創新農村教師管理 促進教師專業化發展

摘 要：教師是學校的第一資本，是課改和推進素質教育的實施者、執行者。實現以教師專業化為核心的教師終身學習，已成為當今知識經濟時代教育與社會發展的共同特征。結合農村學校教育教學特點，探索農村學校教師管理策略和發展模式，對于推進新課程改革，實施素質教育具有重要的現實意義。通過我校近年來對教師進行有效的繼續教育學科知識培訓、實踐教學的技能培訓、校本研究和校際雙向交流、自主個性化的發展等多元化培訓途徑的探索與研究，形成了具有本校特色的教師培養和管理模式，大力促進了教師專業化的發展。

關鍵詞：教師管理 教師專業化發展 新課程改革 素質教育

中圖分類號：G635 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（c）-0189-03

1 教師專業化是建設高素質教師隊伍的必然選擇

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010—2020年）中明確指出“以農村教師為重點，提高中小學教師隊伍整體素質；努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍”。學校建設一支高素質的教師隊伍，必須重視教師作為社會職業人的專業成長過程。教師專業化發展的意義和真正價值體現在它是促進學生全面發展的真實和必要的條件。同時，教師也在師生共同的生活世界中教學相長，在學生的成長中不斷催生自己的發展。

當前，我國經濟逐漸從以制造業為主向以鼓勵創新、鼓勵依托人力資源與科技開發為核心的新增長方式轉型。……