體育游戲?qū)τ變荷硇牡慕】蹬嘤?/h1>
2013-12-31 00:00:00詹平林佑其
中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊 2013年18期
摘 要：體育游戲是幼兒體育活動(dòng)的主要形式，是在一定規(guī)則約束下進(jìn)行的娛樂活動(dòng)，具有很強(qiáng)的趣味性。游戲的屬性與幼兒的好奇、好動(dòng)、好模仿的天性相結(jié)合，幼兒在游戲中充分發(fā)揮自己的想象力，從游戲中得到樂趣，學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)與伙伴競(jìng)爭(zhēng)與合作。體育游戲?qū)Πl(fā)展幼兒集體意識(shí)和個(gè)人才能，促進(jìn)其身體和智力發(fā)展，陶冶美的情操，培養(yǎng)優(yōu)良品德都有著重要的作用。
關(guān)鍵詞：體育游戲 幼兒 身心 培育
中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（c）-0229-01
幼兒身體的正常生長發(fā)育，不僅需要營養(yǎng)，也需要運(yùn)動(dòng)，更需要游戲。體育游戲是保障幼兒身體健康發(fā)展的重要因素，是幼兒認(rèn)識(shí)自我、探索、體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)外部環(huán)境的重要方式；它具有很強(qiáng)的趣味性，深受幼兒的喜愛；因此，教師要針對(duì)幼兒的身心特點(diǎn)，有效地利用各種體育游戲培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀的態(tài)度。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)方式和引導(dǎo)幼兒參加時(shí)，要注重幼兒認(rèn)知、情感、意志和個(gè)性等心理因素的發(fā)展，把身體的鍛煉與其他相關(guān)因素有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。
1 有效利用各種體育游戲?qū)τ變哼M(jìn)行身心健康培育
體育在幼兒園教育中占有十分重要的地位。它對(duì)全面鍛煉身體，幫助幼兒認(rèn)識(shí)客觀事物，促進(jìn)智力發(fā)展，陶冶美的情操，發(fā)展集體和個(gè)人才能，培養(yǎng)優(yōu)良品德都具有特殊的作用[1]。體育游戲內(nèi)容豐富多彩，形式活潑，符合幼兒年齡特征。幼兒在體育游戲中，完成各種體育動(dòng)作時(shí)，能夠產(chǎn)生各種心理感受，或成功，或失敗，或歡樂，或希望，或失望。因此，教師應(yīng)有效利用各種體育游戲?qū)τ變哼M(jìn)行身心健康培育，促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。
1.1 利用體育游戲全面鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)
體育活動(dòng)一般都具有艱苦、激烈、疲勞、緊張相對(duì)抗以及競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。幼兒進(jìn)行長久單一的體育活動(dòng)，往往會(huì)感到枯燥無味、缺乏耐性。游戲是幼兒體育的重要手段，它是由一定的情節(jié)、動(dòng)作、比賽規(guī)則和結(jié)果等幾個(gè)部分組成的綜合性體育活動(dòng)，它對(duì)全面鍛煉身體，促進(jìn)智力發(fā)展具有特殊的作用。對(duì)成人來說，游戲就是消遣、娛樂，對(duì)幼兒來說，游戲就是工作。游戲?qū)τ變壕哂袩o限的誘惑力，他們可以在游戲中得到樂趣，抒發(fā)情感，充分鍛煉自己的身體。在游戲中幼兒感受的主要是積極的情感，伴隨著歡笑的表情，反映的是與滿足、宣泄、盡情、輕松等有關(guān)的內(nèi)心體驗(yàn)。幼兒進(jìn)行游戲時(shí)帶有一種專注和癡迷，其嚴(yán)肅的態(tài)度不亞于成人的工作態(tài)度，在扮演游戲角色時(shí)，其認(rèn)真的神情就好像真的一樣，可見游戲是一種愉快而嚴(yán)肅的活動(dòng)。教師經(jīng)常利用多種多樣、豐富多彩的體育游戲，能使幼兒身體各器官、各部位和各種身體素質(zhì)的全面鍛煉。例如，在“小馬運(yùn)糧”游戲活動(dòng)中，教學(xué)目標(biāo)是練習(xí)跨過“小河”，活動(dòng)中教師讓幼兒嘗試探索各種不同的過河方法，河的寬窄不同，過河方式也不同，幼兒可以單腳跳、雙腳跳、助跑跨跳等，使幼兒身體全面發(fā)展。
1.2 利用體育游戲豐富幼兒的知識(shí)
