系，檢驗(yàn)教學(xué)效果

教學(xué)效果可以從學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量上體現(xiàn)出來(lái)，因此在高中美術(shù)教學(xué)中，要構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，正確完整的評(píng)價(jià)學(xué)生，檢驗(yàn)教學(xué)效果，從而有針對(duì)性的開展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中，要將感性與理性完美的結(jié)合起來(lái)，教師要引導(dǎo)學(xué)生明白，基本訓(xùn)練的目的就是要掌握事物的基本規(guī)律。另外，在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，利用課余時(shí)間給予學(xué)生輔導(dǎo)，指名學(xué)生存在的不足。對(duì)于習(xí)作出現(xiàn)的文藝，要給予后頭上的指導(dǎo)，甚至可以動(dòng)手糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，從而不斷以提高學(xué)生的能力。

6 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，訓(xùn)練色彩的過程，既有助于引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方式，還能夠訓(xùn)練學(xué)生的表現(xiàn)能力，從而不斷的培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)文化素養(yǎng)。長(zhǎng)期以往，學(xué)生能夠達(dá)到主觀與客觀的統(tǒng)一、感性與理性的統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的創(chuàng)造。

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