突出“四化”特色 增強考查功能

摘 要：考查“天氣過程”的題型頻繁出現在近年的高考試題中。此類題型能較好的考查考生對地理事物的時空演變特征進行判斷、分析等方面的思維品質，同時體現了今后高考命題的價值取向，對今后地理教學有重要的借鑒意義。

關鍵詞：高考 地理 試題 評價

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（c）-0180-01

1 試題呈現

（2009年全國卷Ⅱ）圖1中，H地恰與某高壓天氣系統中心吻合，該天氣系統以每天約200千米的速度東移。據此完成：

（1）上午10時，H地氣溫為12℃，甲聚落氣溫為17℃。到15時甲聚落的氣溫最接近（答案C）

A.15℃ B.18℃

C.21℃ D.24℃

（2）甲聚落第二天的天氣狀況為

A.晴天轉陰雨 B.大風有浮塵

C.晴暖有微風 D.陣風間暴雨

（答案D）

（2011全國卷Ⅰ）一般情況下，空氣的密度與氣溫，空氣中的水汽含量呈負相關。圖2中示意北半球中緯某區域的地形和8時氣溫狀況剖面，高空自西向東的氣流速度約20千米/時。據此完成：

（1）此時甲乙丙三地的大氣垂直狀況相比較

A.甲地比乙地穩定

B.乙地對流最旺盛

C.乙地比丙地穩定

D.丙地最穩定

（2）正午前后（答案B）

A.甲地氣溫上升最快

B.乙地可能出現強對流天氣

C.丙地刮起東北風

D.甲地出現強勁的偏南風

2 試題考查功能評析

（1）情境材料“動態化”，直觀體現了地理事物的時空演變特征。

“天氣過程”是指天氣現象發生、發展、消失及其演變的過程，強調天氣系統隨時間和空間變化的特征。該組試題分別以 “該天氣系統以每天約200千米的速度東移、高空自西向東的氣流速度約20千米/時、該氣壓系統以每天120千米的速度自西向東移動”為情境材料，讓考生推測一定時段內氣溫、降水、氣壓、風這些天氣要素和天氣現象的變化特點，從而把天氣演變的一般規律統一于時間和空間的共同基礎之中，能有效考查考生對地理事物時空演變規律的理解程度和應用能力。

（2）能力考查“綜合化”，有效突出了試題的選拔功能。

天氣特征是天氣要素之間、天氣要素與下天氣因子之間相互影響、相互制約、相互聯系的綜合體現。該組試題以區域等值線為信息載體，測重考查考生判讀、應用等值線的能力、提取信息的能力、空間思維能力、邏輯推理能力、語言表述能力等多種能力，較好體現了“綜合運用所學知識，分析解決實際問題的能力”的命題原則，突出了地理學科綜合性的特點和試題的選拔功能。

（3）信息呈現“立體化”，有利于考查學生的空間思維能力。

“以圖考地，以圖考理”已成為高考試題最鮮明的特征。2011年試題以“一般情況下，空氣的密度與氣溫，空氣中的水汽含量呈負相關”為情境材料，以等溫面為信息載體，2009年試題以H地和甲聚落上午10時的溫差為情境材料，以等壓線為信息載體，2012年度試題以“圖4示意長江中下游地區夏初某時的氣壓系統”為背景材料，這樣的設計大大增強了試題的“立體感”和“直觀性”，考生讀后有“身臨其境”之感，可以大大激活考生的空思維能力。

（4）思維開發“聯動化”，試題具有較高的測試信度和合理的難度。

地理過程本身就是一個動態的演變過程，尤其是在不同時間尺度下地理事物表現出空間上的特征演變，使地理事物變得更加復雜。本組“天氣過程”試題以特定的小區域（具體或虛擬）為背景，考查考生從平面圖和剖面圖中獲取解讀信息、闡釋天氣現象的時空變化特征，考查考生對影響天氣現象的因素、天氣演變過程和演變規律的認識、理解和判斷能力。它對考生空間思維、邏輯思維、抽象思維、理論思維、分析思維等具有較高的要求，考生只有在多種思維聯動的情況下才能準確做答，試題的信度和難度也始終保持在一個合理的水平。

參考文獻

[1] 薛金星，主編.全國各省高考試題全解[M].北京人民日報出版社，2012.

[2] 田術記，主編.高考試題超級解讀[M].北京外文出版社，2009.