體育游戲具有很強(qiáng)的趣味性和娛樂性，能使幼兒從游戲中得到樂趣、滿足和需要，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。興趣是最好的導(dǎo)師，它是人們獲求獲得知識(shí)，探究某種事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效動(dòng)力。教師在體育游戲中通過游戲和激趣法創(chuàng)設(shè)一種活動(dòng)的情景，讓幼兒置身于生動(dòng)活潑的情景中，通過氣氛的感染，使幼兒自覺地去看、聽、練，[2]從而，利用幼兒的興趣，在游戲中學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒在輕松、活潑、愉快的氣氛中愿學(xué)、好學(xué)。例如“紅綠燈”游戲，首先，學(xué)習(xí)紅燈、綠燈的方法及規(guī)則，其次，自制紅綠兩塊小圓片做為紅燈和綠燈并學(xué)習(xí)兒歌：“大馬路，寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行?！蹦钔暌院笞寣W(xué)生當(dāng)汽車司機(jī)，做扶方向盤開汽車狀，并發(fā)出“嘀嘀”的聲音，一個(gè)跟一個(gè)向前跑進(jìn)，一邊跑一邊看老師手中的紅綠燈的變換。幼兒的主動(dòng)性、積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，既發(fā)展了幼兒的奔跑能力和靈敏素質(zhì)，又學(xué)習(xí)了交通規(guī)則，對(duì)幼兒的認(rèn)知能力、情感是一次非常好的鍛煉。
1.3 利用體育游戲進(jìn)行社會(huì)交往，培養(yǎng)合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)
體育游戲?yàn)橛變禾峁┝松鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，可以說體育游戲是幼兒進(jìn)行社會(huì)交往的起點(diǎn)。幼兒不僅要學(xué)會(huì)自己必須的生活知識(shí)，還要在幼兒群體中學(xué)會(huì)如何與伙伴相處，包括學(xué)習(xí)和理解人與人之間的關(guān)系，遵守社會(huì)規(guī)范準(zhǔn)則與行為方式等，學(xué)會(huì)自己所面臨的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，體育活動(dòng)不僅有競(jìng)爭(zhēng)與對(duì)抗，也有同伴之間的相互合作，進(jìn)行體育游戲的過程中必然有同伴間、師生間的相互交流，幼兒一方面要表達(dá)自己的意愿、主張、態(tài)度；另一方面要理解他人的主張和意愿，并做出回應(yīng)。幼兒在游戲中形成了兩種類型的交往關(guān)系，一是伙拉伴關(guān)系；二是游戲中角色關(guān)系，無論那種關(guān)系，都為幼兒的社會(huì)發(fā)展性創(chuàng)造了有利的條件。同時(shí)體育游戲還有它自身的規(guī)則，幼兒在游戲中必須遵循體育游戲規(guī)則，幼兒在體育游戲中能意識(shí)到自己和他人的關(guān)系，意識(shí)到自己在相互關(guān)系中的位置，而逐步擺脫以我為中心的不健康意識(shí)。體育規(guī)則就是促使幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)則來協(xié)調(diào)關(guān)系，幫助幼兒在交往活動(dòng)中形成一定的交往技能。例如，在戶外活動(dòng)中，淡化教師的權(quán)威意識(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的交往心理環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒交流與分享，[3]盡可能減少對(duì)幼兒的直接評(píng)價(jià)，以提供更多自由的機(jī)會(huì)來提高交往頻率、鞏固交往能力；其次，鼓勵(lì)幼兒合作游戲，讓他們?cè)谧杂山Y(jié)伴、合作進(jìn)行的過程中，體驗(yàn)樂趣，獲得成就感；再次，教師要注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)，借以了解幼兒的發(fā)展水平和愿望，[4]注重引導(dǎo)幼兒以整體思維與多向性思維去考慮活動(dòng)方法的多樣性，并積極參與幼兒的討論、交流，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)出自己的意愿和見解，培養(yǎng)其初步的創(chuàng)新精神。
2 結(jié)論
體育游戲，在幼兒園教育中占有十分重要的地位，深受幼兒的喜愛，它不僅能全面鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)體質(zhì)，還能使幼兒在游戲中得到樂趣、豐富知識(shí)，使幼兒身心全面發(fā)展，具有很大的鍛煉價(jià)值。教師要善于挖掘體育游戲的功能，利用有體育游戲的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)幼兒的興趣。
參考文獻(xiàn)
[1]人民教育出版社體育室.體育[M].人民教育出版社，1993.
[2]林佑其.論體育教學(xué)中的學(xué)生思想品德培養(yǎng)[J].湖湘論壇，2002（9）.
[3]王欣.在有趣的情景中探索[J].幼兒教育，2012（10）.
[4]萬曉紅.你們那里著火了嗎—— 助推幼兒深入游戲[J].幼兒教育，2012（11）：30.
摘 要：體育游戲是幼兒體育活動(dòng)的主要形式，是在一定規(guī)則約束下進(jìn)行的娛樂活動(dòng)，具有很強(qiáng)的趣味性。游戲的屬性與幼兒的好奇、好動(dòng)、好模仿的天性相結(jié)合，幼兒在游戲中充分發(fā)揮自己的想象力，從游戲中得到樂趣，學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)與伙伴競(jìng)爭(zhēng)與合作。體育游戲?qū)Πl(fā)展幼兒集體意識(shí)和個(gè)人才能，促進(jìn)其身體和智力發(fā)展，陶冶美的情操，培養(yǎng)優(yōu)良品德都有著重要的作用。
關(guān)鍵詞：體育游戲 幼兒 身心 培育
中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（c）-0229-01
幼兒身體的正常生長發(fā)育，不僅需要營養(yǎng)，也需要運(yùn)動(dòng)，更需要游戲。體育游戲是保障幼兒身體健康發(fā)展的重要因素，是幼兒認(rèn)識(shí)自我、探索、體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)外部環(huán)境的重要方式；它具有很強(qiáng)的趣味性，深受幼兒的喜愛；因此，教師要針對(duì)幼兒的身心特點(diǎn)，有效地利用各種體育游戲培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀的態(tài)度。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)方式和引導(dǎo)幼兒參加時(shí)，要注重幼兒認(rèn)知、情感、意志和個(gè)性等心理因素的發(fā)展，把身體的鍛煉與其他相關(guān)因素有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。
1 有效利用各種體育游戲?qū)τ變哼M(jìn)行身心健康培育
體育在幼兒園教育中占有十分重要的地位。它對(duì)全面鍛煉身體，幫助幼兒認(rèn)識(shí)客觀事物，促進(jìn)智力發(fā)展，陶冶美的情操，發(fā)展集體和個(gè)人才能，培養(yǎng)優(yōu)良品德都具有特殊的作用[1]。體育游戲內(nèi)容豐富多彩，形式活潑，符合幼兒年齡特征。幼兒在體育游戲中，完成各種體育動(dòng)作時(shí)，能夠產(chǎn)生各種心理感受，或成功，或失敗，或歡樂，或希望，或失望。因此，教師應(yīng)有效利用各種體育游戲?qū)τ變哼M(jìn)行身心健康培育，促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。
1.1 利用體育游戲全面鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)
體育活動(dòng)一般都具有艱苦、激烈、疲勞、緊張相對(duì)抗以及競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。幼兒進(jìn)行長久單一的體育活動(dòng)，往往會(huì)感到枯燥無味、缺乏耐性。游戲是幼兒體育的重要手段，它是由一定的情節(jié)、動(dòng)作、比賽規(guī)則和結(jié)果等幾個(gè)部分組成的綜合性體育活動(dòng)，它對(duì)全面鍛煉身體，促進(jìn)智力發(fā)展具有特殊的作用。對(duì)成人來說，游戲就是消遣、娛樂，對(duì)幼兒來說，游戲就是工作。游戲?qū)τ變壕哂袩o限的誘惑力，他們可以在游戲中得到樂趣，抒發(fā)情感，充分鍛煉自己的身體。在游戲中幼兒感受的主要是積極的情感，伴隨著歡笑的表情，反映的是與滿足、宣泄、盡情、輕松等有關(guān)的內(nèi)心體驗(yàn)。幼兒進(jìn)行游戲時(shí)帶有一種專注和癡迷，其嚴(yán)肅的態(tài)度不亞于成人的工作態(tài)度，在扮演游戲角色時(shí)，其認(rèn)真的神情就好像真的一樣，可見游戲是一種愉快而嚴(yán)肅的活動(dòng)。教師經(jīng)常利用多種多樣、豐富多彩的體育游戲，能使幼兒身體各器官、各部位和各種身體素質(zhì)的全面鍛煉。例如，在“小馬運(yùn)糧”游戲活動(dòng)中，教學(xué)目標(biāo)是練習(xí)跨過“小河”，活動(dòng)中教師讓幼兒嘗試探索各種不同的過河方法，河的寬窄不同，過河方式也不同，幼兒可以單腳跳、雙腳跳、助跑跨跳等，使幼兒身體全面發(fā)展。
1.2 利用體育游戲豐富幼兒的知識(shí)
體育游戲具有很強(qiáng)的趣味性和娛樂性，能使幼兒從游戲中得到樂趣、滿足和需要，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。興趣是最好的導(dǎo)師，它是人們獲求獲得知識(shí)，探究某種事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效動(dòng)力。教師在體育游戲中通過游戲和激趣法創(chuàng)設(shè)一種活動(dòng)的情景，讓幼兒置身于生動(dòng)活潑的情景中，通過氣氛的感染，使幼兒自覺地去看、聽、練，[2]從而，利用幼兒的興趣，在游戲中學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒在輕松、活潑、愉快的氣氛中愿學(xué)、好學(xué)。例如“紅綠燈”游戲，首先，學(xué)習(xí)紅燈、綠燈的方法及規(guī)則，其次，自制紅綠兩塊小圓片做為紅燈和綠燈并學(xué)習(xí)兒歌：“大馬路，寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行?！蹦钔暌院笞寣W(xué)生當(dāng)汽車司機(jī)，做扶方向盤開汽車狀，并發(fā)出“嘀嘀”的聲音，一個(gè)跟一個(gè)向前跑進(jìn)，一邊跑一邊看老師手中的紅綠燈的變換。幼兒的主動(dòng)性、積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，既發(fā)展了幼兒的奔跑能力和靈敏素質(zhì)，又學(xué)習(xí)了交通規(guī)則，對(duì)幼兒的認(rèn)知能力、情感是一次非常好的鍛煉。
1.3 利用體育游戲進(jìn)行社會(huì)交往，培養(yǎng)合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)
體育游戲?yàn)橛變禾峁┝松鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，可以說體育游戲是幼兒進(jìn)行社會(huì)交往的起點(diǎn)。幼兒不僅要學(xué)會(huì)自己必須的生活知識(shí)，還要在幼兒群體中學(xué)會(huì)如何與伙伴相處，包括學(xué)習(xí)和理解人與人之間的關(guān)系，遵守社會(huì)規(guī)范準(zhǔn)則與行為方式等，學(xué)會(huì)自己所面臨的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，體育活動(dòng)不僅有競(jìng)爭(zhēng)與對(duì)抗，也有同伴之間的相互合作，進(jìn)行體育游戲的過程中必然有同伴間、師生間的相互交流，幼兒一方面要表達(dá)自己的意愿、主張、態(tài)度；另一方面要理解他人的主張和意愿，并做出回應(yīng)。幼兒在游戲中形成了兩種類型的交往關(guān)系，一是伙拉伴關(guān)系；二是游戲中角色關(guān)系，無論那種關(guān)系，都為幼兒的社會(huì)發(fā)展性創(chuàng)造了有利的條件。同時(shí)體育游戲還有它自身的規(guī)則，幼兒在游戲中必須遵循體育游戲規(guī)則，幼兒在體育游戲中能意識(shí)到自己和他人的關(guān)系，意識(shí)到自己在相互關(guān)系中的位置，而逐步擺脫以我為中心的不健康意識(shí)。體育規(guī)則就是促使幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)則來協(xié)調(diào)關(guān)系，幫助幼兒在交往活動(dòng)中形成一定的交往技能。例如，在戶外活動(dòng)中，淡化教師的權(quán)威意識(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的交往心理環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒交流與分享，[3]盡可能減少對(duì)幼兒的直接評(píng)價(jià)，以提供更多自由的機(jī)會(huì)來提高交往頻率、鞏固交往能力；其次，鼓勵(lì)幼兒合作游戲，讓他們?cè)谧杂山Y(jié)伴、合作進(jìn)行的過程中，體驗(yàn)樂趣，獲得成就感；再次，教師要注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)，借以了解幼兒的發(fā)展水平和愿望，[4]注重引導(dǎo)幼兒以整體思維與多向性思維去考慮活動(dòng)方法的多樣性，并積極參與幼兒的討論、交流，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)出自己的意愿和見解，培養(yǎng)其初步的創(chuàng)新精神。
2 結(jié)論
體育游戲，在幼兒園教育中占有十分重要的地位，深受幼兒的喜愛，它不僅能全面鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)體質(zhì)，還能使幼兒在游戲中得到樂趣、豐富知識(shí)，使幼兒身心全面發(fā)展，具有很大的鍛煉價(jià)值。教師要善于挖掘體育游戲的功能，利用有體育游戲的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)幼兒的興趣。
參考文獻(xiàn)
[1]人民教育出版社體育室.體育[M].人民教育出版社，1993.
[2]林佑其.論體育教學(xué)中的學(xué)生思想品德培養(yǎng)[J].湖湘論壇，2002（9）.
[3]王欣.在有趣的情景中探索[J].幼兒教育，2012（10）.
[4]萬曉紅.你們那里著火了嗎—— 助推幼兒深入游戲[J].幼兒教育，2012（11）：30.
